2026南京新初一英语抢跑计划：音标巩固、词汇扩容与阅读启蒙方案

2026南京新初一英语抢跑

计划：音标巩固、词汇扩容与阅读启蒙方案文档类型：升学衔接型

适用对象：2026年9月即将升入南京初中（七年级）的学生及家长

适用教材版本：译林版牛津英语（南京地区主流教材）

核心承诺：本文档将完整提供4大核心模块的深度学习方案、15条小学到初中英语学习概念落差对比、48个国际音标系统巩固方案、10大词汇扩容实操技巧、3套配套自测卷（含完整试题、答案与逐题解析）、3套可打印配套工具模板、10条常见误区及风险提示、2项附录自查清单。全文零省略、零占位符，所有试题与材料均可直接使用。摘要本文档专为南京地区2026年秋季升入七年级的学生设计，旨在利用暑期窗口期完成从小学英语到初中英语的平稳过渡与抢跑。文档首先厘清15条小学与初中英语在词汇量、语法深度、阅读篇幅及考试题型上的关键概念落差，帮助家长和学生建立清晰的认知起点。主体部分提供三大抢跑方案：48个国际音标巩固方案，彻底解决单词拼读与记忆障碍；10大词汇扩容实操技巧，搭配科学记忆法实现词汇量的有效裂变；以及英语阅读启蒙的完整路径，从选材到精读泛读双线操作。所有方法均遵循“原理—具体怎么做—不做或做错的后果”的三段式深度教学逻辑，确保读完即用、用完即见效。另附3套完整配套自测卷（含逐题解析）、3套可打印配套工具模板、10条常见误区及风险提示、2项附录自查清单，实现学练测完整闭环。使用说明与学习目标使用说明本方案建议在暑期集中使用6到8周，每日投入45到60分钟即可。请按章节顺序推进，先完成“概念落差与认知重建”，再进入三大抢跑模块。每完成一个模块后，使用对应的配套自测卷进行检验，得分低于80%需回炉重学。配套工具模板建议打印后每日填写，建立可追踪的学习档案。所有自测卷的参考答案已提供逐题解析，家长可据此辅导，不需额外备课。学习目标完整认读、听写48个国际音标，并能运用音标独立拼读七年级上册生词表中任意单词。在暑期结束时将个人有效词汇量从小学课标600词提升至800词以上，并掌握10个关键的高频词根或构词法。能独立阅读并理解七年级上册难度的短文（150到200词），完成主旨大意与细节理解题，正确率达到80%以上。形成“每日一词一读”的英语学习微习惯，带着信心进入初中第一节英语课。适用人群与阅读路径建议当前水平自评阅读路径每日建议时长重点行动音标零基础，单词靠死记硬背第一章（必读）→第二章（精读）→第三章（选读词汇扩容1到5条）→第四章（选读）60分钟用自测卷一的音标默写部分每天自我检测，直到全对为止音标略懂但不熟，词汇量约500到600第一章（速读）→第二章（查漏补缺）→第三章（全部精读）→第四章（精读）50分钟重点攻克工具模板一中的“音标到拼写”转换练习音标熟练，词汇量600以上，能读短篇第一章（速读概念落差）→第三章（全部精读）→第四章（全部精读）45分钟以自测卷三的阅读理解部分为目标，力争满分已提前学过七年级内容第一章（速读）→第二章（选做音标书写练习）→第三章（关注进阶技巧）→第四章（精读并完成自测卷三）45分钟使用工具模板三做阅读长难句拆解，提升深层理解力第一章认知先行：小学与初中英语的概念落差（共15条）在启动任何具体学习任务之前，学生和家长必须清晰地认识到，初中英语与小学英语存在本质的断裂与升级。如果不先打破“沿用小学方法就能应付初中”的惯性思维，后续的努力很可能方向错误、效率低下。以下15条核心落差逐条呈现，每条包含“小学实况”“初中要求”和“抢跑应对策略”三部分。序号落差维度小学实况初中要求抢跑应对策略1词汇量要求课标约600词，课文内反复复现，背默即可过关七年级上即新增约400词，三年累计要求约1600词，且大量词汇需在语境中理解一词多义暑期启动“词汇扩容”模块，用词根法与语境法替代孤立背单词2音标教学多数小学不系统教音标，学生依赖跟读模仿教材词汇表配音标，教师默认学生已掌握，部分学校考音标辨音和拼读暑期第一优先级：彻底搞定48个音标，建立“看音标能读、听音能写”的能力3语法深度仅接触一般现在时、现在进行时等简单时态，凭语感做题七年级即引入一般过去时、比较级、情态动词深度用法，需要理解语法规则并应用暑期末期预习一般过去时的基本结构，但不需深入，重点仍是词汇和阅读4课文篇幅课文以对话为主，每篇50到80词阅读理解篇章增至150到250词，体裁涵盖记叙文、说明文、应用文从暑期开始进行每日一篇的短篇阅读训练，逐步提升阅读耐力5听力语速语速较慢，每题读两遍，关键信息明显语速接近自然语速，连读、弱读增多，部分题型只读一遍暑期听音模仿时注意连读现象，用音标知识解析听力中的音变6写作要求写三五句话的简单描述，语法错误不严重即得分要求写成段落，有基本逻辑结构，语法、拼写错误会直接扣分暑期练习“句型仿写”，用工具模板二积累写作句型，不急于写长文7考试题型以选择题、连线题为主，书写量少增加单词拼写填空、句子翻译、任务型阅读、书面表达等需大量书写的题型暑期必须动笔写单词、写句子，不可只做“看会”式学习8课堂语言教师大量使用中文辅助教师逐步增加英语授课比例，课堂指令多使用英语暑期有意识地积累课堂常用英语指令，如“Openyourbook”“Workinpairs”等9学习节奏一篇课文学一周，重复练习多进度加快，一周完成一个单元，课后需要独立预习和复习暑期养成“预习到单词到课文到练习”的自学流程10记忆方式靠反复抄写和瞬时记忆应对听写需要长期记忆和可提取的词汇网络，短期突击无效暑期引入间隔复习法，使用工具模板一管理复习周期11阅读策略逐字翻译式阅读要求运用略读、扫读、猜词等策略，强调阅读速度和整体理解第四章专门训练三项核心阅读策略12学习材料课本加练习册，材料单一需接触多种体裁和主题的文本暑期阅读材料从绘本过渡到桥梁书和短篇章节书13口语要求简单对话，重在参与能就熟悉话题进行连贯的简短陈述，语音语调纳入评分暑期跟读模仿音频，特别注意语调和重音14工具书使用基本不用或只用课本词汇表需要熟练使用词典查单词的音标、释义和用法暑期教会学生使用纸质或电子词典的完整功能，而非只看中文释义15心理预期轻松有趣，成绩差距不大难度跃升明显，首次考试成绩可能出现较大落差家庭会议明确告知“开局可能不理想是正常的”，把注意力集中在“解决错题”而非分数上本章小结：读完本章，请立即完成一件事：用荧光笔在以上15条中，标出自己当前情况与初中要求差距最大的3条。这3条就是你暑期的最优先攻坚方向。认知重建是第一抢跑力。第二章音标攻坚：48个国际音标系统巩固方案音标是初中英语学习的“第一基础设施”。小学阶段未系统学习的缺口，必须在暑期彻底填补。如果带着音标盲区进入初中，就等于要求一个人在不认识拼音的情况下学习语文——所有新单词的读音、拼写和记忆都会变得异常痛苦且低效。本章提供一套完整、可自学的48个国际音标掌握路径。2.1音标整体图谱首先建立对48个音标的整体认知。音标分为元音（20个）和辅音（28个）两大类。元音是发音时气流不受阻碍的音，辅音是气流受到阻碍的音。元音（20个）单元音（12个）：

