九年级上册语文版第5课《孔乙己》课件(38张)

1、第五课 孔乙己鲁 迅第五课 孔乙己鲁 迅 据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢的是孔乙己。 鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？在认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。导入新课 导入新课 导入新课 导入新课鲁迅像册走近作者鲁迅像册走近作者孔乙已选自呐喊，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主

2、要作品还有小说集彷徨，散文集朝花夕拾,散文诗集及杂文集坟二心集，译著毁灭等。本文是他在五四前夕继狂人日记之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。走近作者孔乙已选自呐喊，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。背景简介 孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的

3、生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。背景简介 孔乙己写于1918年冬天，当时以鲁迅警语鲁迅警语读准字音 附和（ ） 不屑（ ）荤（ ）菜 咸亨（ ）羼（ ）水 拭（ ）蘸（ ） 阔绰（ ）舀（ ）水 涨（ ）红绽（ ）出 哄（ ）笑间（ ）或 着（ ）了慌打折（ ）腿 门槛（ ） hxihnhngchnshzhnchuzhnghngzhoknshjinzhnyo预习检测读准字音 附和（ ） 不屑（ ）hx解 释 词 语 不屑置辩：颓唐：分辩：缠夹不清：附和：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。精神萎靡不振，情

4、绪低落。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。预习检测解 释 词 语 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。精 1、小说的三要素是 、 和。 2、小说的故事情节可分为 、和四部分。 3、小说的环境主要包括 和。文体特点人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素是 、文体特点人物故事情节环 戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入

5、选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。关于封建科举制度 戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀初读课文 整体感知思考:1小说中的故事发生在什么地方？ 2 这篇小说写了哪些人物? 3 主要人物是谁? 4叙写了哪些事？归纳3主要人物是孔乙己.1故事地点：鲁镇咸亨酒店2人物有:短衣帮、穿长衫的、“我”、孔乙己

6、、掌柜、丁举人、邻居小孩。4叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的几个情景初读课文 整体感知思考:1小说中的故事发生在什么地方？归纳3小说直接写孔乙己的情节有哪些？分别写了关于他的那些事？思考酒店的人取笑孔乙己偷东西（第四段）酒店的人取笑孔乙己未尽学（第六段）教小伙计写字 （第七段）孔乙己给孩子们吃茴香豆 （第八段）孔乙己用手走到酒店喝酒 （第十一段）小说直接写孔乙己的情节有哪些？思考酒店的人取笑孔乙己偷东西（第一部分（1 3）介绍咸亨酒店，交代环境。第二部分（413）写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（49）交代孔乙己的经历和性格。第二层（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（1213）孔乙己的悲惨结

7、局。 （开端、发展）（高潮）（结局）（铺垫）3、本文的情节结构应该如何划分？第一部分（1 3）介绍咸亨酒店，交代环境。第二部分（411、默读第411自然段，画出描写孔乙己外貌、动作、语言、神态、心理等描写2、请用一下格式说说孔乙己是一个怎样的人。从（ ），我看到了一个（ ）的孔乙己。从（ ），我看到了一个（ ）的孔乙己。从（ ），我看到了一个（ ）的孔乙己。从（ ），我看到了一个（ ）的孔乙己。1、默读第411自然段，画出描写孔乙己外貌、动作、语言、神文中除了孔乙己外，还写了其他人物，分别找出文中描写这些人的语句。（1）掌柜：“孔乙己，你又偷了东西了” 四次说道：“还欠十九个钱呢！”（2）短衣

8、帮：“你一定又偷了人家的东西了！” “你怎的连半个秀才也捞不到呢？” 两次出现“众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”“谁晓得？许是死了。” （3）小伙计：“我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。”（4）丁举人：“.是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的吗？” “.先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”思考分析这些语句表现了人物怎样的性格以追逐利润为目标的经营者：自私冷漠贪婪靠出卖劳力维持生计：没文化、愚昧、麻木、缺乏同情心年幼单纯，不谙世事：受大人的影响，为生计也变得冷漠无情爬上去的“读书人”，有权、有势、有钱：凶狠残忍、仗势欺人文中除了孔乙己外，

9、还写了其他人物，分别找出文中描写这些人的语小说在刻画人物中运用了许多描写手法，其中有些句子耐人寻味，含义深刻分析下列句子的具体含义。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话反映了孔乙己怎样的人物身份？“站着喝酒”，说明孔乙己的地位同短衣帮一样，都是穷苦人；而“穿长衫”又说明他同时又是不同于短衣帮的读书人；他明明是处于社会最低层，任人嘲笑，任人鞭打的可怜的小人物，都硬要摆出与众不同的架势。整天穿着那件又破又脏的长衫，死抱着“万般皆下品，唯有读书高”的信条不放，梦寐以求的是沿着科举的路爬上去，像丁举人那样飞黄腾达；而现实却使他惨遭丁举人的残害，绝了一切生路，直到在人们的嘲笑中无声无息地离开人世

10、间。这里我们看到的是作者运用互相矛盾的词语构成警句，进而使矛盾达到内在的高度统一，从而使人物形象得到深刻的表现。小说在刻画人物中运用了许多描写手法，其中有些句子耐人寻味，含大约孔乙己的确死了。两词一起使用是否矛盾，为什么？不矛盾，“大约”一词表明不确定，因为没有确切的证据，而“的确”一词则明确的提示了课文的主题，在那个吃人的社会里，在那个冷漠的人际环境下，不能自食其力的孔乙己只有死路一条，这句话也深刻的揭示了本文的主题。大约孔乙己的确死了。两词一起使用是否矛盾，为什么？不矛盾，“主旨探究1、文中在哪些地方在写人们的“笑”，都是哪些人在“笑？”小伙计、邻居孩子短衣帮掌柜、穿长衫的他们属于无知的孩

