幼儿园小班语言公开课教案

1、幼儿园小班语言公开课教案幼儿园小班语言公开课教案1活动目标：.引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。.培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。.让幼儿对小动物有初步的认识和了解。活动准备：场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小 青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）;动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒； 音乐走路活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。活动难点：用动作表示各种动物的特征。活动过程：一.创设情境,引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了, 它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好!于是，它们一个个都出来了。你 听，谁来了？二.

2、讲述故事.引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。师：”叽叽叽?”哦!原来是鸡宝宝 们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢？（孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈）师：”咯咯咯?”鸡妈妈领着宝宝们 到草丛中捉虫子吃呢!谀?它们是怎样捉虫子的呢？（幼儿有的用两只小手食指对起来放到嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘 起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地?）师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子 走了过来，（引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼它说: “鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧鸡妈妈笑着说：”它不是小鸡，它的名字叫 小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得

3、不一样，叫出来的声音也不同。” 小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?（引导幼儿用动作表 面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变 色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，因此在最后的游戏环节，局部孩子的注意力已经不集中, 只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。幼儿园小班语言公开课教案6【活动目标】.学习安静地倾听散文。.初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。.培养幼儿勇敢、活泼的个性。.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。【活动准备】.蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个

4、、星星假设干个；.月亮阿姨头饰一个、星星头饰假设干个；.配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机。【活动过程】一.星星来做客，导入课题。（唱歌曲满天都是小星星使幼儿安静下来）师：今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过 的歌里，你猜它会是谁？（请幼儿说说）对，是可爱的小星星！（出示纸偶星星一 个，请大班小朋友帮助）星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的 吗？那你们知道天上有什么吗？（请幼儿说说天上有什么？）师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊？星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来 吗？（晚上）我每天晚上出

5、来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班， 我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事？二.听录音。师：你听到了什么？（请幼儿说说）（出示背景图，纸偶剧表演，教师念一遍 散文，幼儿再欣赏。）师：那我们再来仔细地听听好吗？1.倾听散文（前半段）教师提问：1）小星星的幼儿园是怎样的？（好蓝好蓝的幼儿园）2）蓝天幼儿园上有小朋友吗？它们是谁？（小星星）3）那这些“小朋友”在干嘛呢？（这个走过来，那个走过来，好像在游戏，好 像在跳舞）它们开心吗？（它们玩得可开心了！）4）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？（请幼儿自由说）师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧！2.倾听散文（后半段）教师提问：

6、1）现在谁出现了？（月亮阿姨）2）她来干嘛的呢？（给小星星讲故事）小星星们怎样呢？（玩累了，听故事） 它们喜欢听吗？（喜欢，它们静静的听得入了迷）3）那蓝天幼儿园有老师吗？是谁呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我们 幼儿园的老师呢？我们再好好地来听一下好吗？三.角色表演。师：你们喜欢蓝天幼儿园吗？那你们也想做一回小星星吗？那我们跟小星星一 起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗？老师做月亮阿姨。（请幼儿做小星星）主题活动反思幼儿处在判断力行勤逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时展现出 言随着姿势的逻辑思维特性，因此，我精心筹划了本次学习活动的教学工具和课堂 教学阶段（从“静”雪白雪白飘呀飘

7、，到“动”小狗小猫争吵争执雪白雪白是 糖遢是盐，再至产详细”详细赏析、表达小故事），为此到达活动目标。主题活 动中有三个层面非常值得小结：第一，设计方案并实际操作小故事拖盘，引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿 在实际操作小故事拖盘时能让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶 上能让动物赶到雪天里，并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆 布的要求，也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口 讲话，并能响声洪亮地讲话。第二，设计方案小故事当场情景，正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根 据重现小故事当场的情景，幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住，这时老师能根据演 译