前元音：/iː/、/ɪ/、/e/、/æ/

中元音：/ɜː/、/ə双元音（8个）：

/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、辅音（28个）清辅音（11个）：/p/、/t/、/k/、/f/、/θ/、/浊辅音（17个）：/b/、/d/、/ɡ/、/v/、/ð/、/z/、/ʒ/、/dʒ/、使用提示：初次接触时无需全部记住，可将此图谱作为“音标地图”贴在书桌前，每次遇到不认识的音标符号就来查找定位。2.2十日音标攻克计划以下计划每天攻克4到6个音标，10天完成全部48个音标的认读与书写。每天的操作流程固定：看口型图或视频（模仿）→听示范音（辨别）→自己发音并用手机录音对比→书写音标符号（听写）。请严格按照此流程，不可只“看”不动嘴、不动笔。天数学习音标重点难点提醒第1天/iː/、/ɪ/、/e/iː/嘴角向两边拉开像微笑，肌肉紧张；/ɪ/第2天/ɜː/、/ə/、/ʌ/、/ɜː/像发“饿”但嘴型扁平；第3天/uː/、/ʊ/、/ɔ/uː/双唇收圆且突出；第4天/ɑː/、/eɪ/、//θ/、/第5天/ɪə/、/eə/、/ʊə双元音要前长后短、前重后轻，一气呵成；/ʃ/第6天/aʊ/、/əʊ/、/tʃ/ŋ/是后鼻音，像中文“嗯”的尾音，舌尖不抵上齿龈；区分/n/和第7天/tr/、/dr/、/ts/l/第8天/w/、/w/双唇收圆，短暂滑动；/第9天系统复习全部辅音，完成按发音部位的分类表按发音部位分类：双唇音、唇齿音、齿间音、齿龈音、硬腭音、软腭音、声门音。此为初中教师最爱提问的知识点第10天综合拼读实战：用音标拼读20个七年级上册生词目标：看到一个单词的音标，能在一秒内开始朗读，三秒内读准。若超过三秒，说明音标敏感度不够，加练2.3音标拼读实战：从符号到单词的完整解码音标学习的最终目的不是认识符号本身，而是能用符号拼读任意生词。以下是拼读的五步解码法，建议打印贴在单词本第一页：定位元音：在音标串中找到所有元音音标，元音是音节的核心。一个单词有几个元音，就有几个音节。划分音节：从元音向前找到最近的辅音，组成“辅音+元音”的拼读单位。例如/bæɡ/只有一个音节；/ˈruːlə重音优先：看到重音符号/ˈ/（在音节左上方），该音节要读得大声、长、清晰。次重音/ˌ/逐个音节拼读：像拼音一样把每个音节的音连起来。从慢速开始，逐渐加速。整体朗读并录音对比：完整读一遍单词，用手机录音后与标准发音对比，修正偏差。实战示例：拼读/ˌedʒuˈkeɪʃn/

