3-6岁幼儿发展指南

1、36岁儿童学习与发展指南身体健康与动作、语言与交流、社会性与情感、认知与探究、美感与表现、学习品质一、身体健康与动作（一）身体体状况目标1 具具有健康康的状态态目标2具有有一定的的身体适适应能力力（二）动作作发展目标1具有有一定的的身体平平衡能力力目标2身体体动作协协调、灵灵敏目标3 具具有一定定的力量量和耐力力目标4 具有手手眼协调调和灵活活操作能能力（三）生活活习惯与与生活能能力目标1具有有良好的的生活与与卫生习习惯目标2具有有基本的的生活自自理能力力目标3具备备基本的的安全知知识和自自我保护护能力二、语言与与交流（一）听与与说目标1 能能认真倾倾听并能能听懂常常用语言言目标目标2 有有初

2、步的的阅读理理解能力力目标目标3 具具有书面面表达的的愿望和和初步技技能三、社会性性与情感感目标1目标2有有尊严、自自信、自自主的表表现目标3 关关心并尊尊重他人人目标4 能能与同伴伴友好相相处二、语言与与交流（一）听与与说目标1 能能认真倾倾听并能能听懂常常用语言言目标目标2 有有初步的的阅读理理解能力力目标目标3 具具有书面面表达的的愿望和和初步技技能三、社会性性与情感感目标1目标2有有尊严、自自信、自自主的表表现目标3 关关心并尊尊重他人人目标4 能能与同伴伴友好相相处(二)社会会适应目标1 喜喜欢并适适应群体体生活目标2 遵遵守基本本的社会会行为规规则目标3 有有良好品品德的萌萌芽（三

3、）情绪绪与情感感目标1情绪绪积极稳稳定目标2 有有初步的的归属感感四、认知（一） 探探究与思思考目标1 喜欢探探究，目目标2 在探究究中思考考目标3 在在探究中中学习和和使用简简单的方方法（二） 发发现与理理解目标1 初初步认识识身边的的自然事事物与现现象目标2 初初步认识识事物之之间的关关系目标3 感感知和理理解简单单的数量量关系目标4 感感知形状状与空间间关系五、美感与与表现（一）感感受与欣欣赏目标一喜欢欢自然环环境与生生活中美美的事物物目标2 喜欢欣欣赏多种种多样的的艺术形形式和作作品（二）表表现与创创作目标1喜欢欢参加艺艺术活动动并大胆胆表现模模仿目标2具具有初步步的艺术术表现力力和创

4、造造力六、学习品品质（一）学学习态度度目标1有好好奇心和和学习兴兴趣目标2 做做事积极极主动目标3 乐乐于想象象和创造造动手手和动脑脑（手脑脑并用，多多感官协协同是33-6岁岁幼儿主主要的学学习方式式。在这这一方式式下，强强调幼儿儿学习的的个性化化和想象象的特点点。）（二）学习习行为与与习惯目标1 做做事专注注目标2 有有一定的的坚持和和责任感感。目标3 有有一定得得计划性性目标4 能能思考自自己做过过的事并并从经验验中学习习 36岁岁儿童学学习与发发展指南南有关关精神我国36岁岁儿童学学习与发发展指南南，经经过“指指南准备备与启动动指指南撰写写与讨论论指指南内容容效度检检验指南完完善与定定槁

5、指南培培训资料料研制与与实施”等等多个阶阶段，历历近五年年时间最最终完成成，即将将与大家家见面。根据李季湄湄教授对对36岁岁儿童学学习与发发展指南南的讲讲座内容容，梳理理以下几几个方面面与大家家共享。一、指南南的基基本理念念1、学习与与发展是是每一个个幼儿的的权利。2、尊重幼幼儿期的的价值与与特点是是幼儿教教育的根根本。3、正确的的教育价价值观是是幼儿教教育的灵灵魂。二、指南南的内内容框架架指南的的内容主主要由两两部分组组成：一是指南南的主主体部分分。包含含幼儿个个体发展展的最重重要最基基本的六六个领域域，即：身体健健康与动动作、语语言与交交流、社社会性与与情感、认认知、美美感与表表现、学学习

6、品质质等领域域。每个个领域含含24个子子领域。每每个子领领域含若若干条标标准，每每条标准准又含若若干指标标。二是与每一一条标准准配套的的支持性性策略与与活动。指南的的各领域域、标准准、指标标及支持持性策略略和活动动都是相相互联系系，构成成一个整整体。 指南南领领域（幼幼儿个体体发展的的最重要要最基本本的六领领 的六个个领域）子领领域（在在该领域域中幼儿儿发展最最基本最最重要的的方面） 标标准（在在各子领领域中幼幼儿应知知道什么么、能做做什 么么以及期期望幼儿儿能做什什么）（在各发展展标准中中指标支持持性策略略与活动动（教师师与家长长利用的的观察或或可测量量的表现现） 帮助助幼儿学学习与发发展的

7、参参考方法法和途径径）指南标标准具体体表达了了36岁儿儿童哪些些能力和和品质是是最重要要的，他他们应当当知道什什么、能能够做什什么，其其各方面面发展的的关键点点是什么么，要达达到什么么基本发发展水平平，等等等。通过过支持性性策略与与活动，引引导有关关的成人人沿着正正确的方方向，用用正确的的方法，去去支持儿儿童学习习，科学学地帮助助儿童达达到教育育的期望望。比如：语言与交流流阅阅读和书书写准备备。标准3：具具有书写写的愿望望和初步步书写技技能。支持性策略略与活动动：为儿童提供供适当的的环境，鼓鼓励儿童童大胆地地涂涂、画画画、写写写，让让他们感感受其中中的乐趣趣。如：准备可供供幼儿自自己取放放的材

8、料料，如纸纸、笔等等，也可可引导儿儿童在沙沙地、石石板或土土地上写写写画画画。鼓励儿童童用写写写、画画画的方式式把自己己感兴趣趣的事情情记录下下来。通过倾听听孩子对对自己“作作品”的的讲述和和保存孩孩子的作作品等，让让他们感感受到成成人对自自己作品品的欣赏赏和重视视。注意：*活活动是多多种多样样的，指指南只只是举例例，根据据儿童的的、地区区的、各各个家庭庭的实际际，活动动可以不不同。每个标准准的支持持性策略略与活动动并不是是只限于于促进儿儿童这一一方面的的发展，一一种活动动往往具具有多种种功能。三、关于学学习品质质领域1、学习品品质是什什么意思思？学习品质质指儿童童学习的的倾向、态态度、行行为

