现代信息技术媒体促进美术研究性学习的实践探索

1、现代信息技术媒体促进美术研究性学习的理论探究现代信息技术媒体促进美术研究性学习的理论探究美术课程是一门注重体验、综合和创新的课程。现代信息技术媒体具有图、文、声、像并茂、直观性、动态性、交互性、大信息量、大容量性等特点，具有许多对教学过程来说特别珍贵的特性与功能，笔者利用信息技术教育的优势，使之与美术教学整合，打破时空限制，开展美术研究性学习，使学生积极主动愉快地参与教学活动，进步学生探究才能、综合理论才能和创造才能。在美术课堂教学中，要如何利用现代信息技术媒体辅助美术教学？主要从哪些方面进展多媒体教学？笔者以人教版艺术课程?你的房，我的房，他的房走进蔡氏古民居?研究性课例谈谈想法与做法。一、

2、利用现代信息技术媒体，启动美术研究性学习，促进自主探究。研究性学习是指学生在老师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题。强调学生对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程与理论、体验的结合2。启发学生搜集资料，理解研究课题相关历史和背景，引导学生关注美术与社会、现实生活的关系，是开展美术研究性学习的重要前提之一。美术课程标准强调：老师要充分利用各地各种社会文化资源，开展特色的美术教学活动1。?你的房，我的房，他的房走进蔡氏古民居?是笔者根据市级课题?闽南传统民居的雕刻艺术?研究需要并结合艺术教材内容，开设的一节研讨课。在课堂教学施行之前，笔者和学生开

3、展了网络资料采集的比赛活动，老师借助现代信息技术媒体互联网亦称网络媒体，它所承载的信息是海量的，具有强大的检索功能及易复制、易存储等特点，引导学生带着问题如蔡氏古民居建筑群位于哪里？蔡氏古民居建筑群的主人是谁？蔡氏古民居建筑群始建于哪一年？历经多久才建完成？蔡氏古民居建筑群规模有多大？蔡氏古民居建筑群有什么特色？等等，课后自学或向家人、老师请教，用谷歌、百度等专业搜索引擎及一些网站自有的检索工具，查找相关资料，解决问题；并通过拷本文由论文联盟.Ll.搜集整理贝粘贴、下载、收藏、打印网页等方式复制、存储所需资料；最后可以用U盘或打印的方式将搜集到的资料带到班级交流，完成课题研究性学习的初步调查活

4、动。那天上课，笔者刚走进教室，学生哗地全围了过来，他们纷纷递交找到的资料，有图片的、有文字的，有的互相交流，有的迫不及待地向笔者讲起了自己搜集到的资料故事。看着他们快乐的神情，笔者知道这次研究调查活动成功了，孩子们收获了快乐，体验了成功。二、利用现代信息技术媒体，开展美术研究活动，形成美术素养。美术课程标准强调：通过发挥美术教学特有的魅力，以灵敏多样的教学方法激发学生的学习兴趣1，现代信息技术媒体多媒体教学具有图文声像并茂的特点，可以多角度调动学生的情绪，吸引他们的注意力，从而激发学生的学习兴趣。这是开展美术研究性学习的关键。在?你的房，我的房，他的房走进蔡氏古民居?教学理论中，针对小学生好奇

5、好动、有意注意力持续的时间比拟短的年龄特点。笔者利用多媒体课件辅助教学，首先播放视频影像，创设情境。再现蔡氏古民居红砖、白条石、燕尾脊、丰富的雕刻让学生在优美的音乐声中，领略一座民间皇宫的造就，感慨一种垒砖砌石的智慧。引导学生感受、探究闽南传统古民居的建筑特色，带给学生视觉、听觉的享受。然后选择性地通过图片展示蔡氏古民居整体或部分的雕刻艺术品，进展欣赏探究，启发考虑，学生通过观察、质疑、讨论、发现等学习活动，认识雕刻艺术的种类和表现技法。在这一循序渐进的欣赏过程中，丰富学生的视觉形象和审美经历，激发他们进展研究性学习的持久兴趣，形成根本的美术素养。三、利用现代信息技术媒体，丰富研究内容，感受艺

6、术创新。美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养1。老师和学生可以充分利用电脑网络开放性的优势，在庞大的信息媒体库中，挑选合适小学生年龄阶层的媒体学习资料，搜集当代大量的崭新信息，引导学生进展探究性学习，从而让学生开阔视野，感受艺术创新。在?你的房，我的房，他的房走进蔡氏古民居?小组合作的课堂理论环节之中，笔者先以图片或视频的形式，以创新启发为切入点，引导学生探究雕刻艺术在现代生活中的运用和雕刻艺术创新的表现方式，培养学生个性和创新精神；然后利用实物投影仪，师生共同探究彩泥浮雕的表现技法，启发创新，进而突出重点，打破难点，实现教学目的；最后学生小组合作开展美术创作活动。通过现代信息技术媒体的

7、介入，丰富了研究内容，拓宽了学生艺术视野，开展了他们的创新意识和创造力，使得美术教学中非常重要的演示法得到灵敏应用。四、利用现代信息技术媒体，深化研究内涵，修养人文精神。美术课程追求人文性1。老师可以利用现代多媒体技术人机交互、立即反应的显著特点，以形象详细的图、文、声、像创设教学的人文情境，让学生在愉悦的美术学习中领悟美术的独特价值，修养人文精神。在?你的房，我的房，他的房走进蔡氏古民居?的教学中，笔者利用多媒体教学课件，设计竞猜游戏：让学生根据雕刻艺术品图片，猜猜它所要表达的寓意，老师再按鼠标揭晓答案；师生完成第一次互动后，课件再次展示连线题，左边是雕刻艺术品图片，右边是寓意，让学生用连一连的方式竞猜，对于学生的答复情况