8、小故事中三个人物角色的会话，小百度百科：雪花，一种结晶，构造随温度的转变而转变，其别名未央花和六 出，一种漂亮的结晶，它在漂落全过程中结团攀联在一起，就产生雪片。幼儿园小班语言公开课教案7活动目标：.通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产.摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感；培养幼儿乐于提供、 热情好客的情感.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特 征，进一步激发阅读图书的兴趣。.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的 语汇进行表述的能力。活动准备：我们当地的风味小吃图片（包含食物）多种、湿巾假设干片、制作炒花生的材料、 包装

9、纸假设干、特色杂志活动过程：.教师扮演成旅游团的导游，引导幼儿看到什么？（第一站）带幼儿回座位 后和幼儿一起说出我们人.说说是淮安土特产，并拍手听儿歌（第二站）.出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自身认识的风味小吃和土特产.幼儿和教师一起拍手，听教师念儿歌夸家乡三.将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答游戏，并炒，煮，烤花生，开始包 装花生（第三站）.玩游戏，给获胜组幼儿发送奖品（花生）.制作包装花生，引导获胜组给大家提供品尝花生。.再次强调乐于提供，热情好客的情感活动延伸：幼儿活动后互相交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并 记录下来活动反思：在开展夸家乡的主题的活动中，幼儿的兴趣

10、非常浓厚，在 活动中幼儿参与性极高，但由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进行细化，多 用发散式的提问启发幼儿。教学反思：在我们课题研究活动的开展过程中，国庆节来临之际，我们班开展了“爱祖国、 爱家乡”的主题活动，为加强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。我们班里开展了夸家乡这一教学活动，得到了全班家长的支持与配合。由 于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但很多孩子还不能准 确地说出自身的家乡是淮安老张集。于是，在家长朋友的大力支持下，我们就以老 张集的小吃、特产、水果这些孩子们了解的身边的物品入手，介绍了老张集的风味 小吃，独特的物产。在通过自身动手制作泡馍，幼

11、儿对自身的本土吃文化有了更深 的了解，大局部幼儿都说自身特别喜欢老张集的小吃和泡馍。在到达了预计目标， 通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是开展幼儿的主人翁责任 情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透！同时，老师、家长、小朋友们还在学习儿歌夸家乡活动中，小朋友个个带 家乡特产图片，神气十足的朗诵儿歌，效果特别好。幼儿园小班语言公开课教案8活动名称：大床和小床活动目标：.欣赏并理解儿歌大床和小床、故事熊大大和熊小小。.区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。.理解故事内容，大胆讲述简单的事情工活动重

12、点：区分物体的大小、颜色。活动难点：根据大小和颜色进行配对。活动准备：.幼儿用书配一配熊大大和熊小小。.假设干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和 小球等活动过程：.学念儿歌大床和小床.教师：小朋友，你自身睡的房间里都有些什么？谁能来说一说？家里有几张 床？你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗？哪个大？哪个小？.教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的？师朗诵 儿歌大床和小床，幼儿学念儿歌。.教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准 备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗？.师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿区分大小

13、。（在玩游戏之前 老师把游戏的规那么跟小朋友说清楚）.欣赏故事熊大大和熊小小.师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。.教师朗诵故事熊大大和熊小小.教师：故事里说的是谁和谁？（熊大大和熊小小）熊大大和熊小小长的有什 么不一样？熊大大喜欢做什么？熊小小喜欢做什么？熊大大喜欢的帽子是什么颜色 的？熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的？睡觉的时候，熊大大是怎么睡的？熊小小 又是怎么睡的？三.玩一玩.教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的, 而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在 我们来玩一个“配一配”的游戏：为这些小动物找适合他们自

14、身的的东西。.师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书配一配，进行大小配对。如大兔子用 大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给 红衣服的宝宝。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴 慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由 的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自身对故事的看法，给幼儿创设了自 由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自身内心的感受及自身的看法，随 后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园小班语言公开课教案9活动准备：苹果、香蕉、树叶和橘子假设干;动物挂饰与幼儿数

15、量相同。活动过程：一.利用情景活动，引进幼儿兴趣。今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？二,学习量词.师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好 吗?看这是什么?”（苹果）“有多少苹果啊?”（一个苹果）学习量词：一个苹果。.用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。.游戏：我吃了1）师：“你们看，桌子上有很多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧!2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自身拿了什么食物，教师可 以巡回检查，看幼儿有没有说错。3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。二.游戏：玩玩具让幼儿自由选择一种玩具，并说出

