激活你的联想力与想象力 -中学生联想力与想象力训练方法探索

1、激活你的联想力与想象力中学生联想力与想象力训练方法探索周末得三张音乐会门票，据说是爱乐乐团来本市巡回演出，于是 约上两位闺蜜一同前往恭听。台上坐满了形神各异的艺术家，摆满了各种西洋乐器。扎马尾辫 的指挥穿着燕尾服，双手高高扬起，刹那间，各种乐器齐奏，钢琴铿 锵有力，大提琴如泣如诉，小提琴穿石裂锦，单簧管音色纯洁，双簧 管清澈优美一时齐发，众妙毕备。有顷，闺蜜甲轻声叹了口气， 说，你们听，这个乐段让我想起了那年去西藏，在拉萨看回风舞雪时 的情形，碧蓝的天空，雪白的远山，白墙红瓦的布达拉宫，转经人嚷 嚷的咒语就像默片一样在眼前回旋。听着她的喃喃低语，我和闺 蜜乙讶然对视不知所以。过了一会儿，闺蜜乙

2、撇撇嘴小声说，我咋听 不出来？我就听着钢琴声嘲嘲口崩，大提琴嗡嗡嗡！我哑然失笑。说实 在话，我也没听出个所以然来，所幸比闺蜜乙稍好一点，在闺蜜甲的 吃语中似乎也看到了那回风舞雪的壮观场面。这件事过去后不久，我去听市优质课，一位女教师讲的是梁实秋 的鸟。上课一开始，她就在黑板上书写了一个大大的鸟字， 然后问大家：看到这个字，你想起了哪些与鸟有关的事或物？孩子们 立刻活跃起来，有的说想起了成群的鸟儿在蓝天上飞来飞去；有的说 好像听到了鸟儿清脆的叫声；有的说想起了冬天向南迁徙的燕群；有 的说想起了王维的诗句征蓬出汉塞，归雁入胡天；有的说想起了课文中闰土雪地扣鸟的事情；甚至还有一个说，他想起了家里买的

3、鸟笼子那天晚上听完课回来，我与女儿一起去倒垃圾。天已经很黑了， 偏偏那段路的灯箱坏了，一下楼，周围黑乎乎的一片，模模糊糊什么 也看不清楚，女儿有些害怕，抓紧了我的胳膊。走到垃圾箱近前，突 然，一个黑乎乎的怪物出现在对面的墙头上，女儿吓得捂紧了嘴巴， 片刻，颤抖着声音问我：不会是鬼吧？我心里也有些恐惧，但直觉告 诉我，那或许是一只流浪猫。娘儿俩赶紧扔掉垃圾往回走，走了好长 一段路，回头看看，那怪物还蹲踞在墙头上，泥塑木雕一般毫无动静。 这时候，有位同院的老师也出来倒垃圾，我将那怪物指给他看，他笑 笑说：那是今天下午村人放在上面的一堆丝瓜藤。回到家后，我不由想起了那次音乐会和上午听的那堂课。同样一

4、 段音乐，为什么我和闺蜜乙就没有闺蜜甲的联想丰富呢？同样一个鸟字，为什么每一个孩子联想或想象到的事物都不同呢？不过是 一堆丝瓜藤，为什么女儿首先想到的是鬼，而我那么联想到了流浪 猫呢？人的联想力和想象力究竟跟什么有关系？ 一夜辗转难眠，天蒙 蒙亮的时候，我一团浆糊的脑海里忽然涌进一丝儿光亮：从我自身经 历的这几件事来看，联想力和想象力首先与先天的领悟力有关；其次, 联想力和想象力与后天的经验也有莫大的关系；再次，联想力和想象 力与个人的心理品质有关。之所以我和闺蜜乙在音乐会上没有闺蜜甲 的感受，是因为我们俩对音乐这个领域的先天领悟力不如闺蜜甲，再 者，闺蜜甲因为曾经去过西藏，她有看“回风舞雪”

5、的直接经验，并 且在心理上一直怀念那段美好的旅行时光。孩子们看到汉字“鸟”联 想和想象到的是不一样的事物，这跟他们的先天领悟力、后天经验、 当时的心理品质也是有着密不可分的联系的。至于我和女儿看到一堆 丝瓜藤却想象成“鬼”和“流浪猫那么更是跟当时的心理品质及后 天经验有关系。明确了这一点，那么，怎样对学生进行联想力和想象力展开训练 也就迎刃而解了。接下来的教学工作中，我从这样几个角度着手对孩 子们进行想象力与联想力的训练，取得了很好的效果。首先是利用文本的题目对学生进行联想力和想象力的训练。比方 我们学习人民解放军百万雄师横渡长江这那么新闻，我让学生先对 题目中的事物进行联想和想象：百万雄师全

6、体出动会是个什么场景？ 敌人在死守，横渡长江是怎样的壮烈场面？这样以来，学生学习到的 就不仅仅是一那么新闻所报道的内容，更加深了他们对今天幸福生活来 之不易的理解。其次是利用美术对学生进行联想力和想象力的训练。比方我们学 习紫藤萝瀑布济南的冬天等课文，我会找一些相关的图片， 让学生面对图片尽兴联想和想象，然后再进行对文本的理解与学习， 这样就让孩子们不仅体会到宗璞眼中的紫藤萝瀑布的意义、济南冬天 对老舍先生的影响，更让这些事物带上了主管能动的色彩，因为有自 己的体验与感受在里边，所以学生学起课文来救格外有趣，领悟到的 东西自然也就更多了。再次是利用音乐对学生进行联想力和想象力的训练。比方我们学

7、 习黄河颂艰难的国运与雄健的国民等课文，我会先放相关的 音乐给学生听，让学生通过音乐尽情地联想和想象当时的情形，然后 再进入文本教授，不但使得课堂气氛自始至终异常活跃，学习效果也 是事半功倍。最后，利用实物对学生进行联想力和想象力的训练。这种方法不 止在课堂上行之有效，任何时间都可以对学生进行训练。比方春天鸟 儿的叫声，秋天一片掉落的树叶，上学路上看到的任何景物等等等等, 都可以让学生对其进行联想和想象。记得又一次放学，我跟一位同学 同程一辆车子回家，路上看到一位匆匆赶路的妇女，我让那位同学对 其展开联想和想象，他首先想到那个人可能是急着接孩子，然后又说 她可能刚刚下班要赶着去市场买菜，还可能是家里有人生病了她着急 往家赶这样的训练看似貌不起眼，但积少成多，时间久了，孩子