《不做教书匠》读后感

1、不做教书匠读后感不做教书匠读后感 1为教育工作者的我也不例外。而我为什么在这一行中的进步缓之又缓呢？苦苦反 思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教 育，正是不允许有任何借口！己没做好是有充分理由的。现在想想可称之为惭愧。而这种借口就是一种不负责 任，它预见着在工作中始终不会全力以赴，在劳动收获这一因果关系中迟疑 着。我们应该如何克服它呢？方法一：改变不良的工作习惯，以便养成良好的工作习惯。习惯一好，借口自然会少。良好的工作习惯可以分为（一）把办公桌理干净，只保留与目前工作有关物品。（二）按事情的轻重程度逐一去做，立即行动。（三）当碰到问题时， 我马上解决或做个决

2、定，决不搁置一旁。方法二：关于任何事情都不感到倦怠，而应当使之充满乐趣。因为事情本身并且没有厌恶和欢喜，而是我们关于事情的看法随之产生的效果。所以我们应当去尽快想的开心，做的开心，而结果呢，我们真的会很开心的完成这件事情。这正验证了实用心理大师威廉.詹姆士的心得：行动似乎跟着感觉走，其实行动与感觉是并且存的，多以意志控制行动，也就能间接控制感觉。愿意。我拒绝了。借口是：我现在两个毕业班的数学教学再加上班主任，太忙太 我意识的困难。而我为什么会有这种忧虑和恐惧的呢？因为关于自己没有把握，怕比赛出丑而遭人取笑。如果任凭烦恼与恐惧占据我的心灵，恐怕始终无法提升自己的能力，拓展自己的业务，那就完了。慢

3、慢地，我意识到了这一点，我往往想，我该如何解决这个忧虑呢？方法一：保持热诚与积极的心态。我想我只要把注意力集中在一件事上， 一定能做完并且做好，而且不断改善。因为智者不光是从他人的失败中吸取教训，更是从自己的失误中总结原因。方法二：阅读与反思。要增加自己的业务底气，只有慢慢积淀，绝无它法。方法三：当我们忧虑或碰到困难时，第一反映不能再是逃避，可以依照以下步骤逐一渗透。（一）问自己，我担忧的是什么？（二）我能怎么办？并且列举出一切可行措施（三）我决定怎么办？即选择你认为最适合或最熟练的方法。（四） 立即着手行动。结果，真的很有效。你彻底平庸。有这么一个很有意思的小故事：科罗拉多州朗峰的ft400

4、14；400击，慢慢伤了它的元气，使它终于倒了下来。而借口，正像是这些小甲虫的咬噬即使你曾经是一棵身经百战的大树。不做教书匠读后感 2淡雅的封面、兰竹的幽香吸引了我，让我在悠闲的暑假里选中了它管建刚老师著的不做教书匠。拿了不做教书匠一书，觉得道出了大多数一线教师的心声。书里引用了一个个小故事，鼓励着我们年青教师，也有不少年青教师的心理分析，看了深有感触。管校长的每词每句通俗但含义非常深刻，读来敬佩之情油然而生，佩服他的文学功底，佩服他关于教育现象的透彻分析，佩服他关于当今教师心理的完美剖析，佩服他精辟的教育观念。书中八个篇章给我们指明了成功教师的八个目标：“做一个有方向感的教师、做一个有约束感

5、的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。做一个有上进感的教师一章中教育，从小事做起一文，使我感触良多。文中说：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大你只有一杯水，到后来，一定会有一桶水、一湖水，甚至一江水；这样教一辈子 能在世俗之中，保持着世俗之外的超脱15%的作8585%85%里至少感的教师。读到第三章时，关于“第三种态度”感触颇深。文中说到教育的三种态度： 第一种态度，把教育的事当作学校的事来做；第二种态度，把学校的事当作自家的事来做；第三种态度，把自己的事当作教育的事

6、来做。作者推崇的是第三种态度。上学时，经常会听到老师关于我们这样说：端正你的学习态度。以前的老校长也常说：一个人的态度决定他的高度。的确，态度关于于一个人的学习和工作起到非常关键的作用，一个教师如果有了明晰的教育人生方向，并且且能朝着这个方向矢志不渝地进行探索、坚持下去，终将有守得雾开见日出的一天。威廉 詹姆斯说：“我们这一代最伟大的发现是，人类可以经由改变态度而改变生命”。这句话为一切准备具有第三种态度的教师扬起希望的风帆。读完这本书后给我印象最深的是：教育不要借口。“在工作中，不愿多花一点力气，不想尽可能的作完备、做完美；马马虎虎地做，出现问题，开动脑子找各种借口开脱。”这不就是说的我吗？