16、他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。活动目标：.学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。.能积极参与游戏活动。幼儿园小班语言公开课教案10一.活动目标：.通过食物展示，引导幼儿认识秋天常见的农作物。.在操作活动中，让幼儿学习并掌握滚画的美术技能，体验美术活动的乐趣。.培养幼儿感知色彩美的能力，提升幼儿的动手能力。.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。二.活动准备：白纸，大小不一的.篓子，松果、芋头、野白果、花生、豆子等农作物，各色 颜料，KT板房子三.活动过程：（一）导入1.师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫小猪

17、的新房子小猪盖了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么办？就请小动物们 帮它出出主意！他问公鸡，公鸡说：把房子涂成红色，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽！ ”他问小羊，小羊说：“把房子涂成绿色,绿色的房子绿油油,绿色一定很好看！” 他问小狗，小狗说：”把房子涂成黄色，黄色的房子金灿灿，黄色一定很漂亮。”小 猪摸了摸脑袋，说：”朋友们的注意可真好呀。（二）操作.提问：小朋友们你们喜欢哪座房子呢？老师就给你贴一个和房子一样颜色 的标记。.小猪的房子，除了有涂颜色这个方法，还有别的方法帮小猪打扮房子吗？.教师小结幼儿说的的方法。.今天请老师带来了好多秋天的果实你们看看认识吗？介绍材料，教师出示

18、豆 子等农作物，什么形状的？.可是我想让自身的房子特别一点，不和小动物说的那样是刷出来的。小朋友, 快来帮我想一想好吗？你看，小猪想让我们小朋友这样给它的房子变色，制作一张美丽的墙纸贴在小 猪的房子上。教师演示，纸放篓子，倒上颜料，左滚滚，右滚滚，前滚滚，后滚滚，好看的 墙纸出来了。.提问我是怎么玩的？幼儿说。.教师小结，这叫滚画，你们想帮小猪制作一张漂亮的墙纸吗？.幼儿操作，选择和自身身上相同颜色的地方去帮小猪制作一张漂亮的墙纸吧。 （可以屡次选择）（三）欣赏.教师根据幼儿的作品装饰小猪的房子。.集体欣赏作品，你觉得哪副画最好看?为什么？.韵律活动结束教学活动。小猪看见自身的新家这么漂亮，高

19、兴地跳了起来。小 朋友们也一起跳起来、唱起来吧！教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在老师的 鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会缺乏，缺乏自信心所致，大 家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清嘶有序，过程生动、有 趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充 满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活 动过程气氛活跃，效果理想。幼儿园小班语言公开课教案11活动目标：.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。.能用完整连贯的语句表述自身的观点，提升语言表达能力和想象能

20、力。.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品 质的良苦用心。.萌发对文学作品的兴趣。.让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。教学准备：PPT课件教学设计：一.经验导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不 怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？二.欣赏画面，理解图意，讲述故事T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你 猜猜会发生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。（配乐）第一局部：考验1）风声 描述小老鼠的家。T：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（漂亮、温馨

21、）但在这 温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由猜测（播放风声）那是什么声音？ 你们感觉那风声听起来像什么呀？听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可 是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么 东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?”那我能不能到你的床上去睡啊？ ”（学习害 怕的语气）大老鼠是怎么做的呢？（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？2）树枝敲打窗户声1.T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他 还听到什么？（播放啪啪声）2.看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠！

22、好 象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！ ”.小老鼠听着声音，乂请求道：“那我能不能到你的床上去睡啊？ ”.大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”3）大老鼠胡噜声1.小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时 候，又听到什么声音？小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好方法呢？请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡 着？为什么？第二局部：关爱1.听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？它现在是 什么样的心情？它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起来：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！ ”.大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？.小老鼠

