小学教学视导汇报

1、第第 页共6页小学教学视导汇报工作汇报小学教学视导汇报汇报教学小学质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一学年来，我校能够牢牢围绕区去年教学工作会议精神，应用以人为本的管理思想，提出了小组合作，以学定教和创建高效课堂为手段，进步教育教学质量为目标，坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断进步，取得了可喜的成效。一、强化管理，落实措施，进步实效。l学校重视培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨

2、干教师做领路课，把学习要求落到实处。2、抓教师队伍建设，鼓励教师们学习新课标理念，在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论交换、有记录心得、有实践体会、有论文总结等。我校教师每人都有政治业务学习记录本，要求每月各有100字0学习笔记。新的课程标准是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的根据，积极组织教师学习交换，以到达相互增进、相互进步、资源共享的目的。我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓厚，有效的进步了教师们教育教学工作的质量。3、加强教研组建设和管理。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。为了增强教研组集体研讨的实

3、效性，科学教研组活动做到了五定：定时间；定地点；定内容、定中心发言人、定主题。然落后行接力棒式的研究活动，最后构成经验。小组合作学习的探究成了我们每次教研活动的热门话题。大家不断地提出质疑：小组怎样分最科学？评价体系怎样建最好操纵？小学生讨论怎样才能不留于情势？课前预习安排在甚么时间？不断实践、精益求精，不断总结，小组合作之路渐渐明朗。4、认真抓好教学月查工作。语、数、综合教研组在学期初制定操纵性强的工作计划，对备、教、批、辅、考、评提出明确的要求，每月按要求进行检查和考核。由教研组长逐项检查，并做到每次检查有记载、有反馈，最后由校长抽查。在检查进程中，检查职员力求实效，不走过场，认真负责。5

4、、坚持推门听课和行政查堂工作。学校重视加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、构成性、自主性、鼓励性，使其出现良好的运转机制。校长能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考核，亲身指导，分管束学校长带四年级数学，同时参加教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求。6、积极做好落后生帮教和访万家、家庭教育工作。新课程教育的核心要求我们的教育面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展。我们继续抓好落后生跟踪工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容

5、，学会鼓励每个学生，使他们建立起学习的信心和勇气。我们加强教师访万家和家长学校工作，进一步普及家庭教育知识，进步家庭教育质量和水平，努力增进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，构成协力，全面增进学生身心健康，推动学校素质教育。本学期十多位落后生不管从思想，学习还是做人各方面都得到了不同层次的进步。附送：小学教学评估工作自评汇报材料(1)小学教学评估工作自评汇报材料(1)工作汇报小学教学评估工作自评汇报材料,报告汇报汇报材料报告工作小学教学评估XX小学教学评估工作自评汇报材料一、学校基本概况XX中心小学始建于年X是由乂村联办的一至六年级完全小学。学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，现

6、设有XX个教学班，在校生XX多人，教职工XX人。多年来，我校始终本着“XX”的办学理念；以“XX”为育人目标；让学生学会学习、学会生活、学会创造，努力创建人民满意的学校。先后被评为“文明单位”、“改善办学条件先进单位”、“双学活动先进单位”等荣誉称号。二、教学评估流程(一)评估领导小组组长：副组长：成员：（二）教师教学评估流程及结果教学评估步骤及时间安排：（年月中旬一一月底）1学习省义务教育阶段教师教学评估标准。2、教师自评：评估领导小组对照评估标准逐条进行。3、课堂观察：学校领导及教研组长对每位教师进行听课，并做好课堂评价记录。4、课堂教学评价：根据课堂评价记录评估。5、教研组互评：教研组通

7、过日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评。学生对教师的评价：通过调查问卷形式组织学生评价教师。7、家长对教师的评价：通过调查问卷形式组织家长评价教师。8、学校评估教师：学校评估小组汇总全体教师评估结果做出总体评价。（三）学校教学评估流程及结果学校教学评估时间安排：年月中旬一一月底。1学习省义务教育阶段学校教学评估标准。2、学校自评：依据标准的指标内容进行自我评价，总结经验，找出存在的问题。三、教师教学评估结果分析1、教师专业水平：大部分教师能达到专科学历，部分教师正在进修本科学历。普通话水平均达到国家标准；具有较好的语言表达能力，能够在教育教学及实践活动中对学生给与针对性的指导；大多中青年

8、教师能运用现代教学手段进行教学。2、职业道德素养：全体教师爱岗敬业、为人师表，热爱教师本职工作；关爱学生，遵纪守法，乐于奉献、教书育人，具有健康的心态，。3、专业发展水平：全体教师具有自主学习、自我提高的愿望，能积极参加学校及学校以上部门组织的各种培训学习，完成规定的学习课程，并写出读书笔记；大部分教师能够积极建立新的课程观，转变教学观，并具有创新意识，能够对自己的课堂教学进行自我反思并尝试改进；积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中认真倾听、思考同时对问题的分析和改进意见，努力提高自己的教学水平，40以%上的教师承担、参与了教育规划课题的研究工作；部分教师指导学生实践创新成果获市级奖

9、项。4、课堂教学能力：能够认真研究教材，把握教学目标能充分利用教材设教学方案；科学演示实验开出率达到,分组学科实验开出率达;大多中青年教师能合理利用现代教育手段，采用不同的教学方式提高学生的学习兴趣，能根据教学设计组织教学活动，并对教学活动进行有效的指导。能采用多样化的评价方法激励学生学习的兴趣和自信心，对学生情感态度、价值观的发展产生了积极的影响。四、学校教学评估结果分析1、教学管理：校长和领导班子成员能够全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，具有较高的教育理论水平，能够经常深入课堂听课，与教师交流，研究、解决教学中的现实问题。能建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组长的职责、相互关系和考核标准；研究、