《好朋友》的语言教学活动方案

1、第 页好朋友的语言教学活动方案 1、好朋友的语言教学活动方案 一、活动目标： 1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式开展初步的仿编。3、感受朋友间友爱的快乐。 二、活动准备： 1、课件：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。 B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。 2、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。 3、录音机、磁带。（一些欢快的乐曲） 三、活动过程： 1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。 （1）师：你们在班硷有没有自己的好朋友？林老师也有好朋友苏老师，那林老师

2、可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师答复“对！” （2）请几位幼儿介绍自己的好朋友。 2、课件演示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿开展配对。 （1）师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。 （2）幼儿将各种物品开展配对。 师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚刚我们都说自己有好朋友，那让我们一起来它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧！而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。 3、通过课件演示，幼儿欣赏、学习童话。 （1）看课件演示，欣赏童话。 师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一

3、听它们自己是怎么说的。 （2）通过提问，熟悉、理解童话内容。 （3）幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友？ （4）幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。 4、课件演示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的形象若干，幼儿开展配对，仿编童话。 师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁？家一起来说一说，它们找到自己的好朋友。 5、游戏：“找朋友”。 （1）给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。 （2）配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。 6、

4、在恢舞蹈中结束活动。 师：家都找到了自己的好朋友，你们开心吗？那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧！ 2、勇敢的救护队教学活动方案 （一）活动目标： 1、通过游戏练习在高30厘米，宽20厘米的晃动平衡木上一手扶护栏，一手侧平举，双脚交替向前走，发展幼儿的平衡能力。 2、培养幼儿关心、助他人的品德和克服困难的精神。 3、通过活动对幼儿开展安全教育。 （二）活动材料的准备： 1、晃动平衡木两条，自制小水桶（纸折小篮，和幼儿人数相等），小熊头饰一个，小熊的家（用型积木建搭），小树林（活动室的背景），草地（铺垫子，供小朋友休息的），小池塘。（场地布置） 2、自编舞蹈加油干。 （三）活动过程：

5、1、开始部分 小朋友分散在感统活动室里。 师：这里的风景好美呀！空气也好，小朋友我们一起来听听音乐，跳跳舞吧。 （放音乐加油干）。 老师和小朋友一起听音乐做动作，轻松自由地开展热身运动。 小熊：（一幼儿扮演，从家里出来）着急地样子：“不好了！不好了！小树林着火了，家快来救火呀！” 师：哎呀！是小熊家后面的小树林起火了，小朋友，我们快去救火吧。可是小池塘在这边，到小熊家后面的小树林要经过一座吊桥，吊桥很危险的，你们怕不怕？ 幼：不怕！ 师：那我们赶快救火去吧！在救火的过程中家一定要注意安全，不能慌乱知道吗。 幼：好！ 2、基本部分 （1）老师示范在前面带着小朋友一起拿着小水桶取水救火（“小熊”参

6、与活动）。 师：小队员们，过吊桥的时候，要小心，一手扶着护栏，提小水桶的手要平举，这样水就不容易泼倒外面，双脚交替向前走，可以交换提水的手。 师：回来的时候要让提着水桶的小队员先过桥，我们在吊桥旁的草地上等待。 （2）在练习过程中，老师重点指导幼儿身体尽量不靠护栏，一手侧平举，双脚交替向前走，幼儿来回练习走68次。 师：小朋友过吊桥时不要怕，勇敢点，眼睛看着前面。 （老师鼓励胆小的幼儿不怕困难，对取得点滴进步的幼儿及时表扬。） 师：小队员们累不累？ 幼：累！ 师：我们休息一下吧！ （小朋友在草地上随意地休息。） 师：刚刚有的小队员提水的手没有平举，双脚在交替的时候没站稳差一点掉下去，下次过桥的