23、一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？.小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心里会怎么想？（播放闹钟声）天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢？大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？小结：这个故事名字就叫小老鼠的漫长一夜，你知道漫长是什么意思吗？在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠？三.完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠？是呀, 就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们， 在鼓励着我们，因此我们应该感谢爸爸妈妈，对

24、不对？设计思路:现出来，个体与集体分别表演）师：小鸭子对小鸡说：“我们一起玩吧匕 于是他们 就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都 非常喜欢，教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。）.猜测探索师：你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛, 并引导幼儿猜测它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用 xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不耍太轻也不要太重，说话不要 太快也不要太慢才好听。）.经验扩展幼儿园小班语言公开课教案2活动目标.能认真观察图片，尝试用简单的语言讲述图

25、片内容。丰富词汇：发现、乂红 又大、越来越少。.能按事物开展顺序讲述图片内容，并能安静地倾听。.愿意表达与交流，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。活动准备教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。活动过程（一）激活幼儿已有经验，激发讲述兴趣.你喜欢吃苹果吗？你们发现了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？.有一只毛毛虫出去散步的时候遇到了一件很开心的事，你们想知道是什么事 情吗？（二）出示图片，观察感知理解讲述对象.观察图1提问：图片上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么 开心的事？ “毛毛虫发现苹果”这个句式尝试表述图片内容。.进一步提问：毛毛虫发现了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又红又

26、大）小班的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发 出声音的东西更是好奇无比，考虑到小班幼儿年龄特点，结合主题活动奇妙的声 音，依据幼儿园教育指导纲要“教育活动内容的选择”中提到的：“既符合幼 儿的兴趣和目前经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活， 又有助于拓展幼儿的经验。“，于是，我抓住幼儿的兴趣点，利用声音这个最容易 获取的自然资源，选择了小老鼠的漫长一夜这本图画书，想通过对声音的感知、 猜测、体验、表演，引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界，让孩子们充分、自 主地去发现声音、探究声音，让辨证的意识悄然潜入他们的心灵，激发他们后续阅 读的兴趣。活动目

27、标：.通过对声音的感知，学习象声词并能掌握句式。.开展幼儿的听说能力，并能大胆用语言、动作表现。.养成幼儿不错的倾听习惯，体验语言游戏带来的乐趣。活动重点：学习象声词并能掌握句式。活动难点：能大胆用语言、动作表现故事情景。活动准备：1.幼儿已对声音有所了解；2.课件，图画书小老鼠的漫长一夜，和幼儿人 数相等的小老鼠头饰和体操圈。活动过程：.设置情境，明确提出质疑：小老鼠怎么了？。出示课件一（图画书封面）：“夜深了，小老鼠怎么也睡不着，它怎么了？我 们来猜猜看。”引导幼儿用完整的语言表述，鼓励幼儿大胆表达自身的想法。“它究竟听到了什么声音呢？我们来听一听！ ”.这是什么声音？让幼儿在听、猜、说、

28、演中学习象声词，并掌握句式.听声音猜测，学说“风呼呼呼地吹1）播放课件二：风声。“这是什么声音？ ”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，让幼儿得出结论：这是风的声音。2）利用多种形式完整学习句式。“风的声音是怎样的？“（呼呼呼）“风怎么吹？ ”（风呼呼呼地吹）引导幼儿用 动作、声音大胆表现。“原来这是风的声音，我们一起来告诉小老鼠吧！.听声音猜测，学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。1）播放课件三：敲打声。“小老鼠还可能会听到什么声音呢？ ”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，引导幼儿观察画面：“这是什么在敲打什么？”让幼儿得出：这是树 枝敲打窗户的声音。2）利用多种形式完整学习句式。“树枝敲打窗户时发出了什么声音