9、习惯惯、方法法、活动动方式等等与学习习密切相相关的基基本素质质，是早早期开始始形成与与发展，并并对幼儿儿的现在在与将来来的学习习都具有有重要影影响的基基本素质质。学习品质质不是指指儿童所所要学习习的那些些知识或或技能，而而是儿童童怎样学学习那些些知识或或技能，在在学习中中所表现现出的各各种与学学习有关关的素质质。与学习品品质相关关的一些些概念学习品质与与其它几几个领域域之间不不是平行行关系，并并不存在在一种脱脱离具体体发展领领域的抽抽象的学学习品质质，学习习品质一一定是在在具体学学习活动动中表现现出来的的。学习品质培培养也不不是可以以孤立地地进行的的，一定定是与健健康、语语言、社社会、艺艺术、

10、认认知等各各领域的的教育自自然地不不可分离离地结合合在一起起的。儿童在生活活中、活活动中必必然表现现出学习习品质，培培养其良良好的学学习品质质也必须须在生活活中、具具体的学学习活动动中进行行。2、为什么么指南南将学学习品质质作为一一个单独独领域？（1）指指南重重在导向向。（11）为入入小学作作准备，为为终身发发展打基基础。（22）是素素质教育育重要内内涵的真真正体现现。（2）“学学习品质质”十分分重要然然而却长长期被忽忽视。关关注学习习品质是是世界幼幼教的共共同趋势势。共同同指向是是：热爱爱学习、学学会学习习、终身身学习。学学习品质质的好坏坏决定了了儿童现现在和今今后的学学习和发发展的质质量。

11、四、关于指指南与与纲要要1、指南南指南是是一个3366岁儿童童学习和和发展的的导向性性文件。指南基基于36岁岁儿童身身心发展展的规律律与学习习特点及及对我国国幼儿学学习与发发展状况况的调查查研究，以以一整体体比较科科学、明明确、具具体的标标准、指指标与支支持性策策略活动动，来反反映国家家对36岁岁儿童学学习与发发展的方方向与应应达水平平的合理理期望，并并体现国国家对幼幼儿教育育的方向向与质量量的基本本要求。2、指南南与纲要的关系系纲要与与指南南不是是上下位位的关系系，都是是国家的的指导性性文件。都都具有共共同的理理念与教教育观、儿儿童观、发发展观，共共同指导导幼儿教教育发展展方向，引引导幼儿儿

12、教育科科学发展展。纲要是是宏观指指南，指指南是是微观的的指南。纲要是是指南南实施施方向的的重要保保证，指指南是是实施纲纲要的的有力抓抓手和纲纲要转转化为实实践的桥桥梁。 二00一一年年五月366岁儿童童学习与与发展指指南说说明一、为指导导学前教教育机构构和家庭庭对幼儿儿的学习习与发展展建立合合理期望望，实施施科学的的保育和和教育，保保障幼儿儿获得基基本的学学习经验验，促进进其身心心健康和和谐发展展，依据据幼儿儿园教育育指导纲纲要，制制定336岁岁儿童学学习与发发展指南南（以以下简称称指南南）。二、指南南将幼幼儿的学学习与发发展相对对划分为为身体健健康与动动作、语语言与交交流、社社会性与与情感、

13、认认知与探探究、美美感与表表现、学学习品质质六个领领域。每每个领域域又分为为若干方方面。每每个方面面由学习习与发展展目标、支支持性策策略与活活动两个个部分组组成。学习与发展展目标部部分是对对幼儿在在344、45、556岁岁阶段应应该知道道什么、能能做什么么，大致致可以达达到什么么程度的的期望；支持性性策略与与活动部部分是依依据幼儿儿学习与与发展的的特点与与规律所所提出的的教育建建议。三、指南南是幼幼儿园教教师和家家长观察察了解幼幼儿发展展状况的的参照依依据和指指导。实实施指指南应应持以下下几个原原则：1.关注幼幼儿发展展的整体体性。指指南的的六个领领域及其其所包括括的学习习和发展展目标共共同构

14、成成了幼儿儿学习与与发展的的完整内内容，在在实施保保育保教教工作时时应该注注重各领领域之间间联系和和内容的的整合，不不应只关关注某一一个或几几个领域域而忽视视幼儿的的全面发发展。2.尊重幼幼儿发展展的独特特性。幼幼儿的学学习是在在生活、游游戏及各各种有益益的实践践活动中中通过直直接感知知、行动动和亲身身体验获获得经验验的过程程。违背背幼儿学学习特点点和发展展规律的的超前教教育和机机械训练练不仅会会剥夺幼幼儿童年年的幸福福，也不不利于他他们今后后的学习习和可持持续性发发展。3.尊重幼幼儿发展展的个体体差异。指指南对对幼儿不不同年龄龄阶段提提出的期期望可作作为幼儿儿学习和和发展过过程的阶阶梯。每每

15、个幼儿儿都会沿沿着相似似的进程程发展，但但各自的的发展速速度和到到达某一一目标的的时间不不完全相相同。因因此，不不能要求求所有幼幼儿同步步达到指指南提提出的期期望水平平，应该该在了解解和尊重重幼儿实实际发展展水平的的基础上上，支持持和引导导他们向向高一级级水平发发展。一、身体健健康与动动作 健康包包括身心心和心理理两个方方面，是是一种在在身体上上和精神神上的完完美状态态及良好好的适应应力。本本领域主主要涉及及身体健健康，有有关心理理健康的的问题在在社会性性与情绪绪领域表表述。发育良好的的身体、强强健的体体制、协协调的动动作和良良好的生生活习惯惯是幼儿儿学习与与发展的的重要组组成部分分，也是是其

16、他领领域学习习与发展展的基础础。健康康的幼儿儿表现出出情绪愉愉快、精精神饱满满、喜欢欢探究、容容易与同同伴友好好相处。幼儿阶段是是儿童身身体发育育和机能能发展极极为重要要的时期期。合理理均衡的的营养、充充足的睡睡眠、充充分的锻锻炼是幼幼儿身体体健康的的基本保保障，良良好的生生活卫生生习惯既既是维护护和促进进幼儿身身体健康康的重要要条件，也也是一种种使其终终身受益益的文明明生活方方式。幼儿的生理理特点决决定了他他们离不不开成人人的保护护和照顾顾，但随随着幼儿儿身体动动作的发发展和独独特性的的日益增增长，成成人不宜宜对幼儿儿过度保保护和包包办代替替，以免免剥夺幼幼儿独立立自主的的机会，养养成过于于

