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文档简介

1、第八章 数据的分析3从统计图分析数据的集中趋势一、学生知识状况分析息，解决一些相关问题。二、教学任务分析目标。为此，本节课的教学目标是：知识与技能：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；能从条中位数、众数。中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。三、教学过程设计本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；第二环节：活动探究； 第三环节：运用提高；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。第一环节：情境引入内容：为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包 10 个，这 10 个面包的质量如下图所示。1010目的：数、中

2、位数、众数的概念，初步体会估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，从而引入新课。注意事项： 引例的解答要让学生自主参与，带着积极的状 态进入新课的学习。第二环节：活动探究1试一试：某次射击比赛，甲队员的成绩如下：成绩成绩109.89.69.49.298.88.68.48.281甲队员10次射击成绩23456789次数1010与同伴交流。10平如何。内容 2：议一议：甲、乙、丙三支青年排球队各有 12 名队员，三队队员的年龄情况如下图：甲队队员年龄人数543210乙队队员年龄丙队队员年龄人数人数人数665544332211001819202122年龄/1819202122 年龄/1819202

3、122年龄/岁（1）数呢？吗？你是怎么估计的？与同伴交流。（3）计算出三支球队队员的平均年龄，看看你上面的估计是否准确？20费情况，并将结果绘制成了下面的统计图.2020的？与同伴交流。在上面的问题，如果不知道调查的总人数，你还能求平均数吗？的收集、加工与整理的过程，分别从折线图、条形图、扇形图中获取信息，估计数据的形成学习经进一步培养学生的探索精神和创新意识；注意事项：注重学生读图、估计的过程、方法与结果，及时评价矫正。第三环节：运用提高内容：1. 课本 P145随堂练习题。2.（1）（2）班的体育成绩。人数初三（1）班体育成绩初三（2）班体育成绩2010102010105520101120

4、10118115201015105500不及格 及格中良好优秀成不及格 及格中良好优秀成绩你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数”吗？如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀记为55657585估计的结果怎么样？初三（1）班学生体育成绩的有什么关系？你能说说其中的理由吗？ 教师除了掌握学生从统计图估计数据的平均数、中位数和众数的情况，还要关注学生分析数据的能力，帮助学生提高认识。第四环节：课堂小结数的学习有什么认识，有什么经验？（学生交流，教师小结。目的: 发挥学生的主观能动性，提高学生整理归纳的能力。注意事项：在发挥学生的主观能动性的同时，不要忽略教师的主导作用。第五环节：布置作业课本习题 6.4 的第 1、2、3、4、5 题。四、教学反思一步理解平均

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