29、？ ”（啪啪啪）“树枝怎样敲打窗户？”（树枝 啪啪啪地敲打窗户）鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。“原来是树枝敲打窗户的声音啊，我们告诉小老鼠吧！.听声音猜测，学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。1）播放课件四：猫头鹰的叫声。“听，这是谁叫的声音？谁又会在夜里叫呢？ ”鼓励幼儿大胆猜测。出示画面，让幼儿得出正确答案：这是猫头鹰在叫。2）利用多种形式完整学习句式。“猫头鹰是怎么叫的？（猫头鹰呜呜呜地叫）“哈哈，原来是猫头鹰的声音啊。 我们告诉小老鼠吧！”.欣赏故事小老鼠的漫长一夜P1-P12,并进行角色表演。.播放课件五，教师有感情地配乐讲述故事PI-P12。“在这漫长的一夜，小老鼠听到了很多奇妙的声音，

30、我们一起来看这本有趣的 图画书吧！”.在表演中巩固句式，及时肯定孩子的表现。“现在，我就是那只大老鼠，你们就是小老鼠。师幼戴好头饰，各人蹲在一个 体操圈中表演故事。鼓励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。师幼互换角色表演，对孩子的大胆表现给予表扬。.延伸活动：小老鼠还会听到什么声音呢？“在这漫长的夜里，小老鼠还会听到哪些奇妙的声音？你们想知道吗？我们一 起去图画书中寻找答案吧”幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴 慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由 的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相

31、说说自身对故事的看法，给幼儿创设了自 由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自身内心的感受及自身的看法，随 后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解幼儿园小班语言公开课教案12活动目标.学习观察草、花、树叶的转变。.描述这些变化。.学习儿歌春妈妈。活动过程.在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、 各种颜色的花有不同的花瓣。.在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌春妈妈。.提问：花的妈妈是谁呀？用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后 （下雨以后）花会怎么样呢？.请幼儿跟着老师说儿歌。请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。附：春妈妈春，是花的妈妈。红的花，蓝的

32、花，张开小小的嘴巴。春妈妈用雨点喂她幼儿园小班语言公开课教案13幼儿分析最近我们在开展小司机的主题，幼儿们都带来了自身喜欢的各种各样的车 子。在平时的自由活动玩的过程中，往往会发生幼儿间没有经过同伴的同意而偷偷 地拿走自身喜欢的别人的玩具，幼儿间也不会将自身的玩具与同伴提供。而谷希 的红雨靴书中乐于提供、珍视友谊的主题，完全可以通过画面的故事可以传达给 幼儿提供是件快乐的事情。素材分析谷希的红雨靴讲述了两只小鹅和一双红雨靴的故事。这个故事很普通，但 贴近孩子的H常生活和心理特点，从拥有、丧失、寻找、到最后找到，这一连串红 雨靴失而复得的故事牵动着幼儿的心绪，幼儿们也能从小鹅的故事中看到了自身的

33、 影子，从而知道与好朋友提供是件快乐的事情。而故事的画面内容较多，于是我根 据活动的需要进行了一些删减与调整。研窕分析我们小班教研组近阶段研究的内容是“文学作品中教师言语反应中推进表述法 的利用”。在平时的教学活动中，当需要幼儿对某一要点加深理解或关注时或回答 “表述不清”、表述简单不够丰富时，我们不善于通过提问清楚地表述或明确原有认 识，活动的有效性不高。为此，通过实践研究充分发挥言语反应中引导调整法的作 用，探索多种形式的言语反应，激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性, 从而提升小班文学作品活动的有效性。活动目标观察画面，能完整讲述画面内容，知道与好朋友提供是件快乐的事情。（重难

34、点）活动准备.物质准备：ppto.认知准备：幼儿对雨靴有了解。活动过程一.想想说说，喜欢的东西提问：宝贝们，你们有自身喜欢的东西吗？：有的小朋友喜欢好吃的东西，有的小朋友喜欢好玩的东西。过渡语：有一只可爱的小鹅，它叫谷希，谷希有一双特别喜欢的红雨靴，雨靴 是什么时候穿的?（出示PPT）：谷希在下雨的时候穿上最喜欢的雨靴脚就不怕弄湿了，下雪的时候谷希也会 穿上心爱的红雨靴保护它的小脚。过渡语：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿着红雨靴，别的时候也会穿的， 我们一看好吗。二.观察画面，理解故事.喜欢红雨靴提问：看看谷希什么时候穿着红雨靴？：谷希吃饭的时候穿着红雨靴、和朋友一起做游戏的时候也穿着红雨靴

