初中学生培优计划

1、第 第 页初中学生培优计划尖子生是同学中比较突出的群体,如何使他们在中学阶段得以充分和全面的进展,成为中学教育需要面对的问题。随着英语在我国的快速普及,涌现了越来越多的英语尖子生,对他们的培育和教育,随之也成为英语教学中的一个课题，所以我制定如下计划：一、选择合适的同学。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的同学。一方面，有良好的个人品质。另一方面，有良好的学习品质。二、寻求合适的方法尖子生培育的要领?尖子生培育除了投入充分的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培育尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，进

2、展性格，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早行动早、计划早。第二，宽宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和亲睦的师师、师生、生生关系。第四，补补人数、补不足。第五，扬发扬优势、张扬性格?。第六，导学习指导、心理辅导。?三、对待尖子生要“非常化”(1)在课堂上设计非常的学习任务众所周知，老师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为老师，我们不妨给他们设计一项非常的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学“Letsread”的时候，对尖子生老师不能只简约地让他们停留在对课文的理解，而是要

3、鼓舞他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。假如他们一开始还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，渐渐鼓舞他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让老师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达技能、英语写作技能都会有所提高。(2)在课后布置非常的作业老师假如对尖子生和其他同学的作业没有分层布置的话，那确定是不利于他们的进展的。所以老师应当花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如老师为了援助同学巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言

4、，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时老师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了肯定的挑战性，我们的尖子生也肯定会有深厚的爱好，由于这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。(3)鼓舞尖子生多阅读、多写作老师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。当然老师要选择一些符合学校生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，或富有哲理性的寓言故事，当然间或也可以推举一些小诗歌。课外阅读不仅能丰富他们的知识，还能增加他们的词汇量(4)提高尖子生的自主学习技能陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择;给孩子一个条件，让他们自己去

5、熬炼;给孩子一个空间，让他们自己往前走。”我想对每一位同学，我们都要培育他们自主学习的技能，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的技能，或许已经具有肯定的自主学习技能，我们老师应当再予以他们一点指引，来提高他们的自主学习技能。A.培育尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习技能的前提B.渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主学习技能的关键C.留意尖子生的心理教育俗话说：“金无足赤，人无完人。”尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批判。这时老师就要抓住他们的心理，要想方设法让他们自己意识到自己的错误并改正，不能让他们觉得自己是尖子生而变得高慢甚至都没有一个伙伴。因此，老师要留意他们的心理教育，培育他们的自我认知技能和沟通合作意识。(5)师长协作。尖子生的培育不仅仅是学校老师的责任，更需要家长的协作。老师要把培育目标，培育计划措施等告知家长，让家长心中有数并取得家长的支持协作。尖子生要考出好成果，不仅要有扎实的基础，还要有有过硬的心理素养，思想心情，饮食健康等都与成果的发挥亲密相关，而这些工作离不开家长的支持协作。所以老师和家长要定期沟通，常常有针对性的作好尖子生的工作，为他们考出好成