机械原理课程设计报告书

1、.机械原理课程设计目 录一.设计题目. 11.1课程设计目的和任务.11.2课程设计内容与基本要求.11.3机构简介. 41.4参考数据. 51.5设计要求. 5二.设计方案比较. 62.1设计方案一. 62.2设计方案二. 72.3设计方案三. 82.4最终设计方案. 9三.速度，加速度多边形计算与分析. 103.1速度、加速度多边形计算与分析. 10四.虚拟样机实体建模与仿真. 134.1ADAMS的样机建模. 13五.虚拟样机仿真结果分析. 145.1滑块水平位移仿真曲线. 145.2滑块水平运动速度仿真曲线. 145.3滑块水平运动加速度仿真曲线. 15. . .5.4带刮片摆杆角速度

2、仿真曲线（一）. 155.5带刮片摆杆角速度仿真曲线（二）. 15六.课程设计总结. 166.1机械原理课程设计总结.166.2设计过程. 176.3设计展望. 176.4参考文献. 186.5.18心得体会. . .一题目：汽车风窗刮水器 雨刮器看似简单，实际上构造并不简单。雨刮器总成含有电动机、减速器、四连残留污垢。有些人认为雨刷片的长度越长、刷的面积越大、视野越好。其实，雨也会增加雨刮器马达、雨刮杆的负担。当然，要加长当然可以，但要保证绝不能妨碍雨刮器的正常工作。 师指导下由学生独立完成的。每个学生都应明确课程设计的任务和要求，拟定设计计划，保证设计进度、设计质量，按时完成课程。在设计过

3、程中，提倡独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计工作。要求设计态度严肃认真、一丝方法和技能等方面得到良好的训练和提高。. . .1) 机械原理课程设计步骤（1）机构运动方案设计。即根据给定的原始数据和工艺要求，构思并选定机构方案；（2）设计上述各机构。根据选定的方案采用各机构，如凸轮机构、连杆机构、齿轮机构、间歇运动机构及其组合机构等，即具体机构的尺度综合，求出机构的主要尺寸；（4）据此对上述机构进行运动分析，并进行基于 ADAMS 软件的机构建模与运动仿真。即绘制机构的运动线图，或进一步进行运动和动力分析；（5）编写设计说明书。2) 设计说明书编写要求是课程设计的重要组成部分。收集整理

4、课程设计报告工作关系到课程设计的成败，通过这项工作，能提高学生的技术概括能力和表达能力。编写说明书也是科技工作者必须掌握的基本技能之一。因此，学生在校期间就应加强这方面的训练。课程设计说明书应在课程设计过程中逐步形成，课程设计结束时，再作必要的补充和整理。而设计说明书的内容视设计任务而定，大致包括：（2）机构运动简图或设计方案的确定。（3）全部原始数据。（4）完成设计所用方法及其原理的简要说明。（5）建立设计所需的数学模型并列出必要的计算公式、计算过程及说明，写出设计计算结果。. . .（6）绘出计算机程序框图，写出自编的程序。或将基于 ADAMS 软件的机构建模与仿真方法过程描述出来。（7）

5、用表格列出计算结果并画出主要曲线图。（8）对设计结果进行分析讨论，写出课程设计的收获和体会。（9）列出主要参考文献资料。3) 设计说明书的格式要求：（1）说明书一般用A4 纸打印，要求步骤清楚、叙述简明、文句通顺、书写端正。（2）对每一自成单元的内容，都应有大小标题，使其醒目突出，建议加上目录。（3）通过课程设计说明书的编写，学生应该学会整理设计数据、绘制图表和简图，用工程术语表达设计成果的方法。（4）对所用公式和数据，应标明来源参考资料的编号和页次。（5）说明书应加上封面，并与图纸一起装订成册。. . .图1 汽车风窗刮水器机构简图及阻力线图. . . 设计数据见表 1 所示表 1 设计数据

6、曲柄摇杆机构设计及运动分析曲柄摇杆机构动态静力分析lxLKDS144MJn11r/minN mmmm 1. 对曲柄摇杆机构进行运动分析作机构 1-3 力分析一起画在 2 号图纸上，整理计算说明书。2. 在 Solidworks/Adams 中进行运动仿真和动力学仿真，作出位移、速度、加速度线图。. . .雨刷刮水面积较大；结构相对较简。. . .雨刷向上移动的时，又将雨水向上刮，从而影响效率。 . . .1. 由凸轮带动极其不稳定，2. 凸轮与挡板间有动摩擦产生了磨损. . .该方案优点：1.整体构建布局可以在汽车上较为容易实现；2.机构简单实用，在满足运动要求前提下大大节省了材料；清晰度。同

7、时急回特性的运用也提高了雨刮器的工作效率；器间隔工作，剩去了需脉冲控制让雨刷器间隔工作这一步。 最终设计方案：方案三. . .三、加速度，速度多边形的计算与分析 1）由已知条件可得：V=WLABW =30/60 m/sABV =0.188 m/s选比例尺：v=V/pb=9.42 (m/s)/mB理论力学公式：V=V+V（一）. . .a C =pc*a=1.6225 m/saaa. . . . . . . . . . . .六.课程设计总结 首先我们确定摇杆的长度，并用 CAXA 画出了它的运动简图，之后用 ADMAS ADMAS 软件的基本操作掌握了更多的使用工具。并且在此设计过程中也培养了团队之间的协作精神。有了更进一步的认识。纵观课程设