17、依赖的的不良习习惯。（一）身体体状况目标1 具具有健康康的状态态34岁45岁56岁1.身高和和体重适适宜.(参考标标准):男孩身身高944.91111.7厘厘米；体体重122.721.2公斤斤；女孩孩身高994.111111.33厘米；体重112.33211.5公公斤2.在提醒醒下，能能自然坐坐直、站站直。1.身高和和体重适适宜.(参考标标准):男孩身高1100.71119.2厘米米,体重重14.1224.22公斤；女孩身身高999.91188.9厘厘米,体体重133.724.9公斤斤2.在提醒醒下,能能保持正正确的站站、坐和和行走姿姿势。1.身高和和体重适适宜.(参考标标准): 男孩孩身高1

18、106.11125.8厘米米,体重重15.9227.11公斤；女孩身身高1004.991225.44厘米,体重115.33277.8公公斤2.经常保保持正确确的站、坐坐和行走走姿势。【支持性性策略与与活动】1.提供营营养的均均衡和健健康的饮饮食,如如:提供各种种健康食食物。如如:谷物物、蔬菜菜、水果果、肉、奶奶、蛋、豆豆制品等等，烹调调方式要要尽量少少煎炸、腌腌制、烧烧烤。为幼儿提提供白开开水，多多喝白开开水，少少喝碳酸酸饮料。2.保证幼幼儿睡眠眠充足。36岁岁幼儿保保证每天天睡眠111113小时时，午睡睡222.5小小时。3.经常带带领幼儿儿进行户户外活动动。4.注意幼幼儿的体体态，帮帮助他

19、们们形成正正确、自自然地站站立、坐坐和行走走姿势。经常提醒醒幼儿坐坐时要坐坐直、坐坐正，走走路时要要抬头、挺挺胸。对于骨骼骼发育异异常的幼幼儿，如如八字脚脚、罗圈圈腿、驼驼背等，应应及时就就医矫治治。5.为幼儿儿提供适适宜的桌桌椅和床床。椅子的高高度以幼幼儿写字字或绘画画时身体体能坐直直，不驼驼背、不不耸肩为为宜。床不宜过过软。6.每年为为幼儿进进行健康康检查，如如检测身身高、体体重、心心率、血血压、血血色素、血血铅、微微量元素素、视力力、听力力、牙齿齿等，有有问题及及时就医医。目标2具有有一定的的身体适适应能力力3-4岁4-5岁5-6岁1.能在较较热或较较冷的户户外环境境中活动动。2.换新环

20、环境时情情绪能较较快稳定定睡眠、饮饮食基本本正常。1.能在较较热或较较冷的户户外环境境中连续续活动半半小时左左右。2.能基本本适应荡荡秋千、坐坐车、坐坐转椅等等造成的的轻微颠颠簸、摆摆动、旋旋转等。3.天气变变化时较较少感冒冒。1.能在较较热或较较冷的户户外环境境中连续续活动不不少于半半小时。2.能适应应车、船船等交通通工具造造成的轻轻微簸、摆摆动等。3.天气变变化或换换新环境境时较少少感冒或或出现身身体不适适。支持性策策略与活活动1.每天为为幼儿安安排不少少于两小小时的户户外活动动，并注注意提高高幼儿适适应季节节变化的的能力。如如：经常带领领幼儿在在户外运运动和游游戏，季季节交替替时也要要坚

21、持。过过热或过过冷的地地区可因因地制宜宜，选择择适当的的时间段段进行。幼儿的衣衣服厚薄薄适宜，在在注意保保暖的同同时不要要穿得过过多，运运动时应应适当少少穿一些些。2.注意锻锻炼幼儿儿的平衡衡机能，让让幼儿适适应轻微微的摆动动、颠簸簸、旋转转等。如如：有条件时时经常带带幼儿玩玩秋千、转转椅、滑滑梯、荡荡船等。经常与幼幼儿玩拉拉手转圈圈、滑草草坡等游游戏。3.锻炼幼幼儿适应应生活环环境变化化的能力力。如：在安全卫卫生条件件下，鼓鼓励幼儿儿尝试不不同口味味的食物物。在新环境境中，注注意观察察在幼儿儿饮食、睡睡眠、游游戏等方方面的变变化，并并根据其其表现采采取相应应措施，尽尽可能帮帮助他们们缩短过过

22、渡期。（二）动作作发展目标1具有有一定的的身体平平衡能力力3-4岁4-5岁5-6岁1.能沿地地面或在在较窄的的低矮物物体上走走一段直直线。2.能单脚脚站立55秒钟。1.能沿地地面或在在较窄的的低矮物物体上走走一段直直线，身身体平稳稳不摇摆摆。2.能单脚脚站立110秒钟钟。1.能闭目目行走一一段距离离，基本本保持稳稳定的方方向。2.能单脚脚站立220秒钟钟。支持性策策略与活活动1经常开开展有利利于发展展幼儿身身体平衡衡能力活活动。如如：玩跳房子子、踢毽毽子等需需要单脚脚站立、单单脚连续续跳跃的的游戏。有条件时时鼓励幼幼儿走平平衡木，或或者走路路时建议议幼儿沿沿地面直直线行走走，保持持身体平平衡不

23、摇摇晃。鼓励幼儿儿在草垫垫或稻草草堆、垫垫子、蹦蹦床等上上蹦跳。年年龄大些些的幼儿儿在蹦跳跳的同时时，可增增加拍手手、举手手等动作作。在保证安安全的情情况下，可可以和44岁以上上的儿童童玩蒙眼眼走路、摸摸人或摸摸物的游游戏。4岁以上上的儿童童可以玩玩踩小高高跷的游游戏。小小高跷可可用易拉拉罐、木木块、竹竹子等自自制玩具具。目标2身体体动作协协调、灵灵敏3-4岁4-5岁5-6岁1能身体平平稳地双双脚连续续向前跳跳。、2能沿着一一定方向向连续侧侧身翻滚滚。3四散跑时时能躲避避他人的的碰撞。1能以多种种方式爬爬行。如如膝盖悬悬空、手手脚着地地地爬行行，匍匐匐爬行，爬爬行中翻翻越障碍碍物等。2能连续自