7、时候要注意了。 老师边讲解边让能力强的幼儿再示范动作。 师：小队员们辛苦了，火虽然扑灭了，但是家一定要记住火有时会给人们带来危害，所以不能随便玩火知道吗？我们要保护好小树林，让小树快快活过来，现在再给它们浇些水。 幼：好！ 师：好！小队员们坚持一下继续提些水救护小树林。 （3）这一次练习，老师观察、指导，重点纠正练习时出现不正确的动作，鼓励幼儿坚持到结束。来回练习34次。 3、结束部分 小熊：火终于扑灭了，谢谢朋友们！谢谢朋友们！ （放轻松、抒情的音乐） 师：小队员们，今天你们表现得很出色。感觉怎样呀？ 幼a：感觉很开心。 幼b：我的手、脚有点酸。 幼c：我的脚也酸的，头上还有汗呢，但是我很高

8、兴。 幼d：我觉很累。 师：嗯，说明小队员在救火过程中，做得好，很勇敢。 师：小熊，你呢？（我也很高兴）。小队员们、小熊一边听音乐一边做动作，让我们的身体放松放松吧。 3、幼儿园教学活动美美和丑丑教学方案 活动设计： 无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里。人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带着幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼

9、儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。 活动目标： 1、知道蝴蝶是由毛毛虫变过来的。 2、 从蝴蝶的生长变化中感知其他昆虫的生长过程。 活动准备： 1、多媒体课件美美和丑丑 2、蝴蝶翅膀若干 3、卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片 4、自备一段背景音乐 活动过程： 一、导入故事美美和丑丑 1、我今天带来了一位昆虫朋友, 你们认识它吗?它叫美美，你们喜欢美美吗？为什么？ 2、有一天，美美在花园里飞来飞去，非常快乐，突然，它看见了一只叫丑丑的动物，你们知道丑丑是谁吗？美美和丑丑在花园里会发生什么事情呢？猜猜它们会说些什么？ 二

10、、欣赏课件中的故事美美和丑丑 1、毛毛虫为什么听了蝴蝶的话会伤心地流泪？ 2、蜜蜂对蝴蝶说的话是不是真的？ 3、那么丑陋的毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？ 三、观看课件蝴蝶是怎样成长的 1、原来蜜蜂的话是真的，美丽的蝴蝶小时候还真是一只毛毛虫，它是怎么变的呢？ 2、幼儿描述动画的情景，教师出示蝴蝶成长过程的环形图，助幼儿进一步理解毛毛虫变蝴蝶的过程：先是小小的虫卵，然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。 3、出示卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶的图片，让幼儿按照蝴蝶的生长顺序来排列这些图片。 四、我想变成一只蝴蝶 1、带着幼儿边念儿歌我想变成一只蝴蝶，边做动作，表现毛毛虫变蝴蝶的过程

11、。 2、教师放背景音乐，幼儿用肢体来表现蝴蝶的成长过程，当念到我变成了一只美丽的蝴碟，幼儿戴上蝴蝶翅膀，在音乐下翩翩起舞。 五、长的秘密 1、你们还能发现哪些昆虫也和蝴蝶一样，小时候的样子和长后的样子不一样? 2、鼓励幼儿回家通过各种途径寻找答案。 4、班语言活动礁家活动方案 班语言活动：家 会昌幼儿园 丁英 一、 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词开展诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：的是的家。 3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

12、 二、活动重点：为幼儿创造胆、自信地开展语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。 三、活动难点：引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词开展诗句创编。 四、活动准备： 1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等） 2、诗歌课件。 3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。 五、 活动过程： （一）情境引出诗歌： 宝贝们，今天老师要带你们去自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的自然，边走边欣赏） 这里可真美，有茂密的树、青青的小草，还有（鼓励幼儿积极思考、胆地说。 （二）欣赏、感受、理解诗歌。 小动物的家可真美呀！瞧，小动

13、物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件） 真好听，你喜欢这首 “家”的诗歌吗？（喜欢） 你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？ 引导幼儿说出诗歌内容。 师：接下来，咱们再来欣赏一遍。 “家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。 （三）创编诗歌 1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？ 引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的.动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词开展讲述。 2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。 我们也来编一首关于“家”

14、的诗歌，一定很好听！ 教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝的天空是小鸟的家！） 3、幼儿立创编。（游戏开火车） 小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错， “什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。 为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。 （四）、我们的家园 小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园

15、里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。 小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！ （五）、送小动物回家 小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意忙吗？（愿意）那就用我们的爱心

