线段、直线、射线（教案）-四年级上册数学人教版

1、线段、直线、射线教学设计教材及教学内容分析线段、直线、射线是人教版四年级数学上册角的度量角的度量这个单元的第一课，这部分内容是在学生初步认识了线段和角的基础上进行教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，是今后学习长方形、正方形、平行四边形、梯形等几何图形的基础。本节课则需要在学生已有知识和经验的基础上，把感性的认识上升到理性的高度，认识线段、射线和直线的本质特征。教学对象分析四年级的学生，学习比较积极但还不够稳定，知识和思维还是有一定的局限性的，对较为抽象的概念理解还具有一定难度，但该学段学生操作、口述能力比较强。针对这一年龄特点，我认为应注重学生对形状的直观感受，联系实际生活。因此在教学中

2、，采用动画视频、图片、课堂实物教具以及动手操作加强学生对三种线的直观感受；另外，联系生活实际，比如生活中手电筒的光、车灯等就是射线的例子，通过列举实例让学生全面理解、辨析三种线。教学目标【知识与技能】借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道它们的联系和区别。学会用字母来表示线段、直线、射线，正确读写线段、直线、射线的名称。【过程与方法】通过学习线段、直线、射线的特点和感知生活实例，进行小组合作探究，交流讨论，并发现它们的区别和联系。【情感、态度与价值观】通过学习感受知识之间的联系，通过实例学习，感受到生活中处处有数学，数学与生活密不可分。教学重难点【教学重点】理解线段、直线和射线的含义及

3、各自的特征。【教学难点】体会线段、直线、射线三者之间的联系。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动技术、资源（含平台与工具）设计意图课前准备教师布置任务通过登录粤教翔云平台，在平台上对教材及相关知识进行预习。 粤教翔云教材培养学生课前预习的良好学习习惯，使学生先整体感知本节课知识，有利于新课的开展。视频导入播放优芽网制作的动画视频，并回顾学生已学有关线段的知识，从而从线段入手，引入本节课的学习。观看视频，回忆已学有关线段的知识，并积极回答老师提出的问题。优芽网、希沃课件通过观看动画视频，激发学生的学习兴趣，以饱满的热情投入到本节课的学习中。认识线段1.通过展示实例：拉直的线、绷直的线，感知什么

4、是线段，并引导学生动手画一条线段，要求学生观察总结线段的特点。2.引导学生找出教室中线段的有关例子。3.教学线段的表示方法，并引导学生举一反三。1.思考并动手画出一条线段，仔细观察线段，并思考线段有什么特点，积极发言。2.寻找教室中的线段，并积极回答问题。希沃课件、录播室结合实例进行教学，先教学画法，让学生通过观察图形总结特点，培养学生的总结和语言表达能力，并学会正确读线段。认识直线1.展示线段通过两端延伸变成一条直线的动态过程。2.展示直线并要求学生通过观察总结直线的特点，并出示易错题。3.教学直线的两种表示方法。1.观察线段变成直线的动态过程，思考直线的特点，积极发言。2.学会直线的两种表

5、示方法。希沃课件、录播室、动画展示通过观察线段变成直线的动态过程，让学生了解演变的过程，并通过观察图形总结特点，培养学生的总结和语言表达能力，并学会正确读直线。认识射线1.展示线段通过一端延伸变成一条射线的动态过程。2.展示射线并要求学生通过观察总结直线的特点，并出示易错题。3.教学射线的表示方法，并列举生活中射线的实例，如车灯、手电筒的光等。1.观察线段变成射线的动态过程，思考射线的特点，积极发言。2.学会射线的表示方法并了解生活中有关射线的例子。希沃课件、录播室、动画展示通过观察线段变成射线的动态过程，让学生了解演变的过程，并通过观察图形总结特点，培养学生的总结能力，并认识生活中射线的例子

6、。小组探究共同探究线段、直线、射线的联系与区别，完成下面的表格,并总结出它们之间的联系。小组成员互相配合、讨论并完成表格。探究活动单、计时器、视频展台通过小组探究，交流讨论，培养学生的合作精神，提高学生解决问题的能力，充分发挥学生的主观能动性。小组展示及课堂总结了解学生探究结果并选小组代表上台发言，最后进行总结。展示小组的探究结果，其他小组对其进行评价。探究活动单、视频展台通过小组代表发言，能提升学生的语言组织能力和逻辑思维。课堂检测1.让学生通过课堂检测单进行自我检测。2.请同学上台作答并点评。1.学生在检测单上完成相应题目。2.认真听讲并给自己的测验结果打分课堂检测单、希沃课堂游戏通过闯关

7、式的课堂检测，即可以巩固本节课所学知识，也能提高学生的学习兴趣。总结、课后作业对本节课知识进行总结，要求学生课后完成作业和学生课堂评价量规表。认真总结知识，登记好作业内容并在课后及时完成评价量规表。评价量规表、希沃课件再次对知识进行总结巩固，并布置适量课后作业，以加强知识的理解。教学反思：本节课中线段相关知识学生在二年级已有一定了解，但直线、射线对于学生来讲比较抽象，因此在教学过程中充分运用多媒体展示和操作，以帮助学生建立表象，较好地发展了学生的空间观念。另外，本节课注重学生多种感官的参与，让学生进行探究活动，培养学生的探究合作精神。当然，在实际的教学过程中，还存在着一些不足之处。对教材的侧重点虽然把握得比较好，但是在教学的过程中时间把握得不