人教版六年级数学上册《认识圆》教学设计教学反思_第1页
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文档简介

1、人教版六年级数学上册认识圆教课方案教课反省一：创建情境师：同学们见过沉静的水面吗？假如我们从上边丢掉一颗小石子，你们会发现什么？生：水纹是圆形的。师：像这样的现象我们随地可见（播放课件），就请同学们和老师一同进入圆的世界。二：操作画圆师：要想认识圆第一就得会画圆，同学们能利用手中的工具圆规试着画出一个圆吗？师：我发现有的同学画的圆不是很圆，你能谈谈这是为何吗？生边说边演示并总结出圆的画法。三：认识圆师：把你手中的圆自由的对折几次，你发现了什么？生：都集中在了一点上。师：这一点在什么地点？生：圆的中心。师：圆中心的一点也就是我们用圆规画圆时针尖固定的一点，叫做圆心。用字母O表示圆心，用字母r表示

2、半径，用字母d表示直径。师：还有什么其余发现吗？生：全部折痕都经过圆心。师：请同学们随意选一条折痕把它画下来。再认真察看一下圆内的这条线段你还有什么发现？师：象这样的一条线段我们给它一个名称叫直径。用字母表示。师：自己圆上画一条半径，并用字母表示。师：请同学们做一做相关直径和半径的练习题。师：请同学们折一折，画一画，量一量，比一比，而且依据老师给你们的提示议论，看看能得出什么结论？（课件出示问题）（1）在同一个圆里，能够画多少条半径，多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）同一个圆里的半径和直径有什么关系？学生边说老师边板书：无数条、都相等、假如学生没说同一个圆里，老

3、师应要点指引学生说同一个圆里。四：小结收获这节课学习了什么？你有什么收获？圆的认识一课，它是在学生学习了直线图形、及其面积的计算，以及圆的初步认识的基础上，进一步学习圆的相关知识的。牛老师的这节课，从教课方案上看，能从学生的兴趣出发，运用多媒体课件率领学生走进圆的世界。经过画一画、量一量、折一折的教课方法，突出的本节课的教课要点。圆是学生在小学阶段所学平面图形中，独一一个由曲线围成的关闭图形，经过摸一摸的方法，让学生感觉圆滑的曲线，并总结圆与从前学过的平面图形的差别，我以为很有必需。在画圆这一环节的办理上，我建议牛老师不要拘泥于用圆规画圆这一种方法，这约束了学生的思想。能够让学生用自己喜爱的方法画圆，鼓舞学生创制不一样的画圆方法，从中培育学生的操作能力、运用工具解决问题的能力。数学源于生活，同时也应用于生活，用数学知识解决生

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