中班语言教案设计范文8篇

1、2022-2023中班语言教案设计范文8篇最新2022中班语言教案设计范文篇6【活动目标】1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。2、仔细观察画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰富的语言表 达出来。3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想 象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯, 激发阅读兴趣。【活动准备】绘本PPT。【活动过程】(一)谈话导入1、出示PPT师：今天森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢?提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下?师：那这个故事里

2、的蟒蛇是不是像小朋友们说的那样呢，我们 一起来听一听。(二)欣赏故事播放PPT并引导幼儿讲述提问：(1)聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？(2)你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧接下 来出场的是鹑鹉先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，他会给小动物们带来什么样的表演？(4)那我们一起来看将鹏先生的表演吧这时，大蟒蛇说话了， 他说：“我也不太确定，不过我也许可以做的更好些。“你觉得他想表 演什么？如果你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？(6)小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出来了，大蟒蛇会 让他们出来吗？(7)是谁来了？他会用什么方法就小动物？(8)动物们被救了出来，

3、他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说 些什么？会怎么惩罚他？(三)总结教训师：这个故事给了你们什么教训？(四)完整欣赏播放录音完整欣赏故事。教学反思：我班幼儿好奇心强、富于想象，对周围世界的好奇和疑问无时 无刻不在产生。大局部幼儿思维活跃，局部幼儿富有个性，有自己独 特的想法与见解。自开展“动手做，游戏乐”活动以来，大多数幼儿 改变了以往单独或平行游戏的状态，同伴之间学会了商量、分工协作, 合作意识明显增强，个性得到充分张扬，各方面能力有了较大提高。小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木 与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境 相互影响，从而形成的一个生态系

4、统的总体。它具有丰富的物种，复 杂的结构，多种多样的功能。2022中班语言教案设计范文篇7活动目标1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。活动准备1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。3、根据内容制作的头饰假设干。4、根据内容制作的框架图片。5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节一、引起兴趣（一）、出示“家”的背景图1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上 都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的 天空，这是密密的树林。2、刚才小朋友

5、们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上 究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密 的树林。（二）、朗诵散文诗1、教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗 的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？2、教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么 呢？幼儿回答，教师出示框架。3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小 朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重 一点，不会念的小朋友念轻一点。4、教师念前半局部，幼儿念后半局部。师：现在我要请小朋友 们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半局部，小朋友们念后半局部 好吗？5、男孩子念

6、前半局部，女孩子念后半局部。（上台）师：现在我 要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩 子念前半局部，女孩子念后半局部，我们比比看，谁念得更好。6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请 全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?（三）、集体创编1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在 我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什 么呢?谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你 看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不 能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来

7、 看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请 几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊， 我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半局部，我这里还有很 多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编 诗歌的前半局部哦。教学反思：由于图片上的景物和特征有些并不十清楚显，所以，幼儿在讲 述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对 于诗歌内容的掌握只有一局部，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼 儿带着问题和

8、目标去听诗歌。通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内 容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有屡次机会 朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有 些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的局部，显得比拟乱。2022中班语言教案设计范文篇8教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排, 首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切 入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解 课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。教

9、学目标：.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活 实际等方法正确理解词语，积累运用词语。.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己 的话讲述这那么寓言故事。教学重点、难点：1、有感情朗读，体会寓言的寓意。2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学过程：第一课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（握苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。 寓言故事，就是包含了道理的故事，握苗助长，守株待兔是我们二年 级下学期学过的两那么寓言，今天我们再来学习一那么新的寓言故事。先 看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的 故事，就是我们今天要学习的课文。板书：亡羊补牢齐读

10、课题一 亡羊补牢。二、初读课文，整体感知1、检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你 有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其 他同学听。寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠 正。最后齐读词语。）2、整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课 文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主 要讲了一件什么事。请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决圈是多音字 窟窿读轻声叼的最后一笔。3、语言训练：师：谁能用简

11、洁的语言说说 亡羊补牢讲了一件什么事?养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他 后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。（提示，第一次丢羊-一第二次丢羊一-最后一-表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比拟详细的同学要加以 引导）师适机板书：第一次不补第二次修补三、读中感悟，理解寓意。1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去 仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出 示课文1-3自然段，同学默读）（他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?）你读出了什么？（养羊人毫不在乎）养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他

12、当然不在乎，而他的好 街坊却着急了。他劝告他说-（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）2、养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课 文4、5自然段，去那里寻找答案。女生齐读4、5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去, 又丢了一只羊）.为什么狼有第二次机会钻进羊圈？（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他 后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。.养羊人还会丢第三次羊吗？不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。讨论：现在补牢迟吗？不迟，因为他的羊以后再也没丢过。.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就 （）o故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了 才把羊圈修好。比喻在受到损失后想方法补救免得以后再受损失。亡, 丢；牢，羊圈。通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不