16、送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。） 五、延伸部分： 宝贝们，在你们的助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们助了小动物，你们高兴吗？（高兴）对，助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。（播放中国音乐，师生共同欢庆） 5、小班语言学习活动吃火锅活动方案设计 一、说教材： l 本次活动是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是我爱我家和冬天来了两个主题的有机融合一家人围坐在一起，其乐融融的吃着火锅，即温馨又热闹；即暖身又暖心；同时也因为本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己暖和”的话题抛于

17、孩子们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此可以这样说吃是家与冬过渡中的必要桥梁。 l 教学活动内容的多元性与整合性：指南中指出：“学习活动内容的选择和安排，应充分表达全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。”因此活动中有许多的显性与隐性教育内容，表达了以上的教学理念：认知上的认识各种常见的食物；初步了解并会区分荤蔬菜；知道吃火锅能让自己变得暖和；行为习惯上的知道样样东西都是有营养的，不挑食；尝试着与同伴合作着玩，学会协商、谦让、合作的游戏；情感体验上的感受一家人在一起的其乐融融，感受家的温馨与温暖；在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的快乐，满足长的情感倾

18、向；语言表达上的学说完整的话；乐意将自己的想法与行为用语言表达出来；能说完整话“我喜欢，火锅里要放” ；创新思维上的“与别人说的不一样”的引导，激发幼儿积极的思考，再现并调用自己已有的生活经验，主动运用并解决学习中的问题。 l 教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有许多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的，因此本次活动的目标为：1、喜欢听故事，乐意尝试仿编故事。2、感受一家人在一起的其乐融融，在模仿中体验一起玩的快乐。以“体验”“尝试”为主的教育目标对小班幼儿来说是较为适宜的。 l 对教材的改编顺应幼儿的认知特点，适宜小班幼

19、儿对故事的仿编：将原教材中的人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”，因为家的主题是孩子们熟悉的，又是孩子们乐意模仿的，因此本次活动的开展是建立在孩子们丰富认知经验之上的，由此在活动中宝宝能结合自己的已有经验胆的说、与别人说的不一样，仿编故事的教学目标也在自然而然中得以实现。 二、说教学法： 二期课改赋予我们这样的理念以幼儿发展为本；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为此在整个活动中运用了以下的教、学方法： l 生活化情景创设法：在指南中说道：3岁儿童可以表达生活中发生的事情，只是在表达时不很流畅，带有很的情景性。本次活动是以语言为主的学习活动，结

20、合小班幼儿这一年龄特点，为孩子们创设了与自己熟悉的生活相仿的情景一家人在冬天里吃火锅。 l 角色扮演法：纲要中指出：3岁儿童爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿来学习别人的经验和行为习惯。因此，整个活动中让孩子们通过扮演家人来再现“吃火锅”这一故事情景，在角色扮演与模仿中自然的学着讲故事，甚至是仿编出故事。 l 游戏体验法：3岁幼儿得年龄特征中有明显得一点，即很程度上认识依赖于行动。他们得思维多是由行动引起得，往往会先做后想，或边做边想。结合这些年龄特征，在活动中运用了游戏体验得教学方法，旨在让孩子们在亲自操作、游玩中认识一些日常生活中的荤蔬菜；在游玩中乐意开口

21、说一说；在与同伴一起的游戏中体验家一起玩的快乐，从自我中走出，更自然的接纳同伴种种的教学目标由于游戏的介入更容易被孩子们主动的内化。 三、说过程： 本次活动共有四个部分组成：情景感知 交流体验 游戏迁移 延伸 第一部分直接以“妞妞家真热闹，让我们去看看”的情景性语言开门见山，直入主题。紧接着多媒体的演示，给孩子们直观形象的视觉冲击，而故事内容也在演示中自然而然的跃入宝宝的耳中。为了了解孩子对故事的掌握程度，更为了助宝宝更好的理解故事内容，就以两个紧扣故事内容的问题助幼儿尽快的通过理解故事来进入故事情景中，为后续的活动做好铺垫。 老师在对幼儿的答复做相应的小结时，又自然的引出“我也很想吃火锅”这