①找到元音：/e/、/u/、/eɪ/、/ə/（注意：/ʃn/中/n/自成音节，其前的/ə/为隐含元音）。

②划分音节：/ˌed本章小结音标学会的标准不是“认识符号”，而是“能用音标自学单词发音”。检验方法：随机翻开七年级上册课本词汇表，遮住中文和单词读音，只看音标尝试拼读。若十个词中有八个能一次拼对，即可宣布音标已通关。尚未达标者，每日增加15分钟音标拼读专项训练，直至通关。第三章词汇裂变：10大词汇扩容实操技巧词汇量是英语学习的“弹药库”。许多小学毕业生在词汇上的最大问题不是“量少”，而是“记忆方式停留在低效的机械重复”。初中词汇学习要求从“记住拼写”升级为“理解构词、掌握搭配、能用于语境”。本章提供的10大技巧按从易到难排列，建议前5条在暑期前半段集中使用，后5条在暑期后半段和新学期中持续推进。技巧1：音标拼写联动法原理：英语是表音文字，音和形之间存在稳定的对应规律。学会用音标反推拼写，可以大幅减少死记字母顺序的时间。具体怎么做：每学一个新单词，先看音标读准，然后分段对应——发出哪个元音，对应的常见字母组合是什么？例如听到/eɪ/音，脑中立刻弹出“a-e、ai、ay、ea”等可能拼写；听到不做或做错的后果：继续靠视觉记字母顺序，单词越长错误率越高，初中“单词拼写”题成为稳定丢分项。技巧2：分类场景词汇法原理：人脑更擅长记忆有组织、有关联的信息网络，而非孤立的碎片。按主题将词汇分组，相当于为大脑建立“记忆抽屉”。具体怎么做：以译林版七年级上册的话题为线索，建立主题词汇页。例如“学校生活”主题下，收纳classroom、subject、homework、break、teacher、blackboard、textbook等词，每个配上音标和简短例句。每张主题页收纳15到20个词。暑期完成5个主题：学校生活、家庭与朋友、食物与健康、购物与颜色、日常活动。不做或做错的后果：词汇在脑中处于散乱状态，写作文时明明背过相关单词却想不起来——缺的不是词汇量，是可提取的词汇网络。技巧3：词根词缀初步法原理：一个词根加不同词缀可以衍生出多个单词。掌握一个词根，相当于同时解锁一串单词。具体怎么做：暑期重点掌握以下5个高频前缀和后缀即可，不必贪多。每次遇到包含这些词缀的单词，标注出来并联想同族词。词缀含义示例un-不，相反happy（快乐的）→unhappy（不快乐的）；lucky（幸运的）→unlucky（不幸的）re-再，重新write（写）→rewrite（重写）；use（使用）→reuse（再利用）-er做……的人/物teach（教）→teacher（教师）；play（玩/播放）→player（播放器/运动员）-ful充满……的use（用途）→useful（有用的）；beauty（美丽）→beautiful（美丽的）-less没有……的home（家）→homeless（无家可归的）；care（关心）→careless（粗心的）不做或做错的后果：遇见生词只能逐词硬记，无法利用构词规律进行合理猜测，阅读时生词障碍率居高不下。技巧4：一词多义语境记录法原理：初中词汇考查的重点之一是“熟词生义”——一个小学时就认识的单词，在初中阅读中出现了完全不同、从未见过的新义项。必须建立“一个单词可能有多个义项”的意识。具体怎么做：每遇到一个已知单词出现陌生义项，就在专门的一页上记录：原义→新义→例句。例如book原义“书”，新义“预订”（bookaticket）；right原义“正确的”，新义“右边的”、“权利”。不做或做错的后果：按照小学义项理解初中阅读文本，出现严重的理解偏差甚至得出完全相反的结论。技巧5：高频搭配词块法原理：语言不是以单个单词为单位，而是以“词块”为单位存储和提取的。掌握词块（如“makeadecision”而非孤立的make和decision）可以同时提升口语流利度和写作准确性。具体怎么做：每学一个动词，同步记录它的高频搭配。重点积累以下十组动词词块。每记录一组，自行造一个完整句子。make→makefriends（交朋友）、makeamistake（犯错）、makeprogress（取得进步）take→takeawalk（散步）、takenotes（记笔记）、takecareof（照顾）have→havearest（休息）、havealook（看一看）、havefun（玩得开心）do→dohomework（做作业）、dosports（做运动）、doone'sbest（尽力）go→goshopping（去购物）、goswimming（去游泳）、gotobed（上床睡觉）get→getup（起床）、getto（到达）、getready（准备好）play→playfootball（踢足球）、playthepiano（弹钢琴）、playarole（扮演角色）give→giveup（放弃）、giveahand（帮忙）、giveatalk（做演讲）keep→keephealthy（保持健康）、keepquiet（保持安静）、keepadiary（写日记）come→cometrue（实现）、comeback（回来）、comefrom（来自）不做或做错的后果：写作时出现中式英语搭配（如learnknowledge而非gain/acquireknowledge），语法虽对但表达不地道，扣分于无形之中。技巧6：艾宾浩斯间隔复习法原理：遗忘在学习后立即开始，且遗忘速度先快后慢。在遗忘即将发生的临界点进行复习，是最省力、效果最持久的方式。具体怎么做：使用工具模板一“词汇复习追踪表”，每学一批新词（建议10到15个），按以下节奏复习：当天20分钟后→第二天→第四天→第七天→第十五天→第三十天。每次复习时遮住中文释义，看英文回忆中文；第二轮再遮住英文，看中文默写英文。将每次未能正确回忆的单词标记出来，下一次复习时优先处理。不做或做错的后果：学完一批单词后不再回头，两周后遗忘率超过60%。新学期开始发现暑期背过的单词大面积失忆，整个暑期努力付之东流。技巧7：造句内化法原理：单纯记住单词的拼写和释义只是“表面记忆”。只有在自己的句子中使用过该单词，大脑才会将其标记为“此信息有用”，从而转入长期记忆。具体怎么做：每学一个单词，造一个包含个人真实信息的句子。例如学“favorite”，写“Myfavoritefruitiswatermelonbecauseit'sjuicy.”（我最喜欢的水果是西瓜，因为它多汁。），而不是照抄例句。句子越与自身相关，记忆越牢固。每日至少造三个句子，写在专用造句本上。不做或做错的后果：单词处于“认识但不会用”的被动词汇状态，写作和口语中自动绕开所有高级词，只用小学就已熟练的low-level词汇。技巧8：词汇卡片分类游戏法原理：将学习转化为游戏形式，利用触觉和视觉的双通道加工提升记忆效率。卡片可随身携带，利用零碎时间随时复习。具体怎么做：准备一盒空白卡片。正面写英文单词和音标，背面写中文释义、词性和一个例句。每周做一次卡片分类游戏：把本周所有卡片摊在桌上，按“秒懂”“犹豫后想起”“完全忘记”分三堆。重点攻击第三堆。还可以自创“翻牌配对”游戏——将同主题或同词根词缀的卡片配对。不做或做错的后果：学习停留在“看书划词”阶段，缺乏主动提取练习。研究表明，被动识别的记忆强度远低于主动回忆，考试时提取失败的概率大增。技巧9：阅读中猜词策略原理：阅读中的生词不需要全部查词典。学会根据上下文线索猜测词义，是初中阅读理解的核心策略之一，也是课标明确要求的能力。具体怎么做：遇到生词时按以下顺序操作，不可一遇生词就立即查词：

