大班科学神奇的空气教案反思

1、大班科学神奇的空气教案反思大班科学神奇的空气教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解空气是无色、无味、无固定外形的物质，初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的空气教案吧。设计意图：我始终认为科学教育的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意将学问和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的力量。因此，我在科学活动内容的选择上通过尝实验证真知，培育幼儿探究科学的力量以及学科学用科学的爱好。活动目标：1.了解空气是无色、无味、无固定外形的物质。2.初步了

2、解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。3.培育幼儿学科学、用科学的爱好。4.使幼儿对探究自然现象感爱好。5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动准备：1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。2.风车图片ppt。3.关闭活动室的窗户。活动过程：一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点老师做深呼吸，幼儿也模拟着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气）师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的根本特征。设计意图：通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地浸透了空气的根本特点，激发幼儿

3、对空气的关注爱好。二、师幼通过把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子外形了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。5.老师取出一个条外形的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。6.把10个条外形的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿留意观看这些条外形气球的改变。幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意转变外形，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的外形，你能想出来吗？幼儿思索，沟通。师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的外形。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。设计意图：此环节重点让幼儿通过观看、操作

4、去主动发现空气是没有固定外形的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培育，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。三、通过造风试验感知空气流淌产生风1师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。2师用打火机点燃一根香条，让幼儿观看烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观看烟的方向，引导幼儿思索为什么烟的方向发生了转变？（扇子的扇动使空气流淌了）3师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么？（有一股风）4请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。5启发幼儿思索风到底是怎样形成的？（幼儿沟通）6师小结补充：通过刚刚的几个小试验我们明白空气流

5、淌产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。7师引导幼儿思索沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢？夏天，小好友感觉热怎么办？冬天，在外面感觉风很大很冷的时分，该怎么办呢？早晨起床，房间里气味很不好，应当怎样呢？8学问拓展：ppt出示风车图片，告知幼儿人们利用风的力量可以发电。设计意图：在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问：感知自然风第二个环节：用课件的形式调动幼儿观看的爱好，活泼形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动主动地参与到活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中主动的探究熟悉了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学学问，更要紧的是在活