35、、睡觉 的时候也穿着红雨靴，谷希多喜欢它的红雨靴呀！.丧失红雨靴过渡语：可是有一天谷希一觉醒来发现红雨靴不见了，谷希十分着急。提问:红雨靴可能到哪儿去了呢?（幼儿猜测）师根据幼儿回答。.寻找红雨靴过渡语：谷希决定自身去找找。提问：谷希来到了什么地方?它找到红雨靴了吗？:谷希钻进草堆里没有找到红雨靴。提问：谷希又来到了什么地方?找到红雨靴了吗？:谷希站在石头上没有找到红雨靴。过渡语：谷希又来到了鸡妈妈家，我们一起帮谷希问问鸡妈妈吧!”鸡妈妈，您 看到我的红雨靴了吗? ”听听母鸡是怎么说的。提问:鸡妈妈看到谷希的红雨靴了吗?谷希到处都找不到红雨靴，它怎么啦?：是呀!谷希到处找，还是没找到它心爱的红

36、雨靴，谷希伤心地哭了。.找到红雨靴。（出示“红雨靴出现的画面）过渡语：瞧!红雨靴找到了!（出示古奇穿雨靴的 PPT）提问:红雨靴被谁穿走了？：哦!原来是它的好朋友古奇穿着红雨靴走来了。师幼一起问：古奇你为什么穿走我的红雨靴?（引导幼儿根据生活经验大胆 表述。）哎呀，古奇实在是太喜欢这双红雨靴了，可是，能不能不经过好朋友的同 意就穿走它呀?如果你们喜欢别人的东西会怎么做呢?（幼儿大胆讲述）我们看看谷希是怎么做的?（出示图片“提供”，讲述故事结尾。）：谷希决定和古奇提供自身心爱的红雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一 起穿真快乐。三.完整欣赏、经验拓展.完整欣赏故事.提问：你们喜欢谷希吗？：是呀，

37、谷希看到古奇也很喜欢红雨靴，就把一只靴子给了古奇，大家一起分 享了，懂得提供的谷希大家都喜欢。原来和好朋友提供喜欢的东西是件快乐的事情, 立刻就要自由活动了，老师希望小朋友也要和谷希、古奇一样有好东西要一起提供 噢。幼儿园小班语言公开课教案14活动目标：.理解故事内容，感受故事中关爱的情感。.在情感体验中，学说故事中简单的对话。.能大胆清楚的表达自身的意思，声音洪亮。.理解故事内容，丰富相关词汇。.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、扮家家录音带活动过程与指导：.带幼儿进入教室，引出主题。教师：“小朋友们，我来扮演，麻雀妈妈，你们 当我的，麻雀宝宝好不好?

38、”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱 歌给妈妈听吧。（配课教师放录音带）教师和幼儿一起表演。.引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课教师：”上面的小麻雀，请你不要 唱了。“同时，停止音乐）教师和幼儿停止表演。教师：“是谁在说话?为什么不让我 们唱了呀?”（屏幕出现猫头鹰）教师：“我们去问问猫头鹰吧”教师带着幼儿：“猫头鹰, 是你不让我们唱的么?猫头鹰：”不是不是，是下面的朋友教师：”下面的朋友?下 面的朋友是谁呀?幼儿猜测。（屏幕出现小猴子）教师：“我们问问小猴子”（引导幼儿 主动发问）教师带着幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么?”小猴子：“不是不是， 是下面的朋友”教师引导

39、幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的?”幼儿模仿。教师： “下面的朋友是谁呀?（屏幕出现小蝴蝶）教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发 问）教师带着幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么?小蝴蝶：”不是不是，是下面 的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的?幼儿模仿。教师：“下面的朋 友是谁呀?”（屏幕出现小松鼠）教师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带着幼 儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么?”小松鼠：”是呀，是我不让你们唱的?”教师引 导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了“小松鼠：“你飞下去 看看就知道了“教师：小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了!”（配课教