①先判断词性（名词？动词？形容词？）。

②寻找上下文线索：同位语解释、举例、对比反义、因果关系、定义句等。

③利用词根词缀知识拆分单词。

④综合以上信息给出一个合理的猜测义项，用中文写在旁边。

⑤完成全文阅读后，再挑2到3个最影响理解的生词查词典验证猜测。不做或做错的后果：阅读时不断中断去查词，严重影响阅读连贯性和速度，考试中阅读来不及做完。更严重的是，放弃了发展猜词能力的机会，以后更依赖词典。技巧10：主动词汇输出训练原理：词汇分为被动词汇（能认读）和主动词汇（能用于说写）。大多数学生的主动词汇量仅为被动词汇量的三分之一。有意识地训练主动输出，才能将“背过的词”变成“能用的词”。具体怎么做：每周选定5个本周新学的单词，给自己布置一个口头或书面微任务：用这5个词讲一段连贯的话或写一个50词左右的小段落，话题自选。要求是必须全部用上这5个词，且语义通顺。完成后大声朗读并录音，回放自查。不做或做错的后果：被动词汇量看似在增长，但写作成绩原地踏步。考场作文依然只能使用最基础的词，学了等于没学。本章小结词汇扩容不是比谁背得多，而是比谁记得牢、用得出。建议将上述10大技巧组合使用：技巧1、2、3用于初次学习，技巧5、6、7、8用于强化记忆，技巧4、9、10用于深度加工与输出。每天选其中3个技巧轮换使用，避免单一方法疲劳。记住口诀：“不孤立、不离句、不中断、不堆积。”第四章阅读启蒙：从片段到篇章的完整路径初中英语阅读理解的分值占比大幅上升，且篇章长度、题材复杂度和设题深度均远超小学。暑期阅读启蒙的目标不是“刷题”，而是完成三个底层能力的建设：阅读耐力（能静心读完200词）、阅读策略（会用略读扫读）、阅读信心（不怕生词敢猜）。本章提供从选材到训练的完整方案。4.1暑期阅读选材原则选错阅读材料是所有阅读问题的起点。太难的挫败信心，太简单的原地踏步。五指法则选书：打开一篇新文章，从第一段开始阅读。每遇到一个不认识的单词，伸出一根手指。如果一页（约100词）之内，伸出超过5根手指，则这篇材料太难，需要降级。3到5根手指为刚好合适的“学习区”难度。主题优先于体裁：优先选择与七年级话题相关的文章（校园、家庭、节日、动物、运动、旅行），保证背景知识可迁移。长度逐步递增：第一周选100到120词的短文，第二周130到150词，第三周150到180词，第四周以后稳定在150到200词。译林版同步优先：可参考译林版七年级上册各单元的阅读主题进行选材，使暑期阅读与开学后的课堂学习形成呼应。4.2三遍精读法（核心训练流程）这是暑期每天要执行的固定训练流程。选一篇150词左右的短文，严格按以下三遍流程操作，总计用时约25分钟。第一遍：略读（3分钟）

快速通读全文，不查词典，不纠结生词。读完后回答三个问题：

①这篇文章的主旨是什么？（用一句话概括）

②文章属于什么体裁？（记叙文、说明文还是应用文？）

③作者的情绪或态度是什么？（正面的、负面的还是中立的？）

原理：训练把握全局的能力，克服“见树不见林”的小学阅读惯性。第二遍：精读（12分钟）

逐句细致阅读，用笔画出以下内容：

①不认识但能根据上下文猜出大意的生词，在旁标注猜测的中文义项。

②能体现主旨的关键句，通常位于段首或段尾。

③一个理解有困难的句子，尝试分析是什么导致了理解困难（生词多、句子结构复杂还是文化背景未知）。

做完以上标注后，挑其中2到3个生词查词典验证猜测。不可多查。

原理：在真实语境中深度加工词汇和句法，同时锻炼猜测能力和容忍模糊的能力。第三遍：复盘（10分钟）

盖住原文，用中文口述一遍文章的主要内容（父母可配合倾听和提问）。然后翻开原文，朗读全文至少一遍，模仿录音的语音语调。最后将生词和猜对的词分别记录到词汇本上，标注“已猜对”或“需再记”。

原理：用输出倒逼输入，朗读同时巩固语音和语感。4.3三篇精读实战示范以下提供三篇完整阅读材料与配套理解题，分别对应暑期早、中、晚期，难度逐步递增。请严格按上述三遍法操作。第1篇：暑期早期适用（约110词）MyNewSchoolLifeNextweek,Iwillstartmynewlifeasamiddleschoolstudent.Iambothexcitedandalittlenervous.Mynewschoolisbiggerthanmyprimaryschool.Ithasalargelibrary,amodernsciencelab,andabigplayground.Iheardtherearemanyafter-schoolclubs,suchastheEnglishDramaClubandtheBasketballClub.IreallywanttojointheEnglishDramaClubbecauseIloveactingandspeakingEnglish.Mysister,whoisinGradeEight,toldmethattheteachersarekindbutstrict.Shesaidthehomeworkismuchmorethanbefore.Iamreadyforthechallenge!阅读理解题：一、Whatisthemainideaofthepassage?

A.Thewriter'ssisterisinGradeEight.

B.Thewriterfeelsreadytostartmiddleschoollife.