24、自抛自接接球或连连续拍球球。3能与他人人玩追、躲躲闪跑的的游戏。1能以手脚脚并用的的方式安安全地爬爬攀架、网网、绳或或爬树等等。2能连续跳跳绳。3能躲避他他人滚过过来的球球或扔过过来的沙沙包。支持性策策略与活活动1.在安全全的前提提下，经经常开展展有利于于发展幼幼儿动作作协调性性和灵敏敏性的活活动。如如：跑跳活动动，如模模仿小兔兔跳、躲躲闪跑、往往返传物物跑、跨跨过或跳跳过障碍碍物跑等等体育游游戏。爬行和翻翻滚活动动，如从从绳子下下匍匐爬爬过、侧侧身翻滚滚、膝盖盖悬空爬爬，翻爬爬障碍物物等。投掷活动动，如投投物入筐筐、扔圈圈套物、打打雪仗等等。球类活动动：如滚滚球、踢踢球、排排球、相相互抛接接

25、球灯，还还可以自自制“布布球”或或“纸球球”等。传统体育育游戏，如如跳房子子、跳竹竹竿、踢踢毽子、跳跳绳、滚滚铁环等等。2. 对一一些带有有技术能能性的活活动，如如拍球、跳跳绳等，只只要求“会会”即可可，不要要过于要要求数量量。目标3 具有一一定的力力量和耐耐力34岁45岁56岁1. 能双双手抓物物（单杠杠等）将将自己悬悬空吊起起10秒秒。2. 能单单手将1150克克左右的的沙包（或或类似物物体）往往前方投投掷2米米。3. 能单单脚连续续向前跳跳2米。4. 能快快跑200米。5. 能行行走1公公里左右右（途中中克可适适当歇歇歇、停停停）。1.能双手手抓物将将自己悬悬空吊起起15秒秒。2.能单手

26、手将1550克左左右的沙沙包（或或类似物物体）往往前方投投掷4米米。3能单脚脚连续向向前跳55米。4能快跑跑25米米。5能行走走1.55公里左左右（途途中克可可适当歇歇歇、停停停）1.能双手手抓物将将自己悬悬空吊起起20秒秒。2.能单手手将1550克左左右的沙沙包（或或类似物物体）往往前方投投掷5米米。3能单脚脚连续向向前跳88米。4能快跑跑30米米。5能行走走1.55公里左左右（途途中克可可适当歇歇歇、停停停）【支持性策策略与活活动】1.经常开开展有利利于发展展幼儿身身体力量量和耐力力的活动动。如:开展丰富富多样的的适合幼幼儿年龄龄特点的的各种身身体活动动，如走走、跑、跳跳、投掷掷、攀登登、

27、钻、爬爬、推、拉拉等，鼓鼓励幼儿儿要坚持持。日常生活活中鼓励励幼儿多多走路、少少坐车、少少乘电梯梯，外出出时让幼幼儿背自自己的小小书包。经常带幼幼儿逛公公园、远远足、郊郊游。鼓励幼儿儿利用单单杠、吊吊环或其其他替代代物进行行悬空吊吊起的活活动。目标44 具有有手眼协协调和灵灵活操作作能力34岁45岁56岁1.能。把把线穿过过绿豆大大小的孔孔。2.能画出出十字，两两线基本本垂直。3.能熟练练的用勺勺子吃饭饭。4.能用剪剪刀沿直直线剪，边边线基本本吻合。1.能把线线穿过米米粒大小小的孔。2.能画出出封闭的的三角形形，边线线较直。3.能用筷筷子吃饭饭。4.能沿轮轮廓剪出出由直线线构成的的简单图图形，

28、三三角形、四四边形边边线吻合合。1.能把线线穿进针针眼。2.能画根根据需要要画出图图线，线线条基本本平直。3. 能用用熟练使使用筷子子。4能沿轮轮廓剪出出由曲线线构成的的简单图图形，如如花或蝴蝴蝶、边边线吻合合平滑。5.能使用用简单的的劳工具具或用具具。【支持性策策略与活活动】1.提供必必要的材材料和工工具，发发展眼和和手的协协调能力力。如：提供画笔笔、纸张张、剪刀刀、泥团团等，让让孩子画画画、剪剪剪、折折折、捏捏捏等。充分利用用各种自自然材料料，如用用树枝在在沙地上上画；用用麦桔、草草等自然然物编草草辫、小小动物等等。充分利用用废旧材材料和常常见物品品，如用用旧报纸纸、包装装盒做手手工，用用

29、钥匙开开锁，用用线把扣扣子穿成成串等。2.鼓励幼幼儿参加加简单的的家务劳劳动和自自我服务务，在活活动中发发展小肌肌肉动作作。如：做饭前让让孩子帮帮助捡出出粮食中中的杂物物，摘菜菜叶，剥剥豆，做做面食时时鼓励幼幼和帮助助幼儿捏捏出让自自己喜欢欢的花样样，请幼幼儿帮助助大人穿穿针线等等。让幼儿练练习用筷筷子吃饭饭：自己己扣扣子子，系鞋鞋带，大大一点的的幼儿可可以学着着缝缝秀秀秀。3.提供的的活动材材料要适适合幼儿儿的年龄龄特点，确确保安全全。如：给小年龄龄工幼儿儿提供塑塑料粒、珠珠子、扣扣子等活活动材料料要足够够大，材材质要安安全，以以免造成成异物进进入气管管，铅中中毒等伤伤害，用用完后要要指导幼

30、幼儿放回回原处。成人要示示范正确确的拿筷筷子、握握笔的姿姿势和使使用剪刀刀，锤子子等工具具的方法法。提醒幼儿儿使用工工具时注注意安全全，如不不要拿着着剪刀、小小刀、针针等锋利利的工具具玩耍，用用完后要要放回原原处等。4. 幼儿儿园在布布置娃娃娃家、商商店等活活动区时时，多提提供半成成品和原原材料，让让幼儿有有更多的的机会参参与材料料制作。（三）生活活习惯与与生活能能力目标1具有有良好的的生活与与卫生习习惯3-4岁4-5岁5-6岁1.在提醒醒下，按按时睡觉觉呵呵起起床，并并能坚持持午睡。2.喜欢参参加体育育活动。3.在引导导下不偏偏食、挑挑食。喜喜欢吃瓜瓜果、蔬蔬菜4.愿意引引用白开开水，不不贪

