心理健康教育案例

1、心理健康教育案例案例介绍马某是我班一位七年级的男同学，白白的皮肤、中等个、 学习基础弱，非常腼腆，性格内向，在人面前不苟言笑，上 课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不 清楚，脸蛋涨得通红，下课除了上厕所外总是静静地坐在自 己的座位上发呆，老师让他和同学们玩或是说话，可是他还 是无动于衷。案例分析自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学 顺利地走过来，也具备了一定的实力和优势，面对激励的竞 争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心、理使 得自己缺乏竞争自信心，走进初中的学习，各种不适应，受 挫，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在 激烈的竞争中，这种心

2、理障碍是走向成功的大敌。个人因素通过观察，我发现他长期自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负 面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一 直怀疑自己的优点，即使在成功面前也难以体验成功的喜悦， 从而陷入失败的恶性循环之中，这样就严重影响他的身心健康发展。家庭因素现在的家庭中多是独身子女家庭，造成家长对孩子有着 望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的学生肩负重担，过 重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心 理，否定自己、怀疑自己，不安、烦躁、孤独、离群等情感 障碍随之而来，母亲对孩子的学习辅导力不从心，父母每晚 工作到深夜才回家，偶尔过问一下孩子的学习情况，对孩子 的期望也很高。教师因

3、素在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多， 就容易造成这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或是几 个学期以后，这些同学便逐渐产生了失落感，在老师那儿得 不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为 和想法，慢慢就不相信自己的能力与水平，也就越来越不自 信了，此时自卑感就慢慢占了上风。另外老师对少数优等生 日益产生的偏爱。对于多数中间学生而言就是一种无形的压 力，普遍造成自卑心理。多年的班主任经验告诉我，马同学出现的这种情况，极 有可能是他心理有一定的问题，如何帮助他克服自卑心理， 走出这个阴影呢?辅导策略这半学期以来，我在班级里进行了“班级是我家，管理 靠大家”的活动管理实践，

4、通过一段时间的努力，我惊喜的 发现马同学有了明显的转变，他在班级各项活动的影响下， 逐步消除了一些自卑心理，真正树立起了一种“我能行”的 良好心态，现在他不仅话多了，还和同学开起了玩笑，人也 活跃起来了。激励教育，唤起信心“师爱是教育的基础”，为了去除马同学的畏惧心理， 我在课余经常有意无意的找他聊天，我让他做一些力所能及 的事情，例如发作业本，帮我交材料等，让他感受到老师对 他的重视。上课从不公开点名批评他，发现他身上有什么优 点及时的表扬，经常在同学面前说，你们看马同学坐的多么 端正啊，同学们要向他学习等诸如此类的话。树立信心，促进自信记得一次数学计算题解题比赛，作为胆小的马同学被小 组推

5、选出来，我知道这是帮助他树立自信心的最佳时机，让 他和同桌一起上讲台解题，而且表现很不错，还给他发了奖 品。这是他第一次在同学们面前开心、的笑了，自此他就彻底 发生了转变。重视家庭教育，提高能力马同学心理上的自卑，很大一部分的原因是来自于家庭 的教育环境与方式，因此，我把他的父母请到学校，详细的 分析了他的表现和原因，与他们交流，反馈情况，共同商量 解决孩子的不良心理状况的办法，建议家长选择合适的教育 方式，我们要为自卑的孩子提供表现自己的机会，比如在家 里来客人，家长可以他们给客人倒水，递茶、剥糖果等，也 可以让他们陪客人说话，同时让他们参与一些劳动做家务， 从家务劳动中提高与人交流交往的能力，对孩子给予适当的 评价和肯定。进行评价，促进自信开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短， 我们让他自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让他通 过自评、小组评，把自己的所取得的进步都记录下来。学会 自省，逐步完善自己。总结会自卑，往往是缺乏自信，或是对自己某个地方感到不 满意或是自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自 己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了， 对于那些自卑