C.Theschoolhasalargelibrary.

D.TheEnglishDramaClubisthebest.二、WhydoesthewriterwanttojointheEnglishDramaClub?

A.Becausehersisterisinit.

B.Becausetheteachersarekind.

C.BecauseshelikesactingandspeakingEnglish.

D.Becauseshehasnohomework.三、从文中找出与“Themiddleschoolteachersarekindbuttheyhavestrictrules.”意思相近的句子，并写下来。四、用方框中所给词的适当形式填空。（join、much、ready）Iam___fortheexam.Hewantsto___theFootballClub.Thehomeworkinmiddleschoolis___morethaninprimaryschool.参考答案与解析：一、B。主旨大意题。文章首尾句呼应该主题——作者即将上初中并做好了准备。A、C均为细节，D未提及。二、C。细节理解题。从文中“becauseIloveactingandspeakingEnglish”可直接获取答案。三、文中原句：“theteachersarekindbutstrict”。找同义句时关注关键词kind和strict。四、1.ready（固定搭配bereadyfor）；2.join（加入俱乐部用join）；3.much（修饰比较级more用much）。第2篇：暑期中期适用（约140词）AVisittotheCityLibraryLastSaturday,myfathertookmetothecitylibraryforthefirsttime.Itisahugebuildingwithfivefloors.Thechildren'sreadingareaisonthesecondfloor.Whenwewalkedin,Iwasamazedbytherowsandrowsofbooks.Akindlibrariancameoverandshowedmehowtousethecomputertosearchforbooks.Ityped“adventurestories”intothecomputer,anditshowedmeexactlywheretofindthem.Iborrowedthreebooks:oneaboutaspaceadventure,oneaboutdeep-seaexploration,andonefantasynovel.MyfathersaidIcancomeeverytwoweekstoborrowmore.Iplantofinishthespaceadventurebookfirstbecausethecoverlookssocool!阅读理解题：一、Whendidthewritervisitthecitylibrary?

A.LastSunday.

B.LastSaturday.

C.ThisSaturday.

D.Everytwoweeks.二、Whatdidthelibrarianteachthewritertodo?

A.Howtofindthechildren'sarea.

B.Howtousethecomputertosearchforbooks.

C.Howtoborrowbooks.

D.Howtotypewordsquickly.三、Howmanybooksdidthewriterborrow?Whataretheyabout?四、从文中找出能体现作者对图书馆感受的两个形容词，并写下来。参考答案与解析：一、B。细节理解题。文章第一句明确提到“LastSaturday”。二、B。细节理解题。文中原句“showedmehowtousethecomputertosearchforbooks”。三、三本。分别是：spaceadventure（太空冒险）、deep-seaexploration（深海探索）、fantasynovel（奇幻小说）。四、amazed、cool。amazed表现作者走进图书馆时的震撼，cool表现他对其中一本书封面的喜爱。第3篇：暑期晚期适用（约170词）ThePowerofSmallHabitsMygrandfatheralwayssays,“Smallhabitsmakeabigdifference.”Inevertookhiswordsseriouslyuntillastmonth.IdecidedtolearntennewEnglishwordseveryday.Itsoundedeasy,soIwrotetheplanonacardandstuckitonmywall.Thefirstthreedaysweregreat.Onthefourthday,Ifelttiredandalmostgaveup.ButthenIrememberedmygrandfather'swords.Iforcedmyselftositdownandlearnjustfivewords,tellingmyselfthatfiveisbetterthanzero.Slowly,fivebecameeight,andeightbecametenagain.Afteronemonth,Icountedthewordsinmynotebook.Ihadlearnedover200newwords!ThatwasmorethanIhadlearnedinthewholeoflastterm.NowItrulyunderstandwhatmygrandfathermeant.Youdon'tneedtobeperfecteveryday.Youjustneedtoshowup.阅读理解题：一、Whatisthewriter'sgrandfather'ssaying?

A.Perfecteverydayisimportant.

B.Smallhabitsmakeabigdifference.

C.LearningEnglishisdifficult.

D.Fiveisbetterthanten.二、Whathappenedonthefourthday?

A.Thewriterlearnedtennewwords.

B.Thewritercounted200words.

C.Thewriterfelttiredandalmostgaveup.