11、子属于被剥削阶级，是劳动人民属于剥削阶级2、文中出现了多个“笑”的场景，然而这却是一场“悲剧”，这样写有什么好处？小说是以“笑”为线索展开描写的，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。文中掌柜的、穿长衫的和短衣帮的“笑”，更能反映出这些人的冷酷无情，这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增加小说的悲剧效果。不经意的、“附和着笑”并非恶意，“赶热闹”的笑是无聊生活中的片刻快活，反映了当时社会里人与人之间的关系冷淡无情是以“欺凌、玩弄”为目的的笑主旨探究1、文中在哪些地方在写人们的“笑”，都是哪些人在“笑主旨探究3、孔乙己的下场是悲惨的，造成他悲剧的社会原因是什么？（1）是

12、封建科举制度诱导孔乙己这样的读书人死读经书，迂腐不堪，不会谋生，成为社会的废物。（2）是封建社会的“愚民思想”，使得广大民众认识不到自己被奴役的地位，反而嘲笑、愚弄和自己同处一个阶级的人。（3）以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍，把孔乙己推向了死路主旨探究3、孔乙己的下场是悲惨的，造成他悲剧的社会原因是什么主旨探究4、由此我们可以看出小说揭示的主题是什么？这篇小说通过叙述孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子的精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶，更揭示了民众思想的愚钝、精神的麻木状态，以“引起疗救的注意”。主旨探究4、由此我们可以看出小说揭示的主题是

13、什么？这篇小说通九年级上册语文版第5课孔乙己课件(38张ppt)诵读全文，找出反应下列内容的语句1、孔乙己的特殊身份：2、孔乙己的地位：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”3、孔乙己的结局：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”诵读全文，找出反应下列内容的语句1、孔乙己的特殊身份：“孔乙1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局人物活动特定的空间（一）赏析第一部分合作探究1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局人物（2）故事发生的时间 清末（3）酒店里各种人物及其相互关系：对比短衣帮：站、外穿长衫：坐、里“我

14、”线索人物合作探究（2）故事发生的时间 清末（3）酒店里各种人物及其相互关 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。2、分析孔乙己的人物形象。合作探究 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的3、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。合作探究3、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度 4、

15、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争合作探究 4、在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒概括孔乙己的六个生活片段。明确：（1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤; (2) 众人讥笑孔乙己考不中秀才；（3）孔乙己为偷书作辩解；（4）孔乙己教小伙计识字；（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（6）侧面交代孔乙己被打断腿。概括孔乙己的六个生活片段。小说中环境描写的作用是什么？小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面也真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者

16、从一个侧面认识封建社会的腐朽与与黑暗。小说中环境描写的作用是什么？小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，合作探究 理解主旨 本小说的主题是什么？思想主题：小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面也真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与与黑暗。合作探究 理解主旨 本小说的主题是什么？思想主题：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时酒。”三个逗号一个冒号说明了句间关系的直接性，表意流畅，通达

17、。而开头一句还另有作用对后文具有渗透作用和铺垫作用。大柜台的“大”字，不仅写柜台宽，而且写高。这与后文的描写相合。“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌弯腰下去说道直起身又看一看豆”望，朝上看，“弯”，“直”写动态都是柜台高大所使然。精读课文 赏析语句“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜“靠柜外站着，热热的喝了休息；慢慢地坐喝”“靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种“穿长衫的”主顾，“踱进店面隔壁的房子里”，要酒要菜，慢慢地坐喝”。这是悠闲阔绰的剥削阶级。这一长一短，一里一外，一坐一站的鲜明对照，反映了社会阶级的对立，贫富的悬殊。语句赏析“靠柜外站着

18、，热热的喝了休息；慢慢地坐喝”语句赏析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“站着喝酒”，说明孔乙己的地位同短衣帮一样，都是穷苦人；而“穿长衫”又说明他同时又是不同于短衣帮的读书人；他明明是处于社会最低层，任人嘲笑，任人鞭打的可怜的小人物，都硬要摆出与众不同的架势。整天穿着那件又破又脏的长衫，死抱着“万般皆下品，唯有读书高”的信条不放，梦寐以求的是沿着科举的路爬上去，像丁举人那样飞黄腾达；而现实却使他惨遭丁举人的残害，绝了一切生路，直到在人们的嘲笑中无声无息地离开人世间。这里我们看到的是作者运用互相矛盾的词语构成警句，进而使矛盾达到内在的高度统一，从而使人物形象得到深刻的表现。语句赏析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”语句赏析“因为他姓孔，别人便从描红纸上的上大人孔乙己这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。”作者采用的是“引用”的修辞手法。是为塑造人物形象服务的。鲁迅说过，“创作难，就是给人起一个称号或浑名也不易”。这里“引用”描红纸上半懂不懂的话，给孔乙己起了个半懂不懂的绰号，概括和凝聚孔乙己这个人物的性格特征，这个绰号本身就是生动形象而高度凝炼的语言。语句赏析“因为他姓孔，别人便从描红纸上的上大人孔乙己这半懂不懂的孔乙己出场时的肖像描写说明了什么？“孔乙己是站着喝酒而穿