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文档简介

1、微笑教学设计教学目标： 1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教学重点： 了解诗歌的表达方式教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教学准备： 多媒体、录音带教学课时： 1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动情境1 、教师播放录音带歌声与微笑 。听歌说感受导入2、听了歌曲你有什么样的感受？初读教师播放录音，提要求：课文，（1）本文为什么以微笑为主题？整体（2）课文中几次提到微笑？感知教师指导学生谈自己的感受。同时教师

2、要学生自由朗读，诗人为引导学生感受相似的关键语句，启发学生联什么把微笑比喻成 “最好系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成的身份证”？你是怎样理“最好的身份证”的理解？解？再读文章前五个自然段，都是提到微笑给我学生之间相互交流，课文们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人谈谈自己的看法。与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。拓展你经常把微笑送给别人吗？你曾感激学生联系实际谈经延伸的接受过别人的微笑吗？历。畅所学生把谈到的实际欲言生活中的感受写下来。有感情的朗读并背诵作业课文。

3、在实际生活中体会感设计受微笑的重要意义， 并随时记录下来。微笑花费很少，价值却很高板书时间很短，留下美好回忆设计无论穷富，都需要微笑巨大的作用那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。世间最近与最遥远的距

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