D.Thewritertalkedtohisgrandfather.三、Whydidthewritersay“fiveisbetterthanzero”?四、这篇文章给你最大的启发是什么？请用一两句英文写下来。参考答案与解析：一、B。主旨细节题。文章开头直接引用了爷爷的原话。二、C。细节理解题。第四段明确提到“Onthefourthday,Ifelttiredandalmostgaveup.”三、因为作者觉得，即使不能完成十个单词的目标，学五个也比完全不学要好。这体现了“坚持比完美更重要”的态度。四、参考答案：Thebiggestinspirationisthatwedon'tneedtobeperfect.Aslongaswekeepgoing,smalldailyeffortswillleadtobigresults.（最大的启发是我们不需要追求完美，只要每天坚持小努力，最终会带来大成果。）本章小结暑期阅读启蒙的终点不是“读了多少篇”，而是“形成了每日一读的节奏”。如果从今天开始到开学前，你每天都能安静地读一篇英语短文，并用三遍法精读一篇，那么开学后的英语阅读理解题将不会成为你的压力源，而会成为你的优势项。每日一句提醒自己：“阅读不是翻译，阅读是理解。”配套自测卷（3套）自测卷一：音标专项检测卷（满分：100分，建议用时：30分钟）一、听音选音标。你将听到10个音标或单词发音，从每题四个选项中选出正确的音标。（每题2分，共20分）（注：以下为听力文本，实际使用时可由家长朗读或播放预录音频。朗读时每题读两遍。）/biː/—A./bɪ/B./b/kæt/—A./kʌt/B.//ʃɪp/—A./ʃiːp/B./θɪŋk/—A./θɪŋk/B./pleɪ/—A./pleɪ/B./ˈruːlə/—A./ˈrʌlə/bɜːd/—A./bʌd/B./dʒʌmp/—A./dʒʌmp//naɪn/—A./naɪn/B./ˈfəʊtəʊ/—A./ˈfɒt二、看音标写单词。（每题3分，共30分）根据所给音标写出完整的英文单词。/sk/ˈh/ˈk/ɪk/ɡr/lʌ/ˈt/ˈw/ˈd/st三、看单词写音标。（每题3分，共30分）根据所给单词写出其音标。picture___usually___because___beautiful___telephone___between___dictionary___exercise___breakfast___favorite___四、找出每组中划线部分发音不同的单词。（每题2分，共20分）A.cakeB.nameC.catD.lateA.bigB.likeC.sitD.withA.homeB.hotC.noteD.hopeA.putB.busC.sunD.runA.headB.meatC.breadD.heavyA.schoolB.chairC.childD.suchA.thinkB.thatC.threeD.thingA.mapsB.bedsC.booksD.desksA.watchesB.washesC.teachesD.studiesA.cleanedB.playedC.wantedD.closed自测卷一参考答案与解析一、听音选音标B/biC/kæt/是cat（猫）的发音，注意B/ʃɪp/是ship（轮船），注意与A/θɪŋk/是A/pleɪ/是play（玩），双元音由/B/ˈruːlə/C/bɜːd/是A/dʒʌmp/A/naɪn/是nine（九），双元音/aɪ/C/ˈfəʊtəʊ/是photo（照片），/ə二、看音标写单词school2.hazy3.quiet4.excuse5.great6.lunch7.Tuesday8.water9.doctor10.strange三、看单词写音标/ˈpɪktʃə/2./ˈjuː/bɪˈtwiːn/7./ˈdɪ四、找出划线部分发音不同的单词C。cat中的a发/æ/，其余发B。like中的i发/aɪ/，其余发B。hot中的o发/ɒ/，其余发A。put中的u发/ʊ/，其余发B。meat中的ea发/iː/，其余发A。school中的ch发/k/，其余发B。that中的th发/ð/，其余发B。beds中ds发/dz/，清辅音后s发/D。studies中es发/z/，其余以ch、sh、tch结尾加es发C。wanted中ed发/ɪd/（t/d后），其余清辅音后发/自测卷二：词汇与语法基础检测卷（满分：100分，建议用时：35分钟）一、根据首字母或中文提示写出单词。（每题2分，共20分）Wehaveanew___（图书馆）inourschool.Myfatherisa___（医生）.Heworksinabighospital.Pleasebeq_____!Thebabyissleeping.Iusuallygotoschoolonfoot,butsometimesIr_____abike.The___（第八）monthoftheyearisAugust.Myfavoritesubjectis___（科学）becauseit'sinteresting.TheSpring___（节日）isthemostimportantholidayinChina.Weshould___（帮助）eachotherinourstudy.Itisverycold___（外面）.Pleaseputonyourcoat.Ib_____anewstorybookfromtheschoollibraryyesterday.二、用所给单词的适当形式填空。（每题2分，共20分）Look!Thechildren___(swim)inthepool.Mybrother___(notlike)gettingupearlyonweekends.There___(be)somemilkandtwoeggsonthetable.Sheis___(tall)thanhersister.Wouldyoulike___(go)shoppingwithme?He___(do)hishomeworkeveryeveningafterdinner.Wehadagreattime___(play)intheparkyesterday.Thisis___(I)Englishbook.Thatoneis___(she).Howmany___(sheep)canyouseeonthehill?Pleaselethim___(have)atry.三、单项选择。（每题2分，共20分）Thereis___“h”intheword“hour”.

A.aB.anC.theD./MyparentsandI___goingtovisitNanjingMuseumnextSunday.

A.amB.isC.areD.beCouldyoupleasetellme___togettothenearestbookstore?

A.whatB.whereC.howD.whenTomisvery___inplayingchess.Hethinksit's___.

A.interested;interestedB.interesting;interesting

C.interested;interestingD.interesting;interestedThereare___ofstudentsintheplayground.Aboutfive___.

A.hundreds;hundredB.hundred;hundred

C.hundreds;hundredsD.hundred;hundredsLucy'sdressisbeautiful,butIdon'tlike___color.

A.it'sB.itC.itsD.itselfYou___worryabouttheexam.Justtryyourbest.

A.needn'ttoB.don'tneedC.needn'tD.notneedTheteacheraskedus___inclass.

A.nottalkB.don'ttalkC.nottotalkD.tonottalkIt___meabouttwohourstofinishmyhomeworkeveryday.

A.paysB.spendsC.costsD.takesWhichofthefollowingisNOTright?

A.Heisaeight-year-oldboy.

B.Heisaneight-year-oldboy.

C.Theboyiseightyearsold.

D.Heisaboyofeight.四、句型转换。按要求完成下列句子，每空一词。（每题2分，共20分）Shedoesherhomeworkatseveneveryevening.（改为否定句）

