做好家校衔接共同陪伴残疾学生成长成人

1、做好家校衔接，共同陪伴残疾学生成长成人掌握生存技能、提高认知能力是残疾学生成长成人的基石。为 夯实残疾学生开展的基础，学校开展开展了一系列活动。如生活技 能竞赛、趣味运动会、六一等节日的庆祝活动、普特联谊、义工进 校园、安全应急演练目的就是提高学生的生存技能和认知能 力，还有我们今年开始搞的“结构化”教学研究，用程序化的方式 降低知识难度，用视觉提示的方法来提高学生的学习兴趣，以此来 提高学生的学习能力，从而掌握必要的生存技能。（展示局部结构 化教学图片）当然，只有这些还不够，我们将继续努力为孩子提供 更优质的教育，教师要从深研课标入手，提高自身业务素质，学校 要从教育教学环境、设施配备入手提

2、高教育现代化水平，家长要从 家庭教育知识储藏入手提高家庭教育水平，家校合作，形成真正的 教育全力，共同呵护孩子健康成长。一、做好家校衔接，做到理念相同，方法相通，目标一致家庭教育是教育的重要组成局部，更是特殊教育不可或缺举足 轻重的要件。家校衔接又是家庭教育有效性的前提条件，特殊教育 有其独特的教育方法和规律，家长必须了解和掌握并熟记于心，只 有这样才能起到“5+27”的效果，否那么会出现“5+2V5”甚至 “5+2=0”的现象。因此，要做好家庭教育必须做好家校衔接。建 议大家做到以下几点：一是加强孩子自理能力培养。要教育孩子自己的事情自己做， 如吃饭、穿衣、叠被、洗漱、睡觉等家长要利用假期加

3、强训练，切 忌不要包办代替，注重任务性、工作化的劳动能力的培养，让孩子 参加力所能及的家务劳动和生产劳动，在这个问题上家长要“狠 下心来”。二是催促孩子按时完成家庭作业。要正确认识完成家庭作业的 意义，将写作业作为训练孩子注意力、耐性、动手能力和矫正不良 行为的有效手段，不要把眼睛仅仅盯在识几个字，算什么题上，在 这个问题上家长的思想要“去功利化”。三是带孩子参加社交活动。学校教育趋向生活化，设置生活语 文、生活数学，生活适应和各种康复实践课程，目的是让孩子在生 活情境下学习运用知识，但受条件所限很多情境学校提供不了，而 家庭恰恰有这个便利条件，所以希望家长们利用好这些资源，帮孩 子巩固在校所

4、学习知识，并拓展新知识。建议家长利用一切走亲访 友和迎来送往的机会让孩子参，培养他们的社会适应能力，没有机 会也要创造机会，赶集上店、走亲访友要带上孩子，并给孩子留下 参与交往的影像资料，在闲暇时可以陪孩子回味欣赏，激发孩子参 与社会交往的兴趣。在这个问题上家长要学会“厚脸皮”，不要怕 笑话、笑话人的人是没有教养的人，特殊是那些以别人身体缺陷为 笑柄的人，被笑话的人应该是他们，我们是负责任的家长，合格的父母，应该受到尊敬。我个人非常敬佩那些一切为孩子成长着想的家长，你们是最棒的！而“狠下心来”、“去功利化”、学会“厚脸皮”都要建立在 “有耐心”的基础之上。家长要有耐心去教育孩子：一是主动了解

5、孩子在学校学了什么？二是将孩子所学知识运用到生活中去一一 学以致用一一不是学唱、学了个花把戏。三是与老师主动沟通，把 家庭教育方法和程式与学校教育方法和程式贯通起来，不要一样的 内容，不一样的方法，叫孩子无所适从。四是保持好在校形成的良 好生活习惯，如按时作息、饭前洗手、见了长辈要问好二、做好家校沟通，做到渠道畅通，思想融通，相互包容一是处理好家庭与学校的关系家长不容易，有个多少存在点缺憾的孩子，心理上、经济上、 家庭关系上等等，有些压力，这些困难学校和老师们非常理解，也 尽可能的为家长力所能及的解决一些实际困难，如为学生免费配备 床上用品、蚊帐、夏秋两季校服，积极争取微心愿，严冬的姜汤、 暑

6、天的绿豆汤、为陪读家长提供食品保存、热饭，试读期间陪读家 长的免费就餐等等，在这里我不一一细数。会不会有家长这样想： 这才值多少钱，费多大点事儿？如果有这种想法，学校不想做过多 的辩驳，但我要问一句，咱们自己在家里为了孩子驱寒防暑专门熬 过几次姜汤、绿豆汤给孩子喝呢？还要告诉大家的是学校不是福利 院、收容所，学校的费用是用来办公的，不是用来照顾学生和家长 生活的，这些钱是从办公经费里挤出来的。学生的生活费学校不会 挪作他用，也请家长们放心。你的孩子适合不适合在校就读的条件？有些学生显然不符合， 但学校顶着管理和安全等多方面的压力，采取人性化的处置方法： 老生老方法，新生新方法。老生既然已经在校

