一年级下册数学《整数加一位数及相应的减法》教案

1、一年级下册数学整数加一位数及相应的减法教案一年级下册数学整十数加一位数及相应的减法教案1教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。2、知道加减法算式中各部分的名称。教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多

2、少个桃？30434 43034你是怎么算的？3个十和4个一合起来是34；数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“43034”中各部分的名称。（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34304你是怎么算的？34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）想加法。（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？805 56

3、50 622 9690350 280 206 288选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。（2）根据图意，列出四个算式。（3）反馈交流。3、“想想做做”第3题（1）同桌合作练习，说出得数。（2）反馈交流，说说是怎样想的。（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？370 5444、“想想做做”第4题（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。（2）算一算两张表中的得数。（3）反馈交流。5、“想想做做”第5题（1）要求学生在两分钟内完成。（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。6、“想想做做”第6、7题（1

4、）学生自己独立完成。（2）交流让学生说说是怎样想的。三、反思今天这节课，你学会了什么本领？板书：整十数加一位数及相应的减法教学挂图30 4 34 34 30 4 加数 加数 和 被减数 减数 差一年级下册数学整十数加一位数及相应的减法教案2教学目标1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。2、能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。教学重难点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。教学工具课件、小棒。教学过程一、复习引入1、填空：(1)40里面有( )个十;(2)45里面有( )个十和( )个一，4个十和5个一是( );(3)

5、38里面有( )个十和( )个一，3个十和8个一是( )。2、课件出示口算题：6+3=5+8=9-4=15-7=8+9=15-6=14-6=4+6=二、探究新知1、激励导入刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗?2、设计情境一天，小明与妈妈去超市里买写字本。妈妈原本打算买30本，就在付钱时，小明又在货架上拿了2本，这样以来妈妈一共要付多少本写字本的钱?要解决此题，怎样列式计算?生答师板书：30+2=(1)用小棒摆一摆请同学们先摆出30根小棒，代表30本写字本，你们怎么都摆了3捆小棒呢?(3捆就代表3个十，师板书：3个十)再摆出2根小棒代表

6、2本写字本。(2根小棒代表2个一，师板书：2个一)请同学们把两部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?谁能把自己的想法给大家说一说。看小精灵是怎么想的?和我们的想法一样吗?(30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32)(2)如果妈妈买的是60本，小明又拿了3本，他们一共要付几本的钱呢?怎样列式计算呢?生答师板书：60+3=30+2大家会计算，60+3你会计算吗?自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。(3)反馈练习先说算法再说出结果30+4= 20+8= 50+2=3、如果妈妈原本买了32本写字本，付钱时发现钱不够，让小明退回2本，她应该付几本的钱?怎

7、样列式计算?生答师板书：32-2(1)请同学们用小棒摆一摆，试着算出32-2=?谁想给大家说一说自己是怎么想的?看小精灵和大家的想法一样吗?(32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30，所以32-2=30、)(2)若妈妈本来买了63本，付钱时退回了3本，应该付几本的钱?怎样列式计算?(63-3)请自己先算一算，并你的计算方法说给同桌听。(3)反馈练习：先说想法再说得数：56-6= 98-8= 74-4=4、引导学生思考2+30=?应该怎样计算?如果学生有困难，可以引导学生用小棒摆一摆，使学生明白算理，2+30表示2个一和3个十合起来，得32。与例8“30+2”只是加数的

8、位置不同，但算法相同。(2)反馈练习：3+60，9+80，7+20，5+40，先说算再说得数。自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题，再颠倒位置口算。算完让学生思考，看学生能发现了什么?(两个数颠倒位置相加，但计算结果相同)课后小结这节课我们学习的加法有什么共同点?(都是整十数加一位数，或两位数减一位数)，师：我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。课后习题一、填空。1、34里面有( )个十和( )个一，3个十和5个一是( )。2、星期天，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，它们一共钓了38条鱼，其中猫妈妈钓了30条，想一

9、想，小猫钓了( )条。3、46里面有( )个十和( )个一。4、( )里面有5个十和9个一。5、十位上是5，个位上是2的数是( )。6、有一个两位数，个位上是3，十位上的数比个位上的数多2，这个数是( )。7、在12、36、50、34、18、90这6个数中，比36小一些的数是( )，比36大一些的数是( )，比12大又比34小的数是( )，( )比50大得多。二、比比谁算得有对又快。70+8= 40+4= 75-5=83-3= 90+8= 30+7=4+70= 67-7= 80+6=三、列式计算解决生活中的问题。1、停车场停了50辆自行车，又推来了9辆，一共有多少辆?2、花房里有36盆花，搬走

10、了6盆，还剩多少盆?3、有40个学生，3个老师。每人一瓶矿泉水，带40瓶够吗?4、小明剪了50颗星，小东剪了7颗星，学前班共有54个学生，他们剪得星星够每人一颗吗?板书两位数加一位数以及相应的减法一年级下册数学整十数加一位数及相应的减法教案31教学目标结合数的认识,使学生：掌握整十数加一位数及相应减法的计算。巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。运用所学知识,解决简单的数学问题。2学情分析本课是在学生：学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。这既是前面学习口算的拓展,又是以后学习笔算两位数加、减一位数、两位数的基础。分析学生：的情况,我们认为有的孩子已经能