7、看著书上列举的一条条的借口，是那么的耳熟，又是那么得让我面红耳赤。每次学校部署写案例或总结之类，总是毫不耐烦的发牢骚，然后再不得不交的头一天晚上寥寥几笔完事，并且为自己的应付了事寻找借口“头上有毛不算秃。”之后便有一种如释重负的感觉。就在为自己的小聪明暗自庆幸的时候，是它提醒了我，告诉我已经到危险边沿：懒惰、贪安逸、不思进取、关于学生不负责任，这是多么的可怕啊！记得邢校长曾问过的：你有什么压力？ 工作稳定，教学成绩不好，学校也不会开除，备课也多是看着教参来了，学生流逝也不会与老师有关系，那么，还有什么压力呢？“一些我们看起来头疼的事情，在有经验的老师眼里可能是一件并且不严重的事；一个在我们可见

8、很费神的研究工作，在有经验的教师的帮助下，可能一点就通了；一个令我们伤神的课堂设计，在教学技术高超的教师那儿，一下子就化繁为简了”。只要我们善于学习和请教。这也许是能够使我们迅速转变为“成熟教师” 的唯一途径。不做教书匠读后感 3“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，越发不可能走多远。”翻开管建刚老师写的不做教书匠，这几行字便印入了我的眼帘。书中说“教育是朵带笑的花。”，我心目中的理想教育就是让每个学生心中充满阳光。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的教育智慧就是让学生心中充满阳光的原动力。“改变以往粗暴的做

9、法，让孩子感受到生命的温暖，用爱去修正孩子的行为，一个眼神、一次抚摸、一点微笑，都会让学生心中充满阳光。”我们班的阳阳上学期上课总是爱乱动，没事还爱不自觉地站起来，要不就脚踩在椅子上蹲着；玩铅笔、书包带.这些我们在低年级课堂经常遇到的情况他都有。看到这样的情形我的心里总是有一股无名火，特别想狠狠地教训他一顿。可是我也知道，他这样已经不是一天、两天了，批评关于他来说根本就是无济于事，怎么办？我边听着学生的发言边不动声色地走到他的座位旁边，下意识地用左手摸了摸他的脑袋。小家伙抬头看了看我，我微笑着看他，并且用眼神示意他把脚放下来， 还用手拉着他的小手，示意他放好。孩子一一照做，没有以往的倔强。看着

10、他如此温顺，我心中的涟漪开始荡漾，是不是还可以给他一点甜头呢?于是，当那个学生回答完毕时，我故意说：“你说得真好，声音又响亮，你看阳阳听得多认真呀。我看谁也能和他一样坐得端端正正又认真听呢?”这话还真管用，他得意地笑了，还把身子挺了挺！接下来的时间，我发现他的眼睛一直没有离开过我，而且有好几次把手举到我身前，一副你不叫我，我决不罢休的架势。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。阳光的心灵需要阳光的教育，老师们试想一下，当某位同学微低声发言时我们通常会怎样做？是把手放在耳旁，伸着头，做出认真听状，然后笑着说：“

11、回答得真好，可惜老师听不清，你能大声些，让大家都听清吗？” 还是大喊一声：“大声些，你早上没吃饭吧！”我想肯定会选择前者。一个有魅力的教师，就应该懂得如何用微笑来感染学生。“每个孩子都有自尊，我们不能轻易地践踏属于他的自尊，学习上有困难是理所当然的，生命需要阳光，也只有在老师的精心呵护下，生命才能健健康康地长大。”看着一脸疑惑的昊昊，我的心又被揪了起来，已经四次了，可他手中的字母本依然是错误的。我真的很想怒问他上课为什么没有认真听，可我没有这样做， 只是连做了两个深呼吸，慢慢地说：“刚才我和你说的，你还是没听明白，关于吗?(他点点头)所以，我再跟你说一遍，这次你一定要听仔细，回去才能做出来。(