7、上了，就尽量让孩子 继续上下去，即使学不到知识，总还能为家庭减轻点时间、精力、 经济上的压力。但学校这么做了，家长是不是理解呢？实实在在地 说有，但不多。希望家长们重视学校通过班主任或老师传达给你的信息，你也 可以通过不同渠道向学校提出你的意见和建议，学校会给大家一个 相对合理的答复或处理方法。对以合适的方式反映问题的家长我们 非常欢迎，更不会对你有成见。二是处理好家长与老师的关系老师是什么？过去叫师父，是尊长，有一日为师终生为父之说。 老师的价值在哪？ “桃李满天下，春晖遍四方”。特殊教育的老师 是什么？是给孩子换尿裤、洗脸、叠被的保姆，偶尔还会遭受学生 的攻击和口水。特殊教育的老师的价值在

8、哪？牵着蜗牛去散步，用 爱心、耐心和恒心，换得学生的点滴进步，最令我们欣慰的是学生 的那句“老师好！ ”和家长的那句“老师，您费心了! ”别无所得, 也无他求。最令我们有获得感的是家长朋友们在接到满意度测评电 话时的那句“满意、满意，非常满意！ ”我们觉得这句话比“桃李 满天下，春晖遍四方”更有价值，因为我们的付出和努力得到了你 们的认可。有的家长可能会在回答调查人员的问题时说“奇好，刚 地好”等，虽然你内心里是对学校、老师的工作非常满意，但人家 可能听不懂啊，反以为是一般。还有家长对陌生号码不接听，从某 个方面说你具有一定的安全防范意识，而这对联系工作会造成不 便，你孩子在学校发生问题，一定

9、就是班主任给你打 ？不一定， 班主任不在其他老师给你打 都是有可能的。短号并不一定是诈 骗 ，12341这是民生服务热线。再说接个 又受不了骗，也 不花钱，你听听 的内容不就知道了，说你银行卡被盗的事一一 挂掉，说你获了大奖的事一一挂掉，要谈学校办学的事一一认真应 答。我们的希望是这样，学校和老师们所做的一切是不是觉得是在 为家长考虑了呢？也不尽然，如有的家长一进学校先问孩子在学校 出了事是不是得学校负责？他没想孩子是来学习的，而是准备着孩 子在学校出事好由学校承当责任的。如有的家长对学校和班内的要 求置之不理，要求紧了换来的是白眼、低声咒骂。在制止家长在校 内不当行为时甚至遭到家长横眉冷对、

10、高声威胁。反过来老师是怎 么做的，没有跟家长闹，说出了一句掏肝掏肺的话“你打别人的孩 子我们老师不愿意，如果别人打你的孩子，我们老师同意不愿意。” 可谓掷地有声、刚正不阿。难道这样的老师不值得我们尊敬？为了 一个在教室里坐不住的学生，老师、班主任要增加多大的工作量？ 我想从第一天上学时有的家长一家人管不住你的一个孩子上会感 觉出来。老师在班内除了管理一个甚至三四个坐不住的孩子还要管 理其他孩子的难度难道可想而知。所以我们老师的工作需要家长朋 友换位思考，理解万岁。但是，话又说回来，不能因为工作难做就放低了标准，对老师 放松了要求，学校各项工作都正在全面爬坡阶段，近两三年的工作 大家有目共睹，我

11、们还在努力中。对家长们所提的意见和建议我们 会认真对待，尽力改善，但要到达理想状态或家长们心目中的要求 需要时间，有些耍求可能有困难。如“别叫学生受伤害”。三是处理好家长与学生的关系学生在学校难免会有磕磕碰碰，对于这个问题有的家长表示理 解，有的家长向学校反映，提出合理化建议，有的家长那么怒不可遏, 非要找打了自己孩子的孩子理论理论，甚至要捞回来或者已经捞回 来了。谁是谁非一目了然，不想多说。有一条要说，你是家长有权 利教育自己的孩子，但你不是老师，没有权利到学校来教育别人的 孩子。三、几点建议1、学生在学校由老师来教育，如果学生之间发生什么问题，请告诉老师，也可以反映给学校，由老师或学校进行教育和处理, 给你一个相对满意的结果。除了善意的教育(2016.1),请家长不 要直接去责罚别人的孩子，绝不允许动嘴、动手去为自己的孩子捞 回来，这样你会捞出饥荒来的。小了拿医药费，大了定性为校园入 侵事件，可以拘留，甚至追究刑事责任，因为你是健全人在向残疾 人施暴。学校这个要求相信家长朋友们会遵守，因为别的家长找你 的孩子捞回来时，我们同样不容许的。2、珍惜孩子的就读机会。介绍学校的招生情况