31、喝饮饮料5.不用脏脏手揉眼眼睛，连连续看电电视不超超过155分钟。6.在提醒醒下，每每天早晚晚刷牙。1.每天按按时睡觉觉和起床床，并能能坚持午午睡。2.喜欢参参加体育育活动。3.不偏食食，挑食食、不暴暴饮暴食食。喜欢欢吃瓜果果、蔬菜菜等新鲜鲜食品。4. 常喝喝白开水水，不贪贪喝饮料料5.知道保保护眼睛睛，连连续看电电视不超超过200分钟。6.每次早早晚刷牙牙且方法法正确。1.养成每每天按时时睡觉和和起床，的的习惯。2.能主动动参加体体育活动动。3.吃东西西时细嚼嚼慢咽，有有良好的的饮食习习惯。4. 主动动引用白白开水，不不贪喝饮饮料5.主动保保护眼睛睛，一次次连续看看电视不不超过330分钟钟。

32、6.每次早早晚主动动刷牙【支持性策策略与活活动】1.家庭生生活要有有规律，帮帮助幼儿儿养成良良好的作作息习惯惯。如：让幼儿早早睡早起起，每天天午睡。提提供安静静、舒适适的睡眠眠环境。一日三餐餐有规律律，保证证幼儿吃吃好早餐餐。2.合理安安排餐点点，帮助助幼儿养养成良好好的饮食食习惯。如如：为幼儿提提供合理理、营养养均衡的的饮食，帮帮助幼儿儿了解各各类食物物的营养养价值，养养成不挑挑食不偏偏食、少少吃或不不吃不健健康食品品的习惯惯。多让幼儿儿喝白开开水，少少喝饮料料。吃饭时不不过分催催促，提提醒幼儿儿细嚼慢慢咽3.成人以以身作则则，有意意识的培培养幼儿儿的个人人卫生习习惯，尤尤其重视视牙齿和和用

33、眼卫卫生，保保护五官官。如：为幼儿准准备单独独的毛巾巾，牙刷刷牙膏，不不乱用别别人的。帮帮助他们们养成早早晚刷牙牙，饭后后漱口的的习惯，教教给正确确的刷牙牙方法：上牙往往下刷，下下牙要往往上刷，磨磨牙横着着刷。无无牙刷、牙牙膏时可可用盐水水漱口。教育幼儿儿不用脏脏手揉眼眼睛：看看书时眼眼睛与书书保持一一尺距离离，姿势势端正，看看电视时时保持至至少3厘厘米的距距离；不不在暗处处或阳光光下看书书等。教育幼儿儿不乱挖挖耳朵、鼻鼻孔，有有鼻涕及及时擦。给幼儿勤勤洗澡、勤勤换衣服服、勤剪剪指甲。4.培养幼幼儿参与与体育活活动的兴兴趣与习习惯，如如：经常和幼幼儿一起起在户外外运动和和游戏，同同时鼓励励他们

34、参参加同伴伴的户外外体育活活动。为幼儿提提供一些些体育活活动材料料，如皮皮球、跳跳绳、小小三轮车车等和幼儿一一起观看看有关体体育活动动和赛事事的电视视节目等等。目标2具有有基本的的生活自自理能力力3-4岁4-5岁5-6岁1.在提醒醒下，饭饭前便后后能洗手手。2.在帮助助下能穿穿脱衣服服或鞋袜袜。3.能将使使用过的的工具、玩玩具和图图书放回回原处。1.饭前便便后能主主动洗手手，并能能用正确确的方法法洗手、洗洗脸、搽搽鼻涕。2.能自己己穿脱衣衣服、鞋鞋袜、扣扣纽扣。3.能整理理自己的的物品1能用正确确的方法法洗澡、搽搽屁股。2.能根据据冷热自自己增减减衣服，会会自己系系鞋带。3.能按类类别整理理好

35、自己己的物品品。【支持性策策略与活活动】1.鼓励儿儿童做力力所能及及的事。如如： 幼儿能能做的事事要让他他们自己己做。不不因幼儿儿做不好好或做得得慢而包包办代替替，以免免剥夺幼幼儿发展展自理能能力的机机会当幼儿自自觉做事事时不论论做得好好坏都给给予适当当的肯定定。2.提供有有利于幼幼儿生活活自理的的条件，并并交给他他自我服服务的方方法。如如： 为幼儿儿准备存存放玩具具，图书书或生活活用品的的抽屉、盒盒子等。 幼儿的的物品要要放在便便于他们们自由取取放的地地方。幼儿的衣衣服、鞋鞋子等要要注意穿穿脱方便便，不宜宜太复杂杂。教幼儿穿穿脱衣服服和鞋袜袜，叠被被子，洗洗手，洗洗脸，搽搽鼻涕，搽搽屁股的的

36、方法外出活动动时，和和幼儿一一起准备备需要的的物品等等目标3具备备基本的的安全知知识和自自我保护护能力3-4岁1.不跟陌陌生人邹邹，不吃吃陌生人人给的东东西2.生活中中能注意意安全，如如不攀爬爬窗户或或阳台，不不触摸电电源插座座。不随随便把东东西往嘴嘴巴里放放等。3.运动时时遵守基基本的安安全规则则，如有有顺序的的滑滑梯梯。4.在成人人指导下下，遵守守基本的的交通规规则。5.在公共共场所走走失时，能能向警察察或有关关人员说说出自己己的名字字、家庭庭地址、家家长的名名字或电电话号码码。4-5岁1.在公共共场合不不离开成成人的视视现单独独活动。2.不做危危险的事事并认识识重要的的安全标标志。3.运

37、动时时能主动动躲避危危险。如如不在摆摆动着的的秋千前前面或后后面站着着或走动动。4.遵守基基本的交交通规则则。5.知道简简单的求求助方式式。如知知道1110、1120是是求救电电话。5-6岁1.不经大大人允许许不给陌陌生人开开门2.认识常常见的安安全标志志，并自自觉遵守守。3.运动时时能主动动避免给给他人造造成危险险。如跳跳绳时离离他人远远一些。4.遵守基基本的交交通规则则并能注注意交通通安全。5.知道一一些基本本的防灾灾知识。如如远离火火灾、地地震，多多避雷电电等。【支持性策策略与活活动】1.提供安安全的生生活环境境和必要要的保护护措施。如如：热水瓶、药药品、火火柴等物物品要收收好，放放到幼

