《多变的天气》教案

1、多变的天气教案第一节 多变的天气教学要求能在生活中正确使用“天气”这一术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。内容点析直接给出天气的概念，而是联系实际分两步解释天气。第一步，说明怎样描述天气。第二步，解释天气“多变”的特点：同一时刻，不同地方天气不同;同一地 方，不同时刻天气有变化。从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在活动进程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，并且在学习进程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本章教材编写的指导思想。3.1A”;B“风”;C“天气及其影响”的活动部分，围绕“天气与人类息息相关”这一主123天气预报是每个人每天都要关怀的问题。人们可以经过多种媒

2、体(电此，教材也将收看电视天气预报作为重点。STS(科学、技术、社会)教育，教材从天气预报的制作进程引3.3掌握。3.4报时可能遇到的障碍。风力由弱至强分为 012 级(共 13 级)(见后面的参考资料)。36788温度的两个值依次是日最高温度(3 )和日最低温度(-8 )。法、土耳其等国，另一方是俄罗斯。该战争持续多年，最后以俄罗斯的失败而告终。教材将了解电视天气预报设计成活动，并且按电视天气预报进程分三个是使学生经过活动能够看懂电视天气预报。现代手段，也使学生多了解一种获取天气预报的途径。该活动不要求一切学生完成。预报。教材随机选择了某日(2001193.9，使学生在读图进程中，了解空气质

3、量日报的有关知识，从而能大致看懂电视中的空气质量日报。空气污染指数是评判一个地区环境质量状况的一种方式，是将空气质量的监测数据，依照一定方法处理后，变成大家熟悉的 0500 的数字。数字越大，说明污染越严重，空气质量状况就越差。空气的质量级别、污染指数和质量状况之间的关系见下表。空气质量级别空气污染指数空气质量状况150优51100良1101150轻微污染2151200轻度污染1201250中度轻污染2251300中度污染300重度污染施，从而关于于空气质量形成正确的态度和价值观。教学建议【天气及其影响】3.13.1解严格的天气概念。3.1等。第三，可即时让学生描述上课时教室外的天气状况。天气

4、特点教学中，应导致学生举例说明以下三个方面。第一是“短时间”，可从某一时刻、一天、几天等不同的时间尺度举例说明。某一时刻如“现在正在下雨”，一天如“今天很闷热”，几天如“这几天阴雨连绵”。第二是同一时刻不同地方的天气不同，如“东边日出西边雨”、“十里不同天”等。第三是同一地方不同时刻的天气有变化，如夏天暴雨前后的天气变化、冬天寒潮前后的天气变化等。ABC方面可让学生补充，如天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等的关系。学生补充资料(图 3.2E)，可在前一节课后安排，由学生在课外收集。活动最后要求学生写篇小短文，可在课堂上写，也可在课后写;应导致学生围绕“天气与人类息息相关”

5、这一主题，综合写也可，就某一方面展开写也可。【明天的天气怎么样】视天气预报也是本部分教学的重点，因此，“明天的天气怎么样?”的教学，建议133.4 413.5的地方可能是晴天;有亮白色云的地方可能有雨;有灰白色云的地方可能是阴天。23了用天气符号表示天气变化的方法。题中天气符号所表示的天气变化情况依次 是：晴转阴;小雨转中雨。313612123.4443.4及早做好准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利天气的危害。)3.3细究。在天气预报的制作进程中，需要制作和分析天气图。由此，导致学生看“阅读材料”，使学生关于天气图的起源和作用有所了解。【我们需要洁净的空气】3.9活动部分涉及农业生产、交通