11、够口算整十数加、减一位数,多数学生：也能够自主解决本课的新问题,只是学生：由于个体差异所用时间长短和方法会有所不同。但是孩子们要认识到“相同单位的数才能相加减”这一算理层面,还需要教师：的点拨与引导。如何让学生：在原有知识的基础上学习新知识,找准新旧知识的链接点就是我们当前所面临的一个数学问题。3重点难点教学重点理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并能运用多种计算方法进行计算。教学难点理解整十数加一位数及相应的减法的算理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一：复习铺垫 导入新课聪明屋3个十和2个一合起来是_.5个十和8个一合起来是_.46里面有_个十和_个一.28里面有

12、_个十和_个一口算10+7= 18-10=12-2= 3+10=8+10= 14-4=10-10= 10+5=活动2【讲授】互动新授1 .情境引入、探究算法。出示48页例8画面。提问小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么根据你看到的信息,你能提出什么问题一共有多少本呢你打算怎么解决30 + 2 = 32三个十 二个一 三个十和二个一师：2+30等于多少呢你是怎样计算的生：12个一和3个十合起来是32.生：2因为30+2=32, 所以2+30=32师：如果老师：拿走2本,还剩几本你打算怎么解决师：如果老师：拿走3包,还剩几本你打算怎么解决同桌讨论交流、并汇报想法 。活动3【练习】巩固新知1做一做第

13、1题。(1) 学生：看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。(2) 根据图意说说你是怎样想的2比比,看谁算的又快又准。54-4= 65-5=95-5= 69-60=37-7= 34-30=2+70= 26-6=77-7= 28-20=6+70= 89-60=3做一做第2题烤玉米游戏。熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢,熊宝宝可爱吃玉米了,但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋,找出结果和玉米前数字相同的算式,才能吃到玉米,这可难倒了熊宝宝们。小朋友们,你能帮助它们吗活动4【活动】课堂小结让学生：说一说自己再这节课中的收获。一年级下册数学整十数加一位数及相应的减法教案4教学内容：整十数加一位数及相应的

14、减法教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的.进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。95里面是由( )个十和( )个一组成。81里面有( )个十和( )个一。二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗

15、?学生回答：梳理问题(1)一共有多少个桃?(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?3、怎样列式?指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?(1)先想一想。(2)小组交流。小组内交流自己的算法。(3)指名小组汇报。结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。4、解答“试一试”。提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?(1)先想一想。(2)小组交流。小组内交流自己的算法。(3)指名小组汇报。4个

16、一和3个十和起来是34;因为30+4 =34，所以4 +30=34。谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名回答，结合学生回答适当补充。5、介绍算式中各部分的名称。(1)介绍加法算式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。(2)介绍减法算式各部分的名称。谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。(3)指名说出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名称。三、巩固练习，深化应用1、

17、 “想想做做”第1题。(1)出示图，让学生说图意。(2)根据图意，列出四个算式。(3)说说每道算式表达什么意思。2、“想想做做”第2题。先独立完成，再说说怎样想的?提问：根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗?3、“想想做做”第3题。先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。4、“想想做做”第4题。根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。5、“想想做做”第5题。先了解“相邻数”是什么意思，再写数交流。6、“想想做做”第6、7题。先说说每题中的已知条件和要求的问题。再自己独立完成。同桌交流并说说是怎样想我设计的一本书教案教学目标：1、通过学习设计制作封面，使学生对设

18、计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教具准备：教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面?(给学生回答，教师即时引导)教师拿出学生书包里的一本书(掩住书名)，请学生认一认这是同学们哪一课的书?(学生回答)教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。二、引导学习阶段：1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面?学生以小组为单位

19、进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计几个在素。2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。设计要点：主题突出 背景画面有趣并与主题内容相关 图文并茂 色彩艳丽4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案?教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思 打稿 修改 定稿 上色装饰(拼贴)5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业(以“小小科学家”为题设计一个封面)，学生作业

20、练习，教师巡视辅导。四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法(来得及的学生可以带下去再修改)，教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。教科版一年级下册语文荷叶姐姐教案教学目标：1.会认本课8个生字，培养自主识字能力;2.能正确、流利、有感情地朗读课文;3.懂得助人为乐、关爱他人。教学重点：认识本课生字，读懂课文。教学难点：指导朗读，读出语气。教学过程：一、 图片导入。出示荷叶图片，问：这是什么?是什么颜色的?(引出翠绿这个词)像什么?然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。(引导学生说完整话，培养学生的写作能力)引出课题贴荷叶图片，师：今天老师就和同学们

21、共同走进快乐读书屋来学习荷叶姐姐这篇文章(板书课题)请同学们和教师一起书空课题。齐读。指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。二、新授。1.初读课文，正音，通句。师：同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事?请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜欢的方式读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。不明白的可以问教师。开始吧。2.检验。师：从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗?开火车读字卡。(至少二到三遍)3.再读课文。既然同学们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。要求：边读课文边把课文的自然段标出来。4.检验。标段：请同学们用你的手势

22、告诉我课文一共有几个自然段?分段汇报读文：那谁愿意读第一自然段?要求：其他同学注意听，说一说他读的怎么样?三、分析课文。1.分析第四自然段。“你们喜欢荷叶姐姐吗?为什么?”出示句子“荷叶姐姐宁可自已站在雨里，也要给别人遮风挡雨”学习荷叶姐姐舍已为人的品质，用换位思考的方法(如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样?你的妈妈会怎样?)指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用“教师听出有心疼的感觉了，谁能比他读的还心疼?”这样的话引导学生读出语气。2.分析第三自然段。用“荷叶姐姐站在雨里都在为谁挡雨呀?”做为转折语回过头来分析第三自然段。生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图，体会动词的意义。用“荷叶下面还有可能躲着谁?”指导学生省略号的用法，培养学生的想象力。有这么多的小动物躲在荷叶下面，只