38、儿儿够不到到的地方方。家中的阳阳台或窗窗台要有有安全保保护措施施：要使使用安全全的电源源插座；柴火要要堆放整整齐。不要让幼幼儿随便便出入厨厨房，并并管理好好刀具和和煤气阀阀门。不要把幼幼儿单独独留在家家里或汽汽车里，公公共场所所要注意意照看好好幼儿。乘乘车、乘乘电梯要要有成人人看护。2.结合生生活实际际对幼儿儿进行安安全教育育。如：外出活动动前向幼幼儿提出出相关的的安全要要求，如如不乱跑跑，不远远离成人人的视线线，不随随便跟陌陌生人走走等。让幼儿了了解周围围环境中中不安全全的事物物，不做做危险的的事，如如不动热热水壶，不不玩火柴柴或打火火机，不不摸电源源插座，不不攀爬窗窗户和阳阳台，不不在河边

39、边和马路路边玩。不经成人人允许，不不吃、不不喝自己己不认识识的食品品或饮料料，不吃吃陌生人人给的东东西等。提醒幼儿儿在游戏戏和体育育活动中中注意安安全，如如不要从从过高的的地方跳跳下，滑滑滑梯时时不抢、不不推挤。成人以身身作则并并提醒幼幼儿遵守守交通规规则。教会儿童童识别危危险物品品及标志志，如：小心触触电、小小心有毒毒物品、禁禁止下河河游泳、紧紧急出口口标志、各各种交通通标志及及其意义义等。教会幼儿儿避免雷雷电伤害害的方法法。如：在家时时不开电电视；在在外面时时尽快到到屋里躲躲避，不不在大树树下、水水池边、高高压电器器旁等等等。3.教给幼幼儿一些些简单的的自救和和求救的的方法。如如：记住自己

40、己家庭的的住址和和电话，父父母的姓姓名和单单位，一一旦走失失时知道道向成人人求助，并并能提供供必要信信息。遇到火灾灾或其他他紧急情情况时，知知道要拨拨打1110、1120、1119等等求助电电话。遇到火灾灾时用湿湿布捂住住口鼻，不不乘电梯梯下楼等等。可利用图图书、故故事、音音像材料料对儿童童进行逃逃生和求求救方面面的教育育，并运运用游戏戏方式模模拟演练练。幼儿园定定期进行行火灾、地地震的逃逃生演习习。二、语言与与交流语言与交流流是每个个人必备备的能力力获得社会约约定俗成成的语言言符号系系统是一一个复杂杂的过程程，但幼幼儿在两两三年的的时间里里就能基基本掌握握本民族族语言的的发音，理理解词义义，

41、学习习组词成成句、表表达思想想。需要要强调的的是，幼幼儿这种种高效的的语言学学习是在在自然的的生活环环境中，通通过日常常交流不不知不觉觉地完成成的。交交流既是是语言学学习的目目的，也也是语言言学习的的基本途途径。在在学习和和运用语语言交流流的过程程中，幼幼儿同时时也获得得了对交交往情景景的认知知能力、人人际沟通通能力、组组织自己己思想的的能力，并并通过语语言获得得新信息息，使学学习逐渐渐开始超超越个体体的直接接经验。早早期阅读读是为幼幼儿进入入以间接接经验为为主的学学习做好好准备。为幼儿提供供一个温温馨的人人际交往往环境和和丰富的的低幼读读物，让让他们能能多听、多多看、多多说，是是语言发发展的

42、必必要条件件，而在在各种交交往情境境和各领领域的学学习活动动中，让让他们有有话想说说、有话话可说、有有话敢说说、有话话会说更更为重要要。（一）听与与说目标1 能能认真倾倾听并能能听懂常常用语言言3-4岁4-5岁5-6岁1. 别人人对自己己说话时时能注意意听。2. 能注注意力集集中地听听儿歌或或短小的的故事。3. 能听听懂本民民族语言言和普通通话的日日常会说说。1. 在群群体中能能有意识识地倾听听与自己己有关的的信息。2. 听故故事时能能较长时时间不分分心。3. 能听听出语气气、语调调的不同同，感受受到语气气语调不不同，表表达的意意思也会会不同。1. 集体体情景中中能注意意听老师师和其他他人的讲

43、讲话。2. 听不不懂时或或有疑问问时能主主动提问问。3. 能结结合语言言情境理理解一些些相对复复杂的句句子。【支持性策策略与活活动】1. 多给给幼儿提提供一些些倾听和和交谈的的机会。如如：睡觉前或或空闲时时给孩子子读读书书、讲讲讲故事。平时多和和幼儿谈谈谈他们们感兴趣趣的事情情。带幼儿外外出时，和和他讨论论看到的的、听到到的事。2. 引导导幼儿学学会认真真倾听，如如：成人要认认真听孩孩子讲话话，以身身作则。幼儿能认认真倾听听时，应应给予及及时鼓励励和强化化。支持性策略略与活动动1.为幼儿儿提供良良好的阅阅读环境境和条件件，如：*提供丰富富的、符符合幼儿儿年龄特特点，绘绘图精美美的图书书。*提供

44、一个个相对安安静的地地方，为为保证幼幼儿自主主阅读。*在幼儿阅阅读时，尽尽量保持持安静，减减少干扰扰。2.多和幼幼儿一起起读书，激激发阅读读兴趣，培培养阅读读习惯。如如：*每天都抽抽时间与与幼儿一一起看书书、讲故故事。*让幼儿接接触同题题材的儿儿童文学学作品，如如童谣、故故事和诗诗歌等。*当幼儿有有疑问时时，有意意识地和和他一起起查阅资资料，寻寻求答案案，让他他体会读读书的乐乐趣。*鼓励幼儿儿自己选选择喜欢欢的图书书来阅读读。3.引导幼幼儿体会会文字符符号的用用途。如如：*引导幼儿儿认识生生活中常常见的标标识，如如：医院院、洗手手间、地地铁、公公用电话话等标识识。*结合幼儿儿的生活活实际，让让

45、他们体体会文字字的用途途。如买买糖果时时，把包包装盒上上标示不不同糖果果味道的的文字念念给幼儿儿听，并并让他自自己选择择。目标2 有有初步的的阅读理理解能力力34岁45岁56岁1.听故事事后，能能回答故故事有谁谁、发生生了什么么事等简简答问题题。2.会看图图画，能能根据画画面说出出图画中中有什么么，主人人公在干干什么等等。3.能理解解图书上上的位子子是和画画面对应应的，是是用来表表达画面面的意义义的。1.把听过过的故事事讲给别别人听时时能大体体讲出主主要内容容。2.能根据据连续画画面提供供的信息息，大致致说出故故事的情情节。3.对听过过的故事事能说出出自己的的看法，如如喜欢不不喜欢，理理由是什