40、师模 仿“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现唾觉的小花狗）教师：”啊!怎么了”引导幼儿回 答：“小花狗在睡觉。”教师放低音量：“那我们应该怎么办呢?”（引导幼儿主动想办 法）教师：“好吧，我们不要吵醒小花狗带着幼儿带一旁围坐下来，教师：“那妈妈 讲个故事给你们听吧。”.教师讲故事爱唱歌的小麻雀，并提问。提问：(1)“故事中都有谁呀?”(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中顺序逐个问)? ”(3)“是谁不让小麻雀唱歌了沱为什么不让小麻雀唱歌了?”(4)“小麻雀是怎么做的?”(5)“你们喜欢这只小麻雀么?为什么?”(6)“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话?”.教师总结。教师：“可是现在妈妈可想听你们唱

41、歌了，那我们悄悄到别的地 方去唱吧。”带着幼儿离开教室。附：故事爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都 喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：。突然，从下面 传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：“是我唱得不好吗?为 什么不要我唱?我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱 歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见 小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友 不要你唱。小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?

42、 小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松 鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的 小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到 了树底下，呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶, 安静地等着等着。它想：”等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。课后反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时 较大声，常常会影响到别人，之因此选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充 满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小 的悬念

43、吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而 延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充 满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一.个别小朋友还出 现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经 验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依 据幼儿园教育指导纲要语言领域中明确提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自身想法 和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特 点和语言开展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中

44、动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述，学说故事中对话局部。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。在活动中 我让孩子重点学说故事中对话局部，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空 间方位。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不 是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点， 我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移 动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学 习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移

45、情意识， 进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一 些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提升孩子的互动性，让全体 孩子都能更增加胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境 性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。幼儿园小班语言公开课教案15活动目标：.感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程 中，感受故事的趣味。.激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。.在理解故事的基础上，尝试续编故事。.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动重点：.引导幼儿感受友谊和合作的力量。.激发幼儿的想象

46、思维，启发幼儿的口语表达能力。活动难点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。活动准备：大图书一本。活动过程：一.出示苹果导入，引起幼儿兴趣。.（拿出苹果）看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们 一起来看看。.出示遮住书名、鼠小弟的封面。看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果 看引来了谁?（出示老鼠）鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名想吃苹果的鼠小 弟o （今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张 叫做封底。）二.阅读大书。.这么香的苹果还会引来谁?（幼儿猜测）我们来看看。我们要从封面开始一页一 页翻。.翻开第1

47、页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的？鼠小弟会怎么想呢?我们 来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。（鼠小弟想：要是我也有翅膀，那 该多好啊!）.第3.4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的？鼠 小弟看了怎么想的?（幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作）第 567.8.大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子 动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。.（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他 们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的？鼠小弟怎么想的呢?（教师翻到下一页, 请个别幼儿说：

48、要是我也的句式。）集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了， 这时，鼠小弟心里好着急啊！.（1）最后，谁来了?海狮问：你怎么啦，鼠小弟?”小老鼠问:“你怎么帮助我呢?.观察图2图31）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果?（让幼儿来学一学）2）这两张图片有什么不一样？3）哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹 果变得越来越少。4）苹果最后吃的什么样呢？.观察图4提问：这张图片上的毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面向苹果还是背向苹果？（三）鼓励幼儿尝试利用已有经验讲述图片的内容.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。.个别幼儿讲述：请你们3位小朋友把故事大声的讲给小朋友听。（四

49、）教师示范用简单的语言讲述故事，引进新的讲述经验？其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。（五）迁移：故事表演.教师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进行故事表演。.活动结束：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去散步去！幼儿园小班语言公开课教案3【活动目标】.理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。.通过游戏，学习使用短句：“你好xxx,换一换叫声，好吗？”.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。【活动准备】(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)翻到后一页： 看”他们吃到了吗?”(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠

50、小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一 起提供)三.刚才我们看的这个故事就叫爱吃苹果的鼠小弟，让我们在完整的看一 遍吧！总结：一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一 个人无法完成的事情。如果这时乂来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上 的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢?以后，我们有好东西也要和同伴一起 提供，好吗？小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养成 分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称。其有利于溶解硫元素，使皮肤润滑 柔嫩。动物图片，动物角色头饰。【活动过程】一.出示小鸡图片，引出故事主题。师：“小朋友你们看，谁来了

51、？（小鸡图片）小鸡是怎么叫的？（叽叽）师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说： “妈妈，妈妈，我要出去玩啦！ 小鸡会去哪里玩？遇到了谁？会发生什么有趣的事 呢？我们一起来听故事。.教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。.教师分段讲述故事至小青蛙。提问：它碰见了谁？（小青蛙）小青蛙是怎么叫的呀？（呱呱）小鸡对小青蛙 说了什么？（你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）请小朋友都来说说看。（幼儿齐 声：你好，小青蛙，换一换叫声好吗？）交换了叫声后小鸡是怎么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：呱呱） 小鸡呱呱地上路了。.教师分段讲述故事到小狗。小鸡又碰到了谁？小狗是怎么叫的呀？小鸡

52、想与小狗交换声音它是怎么对小狗 说的？（你好，小狗，换一换叫声好吗？）请小朋友学一学，交换了叫声小鸡是怎 么叫的？（教师和幼儿模仿交换后小鸡的叫声：汪汪）小鸡汪汪地上路了。.教师分段讲述故事到大猫。师：“这次小鸡遇到了谁呀？大猫是怎么叫的？（嗜嘀）小鸡决定和大猫换一换叫声，小鸡怎么对大猫说？（你好，大猫，换一换叫声 好吗？）那小鸡现在是什么声音呢？（唯唯）.教师分段讲述故事到结束。故事的名字叫换一换故事里的小鸡和小动物交换了什么？（叫声）.教师结合图片完整讲述故事，巩固幼儿对故事内容及句型的掌握。我们再一起来听一听这个换一换的故事吧！（边演示图片边讲述）引导幼 儿利用句式“你好XXX,换一换叫

53、声，好吗？”.幼儿表演。.幼儿扮演小鸡与教师扮演的动物交换叫声。现在你们都变成小鸡了，来和我变成的小动物换一换叫声，要看仔细我变的是 哪种小动物，不要叫错哦！（如：教师做青蛙动作，幼儿说：“你好，小青蛙换一 换叫声好吗”？幼儿：呱呱，教师：叽叽）.请个别幼儿扮演动物角色，模仿角色对话及叫声。五.经验迁移。总结：今天的故事里，小鸡和好朋友们交换了叫声。我们小朋友之间也可以交换很多东西，例如好吃的零食，好看的图书，这就是 提供，是很快乐的事情。今天，老师给你们讲了故事换一换，回家的时候请你 们也提供给爸爸妈妈好吗？幼儿园小班语言公开课教案4教学分析：学前儿童言语开展理论中指出：3-4岁是幼儿语言开

54、展的关键期，这个时期孩 子的语言开展较大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要 为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交 谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜测、 自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说 一说的轻松愉快气氛中感受儿歌的优美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色 的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的快乐。实施策略策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、 说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中到达主动学习的目的策略二：

55、插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用适合的音乐会帮助 幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学 的特点。策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达 与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理 解和感受。活动目标：.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的快 乐O.能用自身的动作、表情等进行诗歌的朗诵。.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。活动重点学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。活动难点能用自身的动作、表情等进行诗歌的朗诵。活动准备：.

56、音乐、彩色的梦课件、提前录好的话外音。.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片假设干。活动过程：.教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。提问：小朋友们“你们做过梦吗？ ”引导幼儿大胆交流。小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！.利用图片的方式，学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。（一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。（-）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自身的语言进行 表达。2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。三.幼儿欣赏教师朗诵诗歌彩色的梦。（播放背景音乐）.教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿认真聆听。提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？.幼儿大胆表达向身对诗歌的理解。.创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。.教师通过提问，引