大数据环境下高职计算机基础课程精准教学的分析

1、大数据环境下高职计算机基础课程精准教学的分析引言 数字教学是现代教育中主要研究的新课题，各个高职院校应该将计算机的基础课程作为必修课程开设，培养学生对 最先进、最新型科技技术的掌握，使其综合技能能够满足当 前大数据时代的开展需要。高职计算机基础课程的教学现状传统的高职计算机基础课程的教学工作，还处在基础性知识的讲解阶段。首先，其教学主要从计算机的开展历程、 开展特点、开展分类等等讲起，更多存在老师讲学生听的模 式，学生只是了解计算机技术的开展概况、理论知识，再就 是OFFICE、POWER POINT等基础性软件的操作，以及网络基础安全的介绍等等。但现在的计算机领域的技术开展是 极其快速的，传

2、统的教学内容无法培养出适应时代开展潮流 的技术型人才，这对整个计算机领域的高职学校是极其不利 的。其次，计算机基础课程的实践性强，传统的教学模式不 仅在内容上不能与时俱新，在实践中也受到了限制。通常情 况下，教师给学生交派的任务只是制定报刊、利用POWER POINT制作宣传海报等等，这些技能培训是计算机技术领域 中最基础的常识性知识，在当前的时代中大局部学生对此类 技能已熟练掌握，而对于先进技术的实践技能极其匮乏，致 使整个教学环境存在滞后性。二、基于大数据背景下高职计算机基础课程精准教学的改革措施.利用大数据技术，完善教学内容在大数据的环境下，随着科学技术不断开展以及教改的 推动下，大数据

3、技术在教学改革领域得到广泛应用，为现代 的教学带来了内容、技巧、形式方面的变化，其在内容中带 来的改变尤其显著。首先，在教学备课阶段，教师可以利用 大数据技术，将计算机基础课程的教学内容上传至互联网中， 与类似的课程资源进行比对、总结、分析。例如，教师在准 备word插入表格制作的课件时，可在互联网中查询到其他 教师做同类课件时的教案，从大量类似教案中总结、筛选出 课程重点，并利用大数据技术分析出表格制作的相关重点是 函数的应用，将这个重点难点问题作为教学的基础课题，围 绕其有针对性的备课。其次，在课程教学阶段。教师可在课 堂现场将互联网中的大量数据库展现出来，并将表格制作中 常用的函数公式单

4、列出来，与网络中的数据进行比拟、分析, 通过明显的比照使学生在短时间内即可掌握表格的应用技 巧，从而实现计算机基础课程精准教学的目的，同时很大程 度上提高了教学效率，还激发学生的探究欲望1。.通过互联网技术，实现教学互动随着科技的不断开展，合理运用互联网技术，是现代 教学中经济且效果很好的一种教学手段。互联网的应用使得 教学课堂中的互动性越来越强，其互动环境没有时间、地点 的限制，教师可以利用互联网沟通的便捷性。首先，在课堂 中的应用。教师可以让全体学生参与进来，在固定的时间发 表收获感言并交流意见。与此同时，教师应把握好教学节奏, 通过提高课堂的趣味性激发学生的兴趣，利用像腾讯课堂这 种成熟

5、的沟通软件，促进课堂的互动，当学生在计算机基础 知识实操过程中出现问题与阻碍时，可通过软件与教师进行 连麦求助，不再需要麻烦的跑到教师身边询问，给教学效率 提供了许多的便利，同时一定程度上维护了课堂纪律。在课 外教学辅导中。教师可以利用互联网技术对学生进行教学指 导。例如，由于计算机基础知识的实操性强，学生回到家后 便不会操作，具体操作是大局部学生的盲区，教师可以通过 QQ等软件对学生的电脑进行控制，并建立语音连接，一边操作一边对知识盲区进行讲解、指导，教师与学生的互动行 为，深化了学生对知识的理解，同时增进了学生与教师之间 的情感。.借助大数据应用，培养学生实践思维计算机基础知识的精准教学对

6、其实操性做出了要求，教 师可以将大数据技术引入课堂实践中，借助其强大的功能对 所讲的专业知识进行实践应用，并向学生讲解大数据相关功 能中的思维逻辑，培养学生动手实操、实践应用的能力，同 时促使学生顺应大数据时代潮流，培养其结合时代特征更好 地应用计算机技术的能力。在传统的计算机应用课程中，仅仅停留在计算机内部结 构、维修维护等讲解，教师讲学生听的模式，使得学生缺乏 实践经验，对知识的理解一知半解，从学校出来之后还要接 受专业性的技术培训才能上岗，是传统高职计算机技术相关 领域的弊端。如今在大数据时代的背景下，教师应当结合最 先进的互联网、大数据技术，使学生在学习阶段体会到科技 力量给社会各方面带来的变化。例如，在计算机课程中讲授 网络工具如何应用的教学内容时，教师以提问的方式向学生 询问问卷工具如何发布，发散学生的思维，之后教师可通过 实验将问卷内容设置为：“你能否熟练使用APP?”并将这一 问题发布至网络中，在下一节课通过查看网络中的问卷调查 结果，利用大数据技术进行统计分析，并对采集到的数据进 行讲解，最后将大数据的应用原理融入到教学内容中，使学 生们明白大数据技术给生活带来的便利，从而改变学生对大 数据的思维看法，转变对计算机技术的学习模式2。结论大数据时代的到来给计算机基础课程精准教学体系带 来了巨大的变革，大