46、什么。4.能初步步体会作作品所表表达的情情绪情感感。1.听故事事、诗歌歌等幼儿儿文学作作品时，能能说出作作品的大大概意思思。2.能根据据故事的的部分情情节或图图书画面面的线索索，猜想想故事情情节的发发展，或或续编创创编故事事。3.能初步步感受到到文学语语言的美美。4.能初步步感知汉汉字的特特点，如如每个字字都对应应着一个个发音，都都代表着着一定的的意义。支持性策略略与活动动1.和幼儿儿一起阅阅读，引引导他们们学习初初步的阅阅读方法法，如：*通过提问问引导幼幼儿学习习有目的的、有重重点地观观察画面面，结合合画面给给幼儿讲讲解内容容，引导导他们建建立画面面与故事事内容的的联系。*与幼儿一一起回忆忆

47、和讨论论书中的的情节和和阅读中中的问题题，让幼幼儿尝试试给故事事起名字字。*引导幼儿儿认识封封面、封封底。2.在阅读读中发展展幼儿的的想象和和创造。如如：*鼓励幼儿儿依据画画面线索索与细节节讲述故故事，大大胆推测测、想象象故事情情节的发发展。*鼓励幼儿儿编出不不同故事事结尾或或者自编编故事。*读完图书书后，鼓鼓励幼儿儿用不同同的方式式表达自自己对图图书内容容的感受受和理解解，如故故事表演演、绘画画、自制制图书等等。3.在阅读读中发展展幼儿的的文学欣欣赏能力力。如：*和幼儿一一起读图图书时，成成人把自自己对图图书的感感受告诉诉幼儿。*给幼儿读读图书时时，有意意识地引引导幼儿儿欣赏语语言的节节奏、

48、韵韵律。目标3 具具有书面面表达的的愿望和和初步技技能34岁45岁56岁1.喜欢涂涂涂画画画，并告告诉别人人画的是是什么。2.喜欢看看别人写写字。1.愿意用用符号或或图画表表达自己己的愿望望和想法法。2.知道说说的是可可以写下下来的。3.写写画画画时在在成人提提醒下能能保持正正确的姿姿势。1.愿意用用图画和和简单的的符号表表现事物物或故事事。2.会写自自己的名名字。3.写写画画画时能能保持正正确的姿姿势，同同时知道道运笔的的基本方方向。支持性策略略与活动动1.为幼儿儿提供适适当的环环境，鼓鼓励幼儿儿大胆地地涂涂画画画写写写，让他他们感受受其中的的乐趣。如如：*准备可供供幼儿自自己取放放的材料料

49、，如：纸、笔笔、粉笔笔等，也也可引导导幼儿在在沙地、石石板上写写写画画画。*鼓励幼儿儿用图画画，符号号等将自自己感兴兴趣的事事情或故故事记录录下来。*鼓励幼儿儿讲讲自自己涂涂涂画画的的作品，让让他们感感受到成成人对自自己作品品的欣赏赏与重视视。2.让幼儿儿感受和和体验文文字的功功能，激激发书写写的愿望望。如：*可以把幼幼儿讲过过的事情情用文字字记录下下来，并并念给他他听，使使幼儿知知道说的的话可以以用文字字记录下下来。*鼓励幼儿儿把自己己编的的的故事画画几幅画画，讲出出每幅画画的意思思，成人人将他们们的讲述述记录下下来，制制成幼儿儿自己的的图书。3.让幼儿儿在绘画画和游戏戏中做必必要的书书写准

50、备备，如：*通过把虚虚线的图图形轮廓廓连成实实线等游游戏，促促进手眼眼协调，帮帮助幼儿儿学习由由上至下下、由左左至右的的运笔技技能。*鼓励幼儿儿学习书书写自己己的名字字。*教给幼儿儿正确的的握笔姿姿势，提提醒他们们写画时时保持正正确姿势势。三、社会性性与情感感社会性与情情感是幼幼儿个体体发展的的重要方方面。幼儿阶段是是人的社社会与情情感发展展的关键键时期。在在这个时时期，幼幼儿学习习怎样看看待自己己与别人人，怎样样和别人人打交道道，怎样样理解别别人的想想法，怎怎样和别别人合作作，怎样样爱别人人和被爱爱等等，逐逐渐形成成对家庭庭、集体体的认同同感和归归属感。社社会性与与情感领领域的学学习与发发展

51、，其其实质在在于促进进幼儿的的社会化化，并在在社会化化的过程程中逐渐渐形成健健全的人人格。社会化与情情感发展展对幼儿儿一生的的影响是是巨大而而深远的的。一个个人对人人对己的的态度、适适应群体体生活的的能力、基基本的情情绪态度度和自我我调控能能力不仅仅影响其其人际关关系和生生活幸福福感，也也直接影影响其身身心健康康，以及及知识、能能力和智智慧作用用的发挥挥。幼儿社会性性与情感感是在与与成人、同同伴之间间的共同同生活中中，在交交往、探探索和游游戏等活活动中，通通过漫长长的积累累过程而而逐步发发展起来来的。通通过幼儿儿园、家家庭好社社会的密密切合作作，让幼幼儿在一一个能够够充分感感受到接接纳、关关爱

52、和支支持的良良好环境境中成长长，是培培养幼儿儿良好的的社会性性与情感感的重要要途径。34岁45岁56岁1. 知道道自己的的性别、年年龄。2. 能说说出一些些自己会会做的事事。1. 知道道自己的的兴趣爱爱好。2. 知道道自己的的一些优优点和长长处。1. 知道道自己与与别人的的相同与与不同。2. 接纳纳自己的的相貌和和身体特特征，喜喜欢自己己。3. 知道道哪些事事情自己己现在能能做，哪哪些现在在还不会会做。【支持策略略与活动动】引导幼儿关关注自己己的兴趣趣爱好、能能力和其其他个人人特点。如如： 通过谈谈论自己己的兴趣趣爱好、特特长等，启启发幼儿儿发现自自己的特特点。如如“我喜喜欢唱歌歌，爸爸爸喜欢