She______herhomeworkatseveneveryevening.Therearesomeapplesinthebasket.（改为一般疑问句）

___there___applesinthebasket?Heisreadinganinterestingstorybook.（对画线部分提问）【画线：aninterestingstorybook】

___ishe___?Myschoolisabout2kilometersfrommyhome.（对画线部分提问）【画线：about2kilometers】

______isyourschoolfromyourhome?ShewenttoBeijinglastsummer.（对画线部分提问）【画线：lastsummer】

______she___toBeijing?Whydon'tyoucomewithus?（改为同义句）

______comewithus?TolearnEnglishwellisimportant.（改为同义句，用it作形式主语）

___isimportant______Englishwell.Mikeis1.75meterstall.Jackis1.75meterstall,too.（合并为一句）

Mikeis_________Jack.Ispent50yuanonthedictionary.（改为同义句）

Thedictionary______50yuan.Hesaid,“Iwillcallyoutomorrow.”（改为间接引语）

Hesaidthat______call___thenextday.五、根据中文意思完成句子，每空一词。（每题4分，共20分）从我家到学校步行需要大约十分钟。

It___abouttenminutes___walkfrommyhometoschool.他不仅会弹钢琴，还会画画。

Hecan______playthepiano______drawpictures.我期待着收到你的来信。

Iamlooking____________you.昨天他太忙了，以至于忘了给我回电话。

Hewas___busyyesterday___heforgottocallmeback.保护环境是我们的责任。

___isourduty______theenvironment.自测卷二参考答案与解析一、根据提示写单词library2.doctor3.quiet4.ride5.eighth6.science7.Festival8.help9.outside10.borrowed二、适当形式填空areswimming（Look！提示现在进行时，结构为be+doing）。doesn'tlike（一般现在时第三人称单数，助动词用does加not缩写成doesn't，后接动词原形）。is（therebe句型就近原则，离be最近的主语是somemilk，不可数名词，故用is）。taller（than提示比较级，tall加-er）。togo（wouldliketodosth.固定搭配）。does（一般现在时第三人称单数，do变does）。playing（haveagreattimedoingsth.固定搭配，表示“做某事很开心”）。my;hers（前空修饰名词book用形容词性物主代词my；后空指代“她的书”用名词性物主代词hers）。sheep（sheep单复数同形，howmany后仍用sheep）。have（letsb.dosth.省略to的不定式，用动词原形）。三、单项选择B。字母h单独发音以元音/eɪ/C。主语MyparentsandI为复数，be动词用are。C。howtogetto询问交通方式，意为“怎么到达”。C。beinterestedin表示“对……感兴趣”；sth.isinteresting表示“某物令人感兴趣”。A。hundredsof表示“数百的”；具体数字后hundred不加s。C。修饰名词color用形容词性物主代词its（它的），不要与it's（itis的缩写）混淆。C。need作情态动词时，否定直接在后面加not，接动词原形，即needn'tdo。C。asksb.nottodosth.要求某人不做某事。D。Ittakessb.sometimetodosth.为固定句型，意为“做某事花费某人多长时间”。A。eight以元音音素开头，应用an而非a，正确为aneight-year-oldboy。四、句型转换doesn'tdo（主语为第三人称单数，否定需借助doesn't，原动词还原为do）。Are;any（some在疑问句和否定句中变为any）。What;reading（对“什么”提问用what，现在进行时的疑问结构）。Howfar（对距离提问用howfar）。Whendid;go（对过去时间提问用when，助动词用did，原动词还原）。Whynot（Whydon'tyoudo...=Whynotdo...）。It;tolearn（it作形式主语，真正主语tolearnEnglishwell后置）。astallas（as...as...表示“和……一样……”）。costme（sth.costsb.somemoney表示“某物花费某人多少钱”）。hewould;me（间接引语中will变would，tomorrow变thenextday，you变me）。五、完成句子takes;to（Ittakes+时间+todosth.句型）。notonly;butalso（notonly...butalso...表示“不仅……而且……”）。forwardtohearing（lookforwardtodoing期待做某事，to为介词后接动名词）。so;that（so...that...如此……以至于……）。It;toprotect（it作形式主语句型，真正主语为toprotecttheenvironment）。自测卷三：阅读与综合应用检测卷（满分：100分，建议用时：40分钟）一、阅读理解A篇（每题5分，共15分）ALetterfromaPenfriendDearLinTao,MynameisEmma.IamtwelveyearsoldandIliveinSydney,Australia.IgotyournamefromtheschoolpenfriendprogramandIamveryhappytowritetoyou.Letmetellyousomethingaboutmyself.Ihaveabigfamily:myparents,mytwoyoungerbrothers,andalovelydognamedMax.Myfatherisanengineerandmymotherworkspart-timeinabookstore.Ilovereading,justlikemymom.Myfavoritebooksarefantasynovels.Lastmonth,IfinishedabookcalledTheLastDragonandIcouldn'tputitdownuntil2a.m.!Atschool,myfavoritesubjectisart.Ienjoydrawinganimalsandplants.MyartteachersaysIhaveagoodsenseofcolor.Ialsoplaytheguitarintheschoolband.WepracticeeveryWednesdayafterschool.Whataboutyou?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Doyouhaveanypets?Iamlookingforwardtohearingfromyou.Bestwishes,

Emma题目：一、WheredoesEmmacomefrom?

A.China.B.Australia.C.TheUK.D.TheUSA.二、WhatisthenameofthebookEmmafinishedlastmonth?

A.TheLostDragon.B.TheLastDragon.C.MyLovelyDog.D.FantasyNovels.三、HowoftendoesEmma'sschoolbandpractice?

A.Everyday.B.EveryWednesday.C.Everyweekend.D.Onceamonth.二、阅读理解B篇（每题5分，共15分）ASpecialBirthdayGiftItwasGrandma'sseventiethbirthday.Allthefamilymembersgatheredinthelivingroom,andabigcakewithcandleswasonthetable.EveryonegaveGrandmacarefullypreparedgifts—beautifulscarves,healthproducts,andanewmobilephone.Butmysix-year-oldcousinLilydidn'tbringawrappedgift.Instead,shewalkedtothecenteroftheroomandsangasong.Itwasthesong“YouAreMySunshine,”whichGrandmausedtosingtoherwhenshewasababy.Lily'svoicewasclearandsweet.Whenshefinished,Grandma'seyeswerefulloftears.ShehuggedLilytightlyandwhispered,“ThisisthebestgiftIhaveeverreceived.”Atthatmoment,Iunderstoodthatthemostpreciousgiftsarenotboughtwithmoney,butcomefromtheheart.题目：一、HowoldwasGrandmaonherbirthday?

A.Sixty.B.Seventeen.C.Seventy.D.Seventieth.二、WhatgiftdidLilygivetoGrandma?

