实习反馈课件

1、护理实习反馈李巧巧 护理学习是学校教育的最后阶段，是护理教学过程中的重要组成部分，是由知识向能力转化的过程，也是一名学生像一名合格护士过渡、转轨的过程，因此临床实习是培养护生的关键阶段。 而临床带教老师则是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅同老师学技能，而且学做人 。 护理带教者对患者而言- 是治病救人的“白衣天使 ” 对护生而言则是教书育人的老师 ！ 临床带教中存在的问题 1.带教形式单一 2.教学方式欠妥 3.语言表达能力及沟通方式不妥 4.带教时间与精力不足 5.师生关系分寸不能很好把握 6.带教老师的言行 7.对同学的称呼 8.带教老师的

2、态度 传统带教形式单一注重知识的灌输，使护生被动地接受知识。被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果 。教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与。教学方式欠妥过于刻板，不知变通 不注重护生的思维能力注重操作，忽略理论 ：实习的过程是理论与实践相结合的过程 带教时间与精力不足护理工作繁杂琐碎，教的内容仅仅是完成护理工作工作量过大边工作，边带教利用业余时间带教带教老师的言行 老师在科室里比较放松自己言行，对病人、家属甚至同事之间语气恶劣，用词不雅，这对实习生而言会受很大的影响。带教老师的态度 不能把

3、带教只当作一项任务，培养学生各个方面的能力是一种责任，态度决定带教质量的好坏，老师拥有一个良好的带教态度对于学生的发展起着至关重要的作用。影响临床实习情绪的因素适宜的带教方式与方法改进带教方法加强带教责任心“一看”、“二讲”、“三示范” 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一干的深刻含义 “严而不狠”合理的知识结构丰富扎实的护理专业知识护理学科的发展，原有的知识结构已不能满足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知识层面和知识结构，把握当代护理教育学的发展趋势，与时俱进。建立良好师生关系 了解护生的心理需求，做到循循善诱，

4、耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。带教老师在进行操作指导时不但要教会护生怎样做，还要告诉护生为什么要这样做，做到理论与实践紧密结合。 指定专人带教 频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪 。护生摸不准带教老师的脾性，会无所适从 。护理队伍年轻化，流动大，带教方法不同导致质量不同。有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了解 。注重语言艺术性与默契性 对于护生的不足，带教老师要根据实际情况，注意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理 。让护生从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们 。督促学生写实习笔记 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决问题，三是积累实习素材 。 学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，这对于刚出校门的学生来说是非常必要的。 老师对于护生的成长有着至关重要的作用，树立“为人民服务”的宗旨，