53、下下棋，你你呢？”注意观察察并适时时肯定幼幼儿表现现的兴趣趣爱好和和会做的的事情，以以增强幼幼儿了解解和评价价自己的的能力。结合具体体事件引引导年龄龄大些的的幼儿认认识自己己好的方方面和需需要努力力的地方方。目标2有尊尊严、自自信、自自主的表表现34岁45岁56岁1. 为自自己的良良好的行行为或活活动成果果感到高高兴。2. 受欺欺负时会会寻求帮帮助。3. 在鼓鼓励下敢敢于接触触新鲜事事物，尝尝试新活活动。4. 能在在成人的的鼓励下下做一些些自己能能做的事事。1. 对自自己的优优点和长长处感到到自豪。2. 受欺欺负时能能设法维维护自己己的权益益。3. 敢于于尝试有有一定难难度的活活动。4. 在游

54、游戏和活活动中能能根据自自己的兴兴趣和需需要进行行选择。1. 做了了好事活活取得了了成功后后还想做做得更好好。2. 能拒拒绝别人人的不合合理要求求。3. 遇到到困难时时能尝试试自己解解决不轻轻易求助助。4. 做事事有自己己的想法法，不事事事盲从从。5. 与别别人的看看法不同同时，敢敢于发表表并坚持持自己合合理意见见，并说说出理由由。【支持性性策略与与活动】1.成人平平时要关关注幼儿儿的活动动和表现现，善于于发现其其优点，多多给予肯肯定。要要注意：值得肯定定和表扬扬的不只只活动结结果，幼幼儿认真真、努力力的积极极态度和和良好的的动机更更值得肯肯定。肯定的方方式是多多种多样样，如成成人注意意收集和

55、和保存幼幼儿的作作品也是是一种肯肯定。表扬要有有针对性性，要具具体。1.鼓励幼幼儿勇敢敢的尝试试有一定定难度的的任务，并并注意调调整难度度任务，让让他感受受经过努努力带来来的成就就感。2.关注幼幼儿的感感受，保保护其自自尊心和和自信心心。如：在日常生生活中，要要以平等等的态度度对待幼幼儿，使使幼儿切切实感受受到自己己被尊重重。幼儿因为为没做好好某些事事而不愉愉快时，应应该鼓励励他继续续努力并并给予一一定的指指导，不不应该指指责或抱抱怨。不要拿幼幼儿的不不足与其其他幼儿儿的优点点作简单单比较。4.鼓励幼幼儿参与与与或决决定与自自己有关关的事情情。如：与幼儿有有关的事事情要征征求他们们的意见见，即

56、使使他们的的意见与与成人不不同，也也要认真真听，接接受幼儿儿的合理理要求。在保证安安全的前前提下，支支持幼儿儿俺自己己的想法法做事。5.帮助幼幼儿学会会保护自自己的正正当利益益，如：面对不不合理的的行为或或要求时时，鼓励励幼儿拒拒绝，受受到欺负负时或不不公正的的对待时时，要支支持幼儿儿据理力力争。目标3 关关心并尊尊重他人人34岁45岁56岁1. 对人人有礼貌貌。2. 长辈辈提出要要求时能能听从。3. 在提提醒下能能不随便便打扰别别人，如如长辈劳劳累时不不去纠缠缠。1. 客人人问话时时能大方方的回应应。2. 懂得得体贴关关心长辈辈。3. 身边边的人生生病或不不开心时时会表示示安慰。4. 不嘲嘲

57、笑别人人的缺陷陷或缺点点。1. 身边边的人有有需要时时能主动动关心并并给予力力所能及及的帮助助。2. 知道道别人的的想法有有时和自自己的不不一样，能能倾听和和接受时时会说明明理由。3. 尊重重为自己己服务的的人，珍珍惜他们们的劳动动成果。4. 接纳纳并尊重重与自己己的生活活方式不不同家庭庭背景和和生活习习惯不同同的人。如如不同民民族、不不同国家家、不同同种族等等不同文文化背景景的人。【支持性性策略与与活动】1.成人要要以身作作则，以以尊重、关关心的态态度对待待自己的的父母、长长辈和其其他人。如如：经常问候候父母，主主动做家家务。礼貌地对对待老年年人，如如坐车时时为老人人让座。看到别人人有困难难

58、主动关关心并给给予一定定的帮助助。1.引导幼幼儿尊重重、关心心长辈和和身边其其他人。如如：经常提醒醒孩子关关心身边边的人，如如妈妈累累了，知知道让她她安静地地休息一一会。鼓励幼儿儿良好的的行为，及及时制止止不良行行为。如如当幼儿儿主动把把玩具给给同伴玩玩时，及及时给予予肯定；当幼儿儿嘲笑别别人时，引引导他设设身处地地地体验验别人的的感受，认认识到自自己行为为的问题题并改正正。当幼儿与与同伴游游戏时，提提醒他问问问同伴伴的想法法。1.通过多多种方式式帮助幼幼儿了解解常接触触的社会会职业，教教育他们们尊重劳劳动者，珍珍惜劳动动成果。如如：请家长来来幼儿园园介绍自自己的工工作以及及这些工工作与大大家

59、生活活的关系系。结合生活活经验，帮帮助幼儿儿了解一一些与自自己关系系密切的的社会职职业，体体会这些些职业给给大家带带来的方方便和劳劳动者的的辛苦。提供适宜宜的游戏戏材料，鼓鼓励幼儿儿玩“医医院”、“商商店”等等角色游游戏，加加深对某某些社会会职业的的了解。1.利用现现实生活活情境让让幼儿了了解人们们之间有有相同的的地方，也也有不同同的地方方，学习习用平等等、接纳纳和尊重重的态度度对待差差异。如如：每个人都都有各自自的兴趣趣爱好和和特长，可可以互相相学习。利用民间间游戏、传传统节日日等让幼幼儿了解解不同国国家、不不同民族族在服饰饰、饮食食、文化化等方面面的不同同，帮助助幼儿感感知文化化的多样样性

60、。目标4 能能与同伴伴友好相相处34岁45岁56岁1. 喜欢欢和小朋朋友游戏戏。2. 在成成人指导导下，不不争抢、独独霸玩具具。3. 想加加入同伴伴的游戏戏或想用用别人的的东西时时，能友友好地提提出请求求。1. 喜欢欢和小朋朋友一起起游戏，有有经常一一起玩的的小伙伴伴。2. 对大大家都喜喜欢的东东西能轮轮流、分分享。3. 会运运用一些些简单技技巧与人人交往。如如介绍自自己、与与同伴交交换玩具具等。4. 与同同伴发生生冲突时时，能在在他人帮帮助下和和平解决决。1. 有自自己的好好朋友，也也愿意和和其他同同伴（包包括年龄龄、能力力或熟悉悉程度不不同的同同伴）一一起游戏戏。2. 有高高兴的或或者新鲜