A.Abeautifulscarf.B.Anewmobilephone.C.Asong.D.Acake.三、WhydidGrandmasayLily'sgiftwasthebest?

A.Becauseitwasexpensive.

B.BecauseLilywasonlysixyearsold.

C.BecauseitcamefromLily'sheartandbroughtbacksweetmemories.

D.Becauseeveryoneelse'sgiftswerenotgood.三、阅读理解C篇（每题5分，共20分）HowtoBeatProcrastinationDoyouoftenfindyourselfdoingeverythingexceptthetaskyouaresupposedtodo?Youarenotalone.Procrastination,orthehabitofdelayingimportantthings,isacommonproblemamongstudents.Butthegoodnewsisthatyoucanbeatitwithsomesimplemethods.First,trythe“Five-MinuteRule.”Tellyourselfthatyouwillworkonthetaskforjustfiveminutes.Startingisthehardestpart.Onceyoubegin,youoftenfindthatit'snotasbadasyouthought,andyoumaywanttocontinue.Second,breakbigtasksintosmallpieces.“Finishhistoryhomework”soundsbigandscary.But“readpages20to21andanswerquestionsonetothree”soundsmuchmoremanageable.Eachsmallsuccesswillgiveyouasenseofprogressandmotivateyoutokeepgoing.Third,removedistractions.Putyourphoneinanotherroom,oruseanapptoblocksocialmediaduringyourstudytime.Aquietandtidydeskalsohelpsyourbrainenter“workmode”morequickly.Remember,beatingprocrastinationisnotaboutbeingperfect.It'saboutgettingalittlebettereachday.Startwiththefive-minuterulerightnow,andseewhathappens.题目：一、Whatdoestheword“procrastination”meanaccordingtothepassage?

A.Thehabitoffinishingtasksquickly.

B.Thehabitofdelayingimportantthings.

C.Thehabitofhelpingothers.

D.Thehabitofworkingwithoutrest.二、Whatisthe“Five-MinuteRule”?

A.Workonataskforonlyfiveminutesaday.

B.Takeafive-minutebreakeveryhour.

C.Promiseyourselftoworkforjustfiveminutesatthestart.

D.Finisheverytaskinfiveminutes.三、WhichofthefollowingisNOTmentionedasawaytobeatprocrastination?

A.Breakingbigtasksintosmallpieces.

B.Removingdistractionslikephones.

C.Askingteachersformorehomework.

D.Usingthe“Five-MinuteRule.”四、Whatisthemainmessageofthelastparagraph?

A.Youmustbeperfecttobeatprocrastination.

B.Youshouldstartwithbigchanges.

C.Improvingalittleeachdayisthekey.

D.Procrastinationcannotbebeaten.四、书面表达（30分）暑假即将结束，新的初中生活马上开始。请以“MyPlanfortheNewSchoolYear”为题，写一篇不少于70词的英语短文。内容须包含：你给自己设定的两个英语学习目标。你打算如何实现这两个目标（至少写一个具体的做法）。你期待在新的初中生活中收获什么。五、选词填空。从方框中选择恰当的单词，用其适当形式填空完成短文。（每空2分，共20分）方框：interest,they,quick,good,visit,learn,day,but,on,friendLastsummer,Iwenttoasummercampinthecountryside.Atfirst,IfeltalittlenervousbecauseIdidn'tknowanyone.___(1),everythingchangedwhenImetmyroommate,Tom.Hewasvery___(2)andwebecamegoodfriendssoon.Every___(3),wegotupearlyandwentforawalkintheforest.Theairwasfreshandthebirdssang___(4)inthetrees.Oneafternoon,we___(5)anearbyfarmandhelpedthefarmerpickapples.Itwashardwork,butitwasalsovery___(6).Ilearnedthatfreshapplestastemuch___(7)thanthosefromthesupermarket.Intheevenings,wesataroundacampfireandsharedstories.Ifounditwasagreatwaytoknowmoreabouteachother.Ireallyenjoyed___(8)newthingsandmakingnew___(9).IhopeIcangobackthereagain___(10)asunnyday.自测卷三参考答案与解析一、阅读理解A篇B。细节题。信中提到“IliveinSydney,Australia”。B。细节题。信中提到“IfinishedabookcalledTheLastDragon”。B。细节题。信尾提到“WepracticeeveryWednesdayafterschool”。二、阅读理解B篇C。细节题。首句明确“Grandma'sseventiethbirthday”。C。细节题。Lily没有带包装好的礼物，而是唱了一首歌。C。推理题。文章末段指出最珍贵的礼物来自内心，且这首歌承载了奶奶与她之间的美好回忆。三、阅读理解C篇B。词义猜测题。文章第一段用同位语解释为“thehabitofdelayingimportantthings”（推迟重要事情的习惯）。C。细节题。第二段解释五分钟法则是“告诉自己只做五分钟”。C。筛选排除题。A、B、D均被提及，C“向老师要更多作业”未出现。C。主旨题。末段中心句为“gettingalittlebettereachday”。四、书面表达

参考范文：MyPlanfortheNewSchoolYearThenewschoolyeariscoming.IhavemadetwoimportantgoalsformyEnglishlearning.First,Iwilllearnfifteennewwordseverydayandreviewthemonweekends.Iwillwriteeachwordinasentenceaboutmyownlife.Second,IwillreadoneEnglishshortstoryeveryweekandtakenotesofusefulexpressions.IplantojointheEnglishcorneratschooltopracticespeakingwithothers.IhopeIcanmakenewfriendsandbecomemoreconfidentinusingEnglish.Iamexcitedaboutthenewjourneyandreadytoworkhard!五、选词填空However（表转折，首字母大写。原词but为连词，此处需副词However独立成句）。friendly（需形容词作表语，friend变friendly意为“友好的”）。day（everyday作时间状语，day不加s）。sweetly（修饰动