22、个情景，以情景化的言行为仿编故事起到了规范示范的作用，而后紧接着问“谁想和我一起吃火锅”这样的情绪调动，又将孩子之间的榜样示范作用激发了出来；在这一过程中，因为幼儿的个别示范也让老师有时机看到不同能力幼儿的不同表现，并及时做出应与调整，将“在人数较多的集体活动中很难兼顾集体”这一现实问题的解决有所缓解多个同伴的示范，给了幼儿在自己游戏时的模仿雏形。 当幼儿个个想上来与老师一起吃火锅时，在激起幼儿迫切想参与的内区动力时，“你们想吃火锅吗？”更为幼儿对活动的主动参与推波助澜，于是将“人太多怎么办？”的现实问题抛给这些小班孩子时他们也能积极的调用自己的已有经验尝试解决。而分家家，扮演家人一起吃火锅的

23、情景游戏也在幼儿浓厚参与的兴趣下拉开序幕。孩子的游戏体验是本次活动的高潮部分，老师以做客的情节、客人的身份参与活动并给予及时、适时的指导。最后的分享是对孩子们整个游戏行为的梳理，特别是形式多样的、结合整个情景的分享，如以“家庭”为单位的介绍，旨在激发每个孩子对自己游戏行为的回忆、关注；在情景中培养幼儿倾听他人说话的习惯；更是在这一环中，结合自己的已有经验尝试仿编故事，体验仿编故事的快乐。 此活动对我班幼儿来说是较具吸引力的，而活动本身也很有教育价值可以挖掘，如荤、蔬菜的识别，分类；运用各种材料制作火锅料来丰富吃火锅的游戏等等，因此活动并没有因为这次集体学习活动而结束，可以说，本次活动只是“我爱

24、我家”主题活动的一个延伸；也是“吃火锅”活动的一个导入；更是进入冬天主题活动的一个引子。 6、好朋友的语言教学活动方案 一、活动目标： 1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式开展初步的仿编。3、感受朋友间友爱的快乐。 二、活动准备： 1、课件：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。 B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。 2、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。 3、录音机、磁带。（一些欢快的乐曲） 三、活动过程： 1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。 （1）师：你们

25、在班硷有没有自己的好朋友？林老师也有好朋友苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师答复“对！” （2）请几位幼儿介绍自己的好朋友。 2、课件演示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿开展配对。 （1）师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。 （2）幼儿将各种物品开展配对。 师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚刚我们都说自己有好朋友，那让我们一起来它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧！而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。 3、通过课件演示，幼儿欣赏、学习童话。 （1）看课件演示，欣赏童话。 师：小朋友

26、真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。 （2）通过提问，熟悉、理解童话内容。 （3）幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友？ （4）幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。 4、课件演示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的形象若干，幼儿开展配对，仿编童话。 师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁？家一起来说一说，它们找到自己的好朋友。 5、游戏：“找朋友”。 （1）给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。 （2）配成队的幼儿手

27、拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。 6、在恢舞蹈中结束活动。 师：家都找到了自己的好朋友，你们开心吗？那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧！ 7、我的好朋友的教学活动方案 活动目标 1.乐意并能胆介绍自己的好朋友，尝试说出好朋友的基本特征 2.感受和好朋友在一起的快乐 活动准备 好朋友在一起的照片若干张 活动过程 1.导入：欣赏好朋友在一起游戏的照片 今天，老师带来了一些照片。我们一起来看看照片里有谁，他们在干什么？ 他们玩得开心吗？你从哪里看出来他们很开心？（引导幼儿观察面部表情） 如果好朋友没有在一起，我们还会这么开心吗？那会是什么感觉呢？ 2.说说和好朋友在一起的快乐事情 你有好朋友吗？ 你的好朋友是谁？ 跟小朋友分享一下你和好朋友在一起的故事吧！ 3.游戏“猜猜我的好朋友” 请幼儿说出好朋友的外貌特征，让其他幼儿来猜他的好朋友是谁。（教师引导幼儿从头发、衣服等方面讲） 4.活动结束 小朋友都有自己的好朋友，回家以后还可以和爸爸妈妈介绍自己的好朋友呢！ 8、小白小白上楼梯的语言教学活动方案 游戏： 小白小白上楼梯 活动准备 每组一份报纸条，每人一个装水的油瓶。 一张记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。 活动目标