12、他又点点头)”当然，接下来的第五次，他终于写关于了。当我在他的字母本上画上一个大大的勾时，我感觉到了他的如释重负。于是，我微笑着关于他说：“其实写字母并且不难，是你太紧张了，没看清楚写法，才会改错，关于吗?”孩子看着我，腼腆地笑了，转过身轻松地回到座位上。没有教不会的学生，只有不会教的老师。如何教出阳光、有个性的学生， 还需要教师的智慧。智慧来自学习，生命如树，学习就是生命的根须，教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的教育生涯青春永驻。穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。”愿一切老师都能体会到教育的幸福，不做“教书 匠”，让阳光洒满学生心房，让我们的学生“阳光”成长！不做教书匠读后感 4初为人师，我

13、没有过多地感受到教育的乐趣。因为缺乏经验，我似乎关于工作充满恐惧和厌恶，在挫折面前往往力不从心，即使在工作之外享用生活的时间， 也往往不能完全放松下来，因为一想到接下来的工作，就会浑身不舒服、不自在， 有一种说不出的压抑感。我不明白别人是怎样让教育工作快乐起来的？可是，快乐往往就是这样，在你为着一个明确的.目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。当我全身心地投入教育，无论是领导请我开课，还是请我做经验交流，又或者是交给我一个所谓的差班，我都勇敢接受挑战，心中闪亮着教育，工作的快乐已悄然而至。当然，现在的我还是能感受到教育的烦恼，但是烦恼的背后也存在着价值和意义。当那些淘气的学生开始变得懂事了；当成

14、绩不好的学生愿意开始认真了； 当那些努力的学生开始有进步了，你总会领悟教育的幸福，实践教育的幸福。当我越用心的投入教育，我才发现，教育原来有那么多令人流连忘返的领域。节日里收到孩子的祝福，生病时得到孩子的关怀，进校门时听到孩子真诚的问候我永远忘不了当我第一天上班时，学生们用那纯真、热情的眼光迎接我，那眼光支付了我工作的幸福和快乐。投入是一种智慧，当你投入地工作，你才会感受到这份工作的意义和乐 为你所爱。你越投入，付出越多，越是深入其中，工作就越有价值，你就越有快 乐。教师的思想言行谈经论道，他的话语宛如一波波涟漪，荡涤明澈着我们混沌的心 灵，又像一声声响鼓，促动我们迟疑乃至一度停息的脚步，让我

15、们平添成长的勇 气，感受教育的幸福和快乐。在现实生活中，有很多人执着于名利，他们整天患得患失，忧心忡忡，怎么可能有机会邂逅快乐呢？人，应该放下心灵的包袱。不然，它们将迷失我们前进的方向，迟滞我们前进的脚步。那么，在人生这个大行囊中，我们该放下些什么？放下荣誉吧！曾经听说过居里夫人把自己的奖牌给自己的孩子当玩具玩的故事。这位伟大的女性以她最朴素的做法昭示了一个真理：荣誉只属于过去，别让荣誉成为枷锁！谁要是一味地陶醉在昨天荣誉的甜蜜之中，他必将收获明天生活的苦涩！在各类“评先“最为频繁的教育界，我们更不应该过分看重荣誉，沉溺于荣誉，把追求荣誉看作生命价值的全部意义之所在。乏一个完整而精准的认识。无

16、数事实表明，这种心理往往会使我们错失掉很多机 亮点。放下报怨吧！如果你追求的是物质生活，那么在教育的行业里你绝关于成不了物质上的大亨。有的教师选择了在生活的激流前裹足不前；有的人牢骚要发，事情照做；而明智的人则会拒绝报怨，选择一门心思做教育。他们明白，很多事情不以个人的意志为转移。我们往往很难改变事情本身，但是我们却我们完全有能力改变自己关于待这件事情的态度。一味地报怨，你是在为失败找借口；果敢地行动，才是在为成功做铺垫；果敢的行动不一定换来成功的甜蜜，而一味的报怨却只能品尝失败的苦涩！放下关于金钱的贪恋，放下关于名利的执着，放下关于不幸的回味，放下关于悲伤的咀嚼放下一切影响我们感知幸福快乐的

17、不良习惯和负面的情结！放弃是一种艰难的智慧，人习惯追求，习惯去拥有，有的时候，我们身上背着一无是处的东西，却依然“敝帚自珍”。“敝帚自珍”的惯性，使人失去了珍宝般闪亮的智慧。我们总在追寻幸福和快乐，其实答案就在我们手中，投入了就有价值，放下了便是拥有。让我们轻装上阵，在教育的路上走得更深、更远！不做教书匠读后感 5教育随笔，是一线青年教师的心灵鸡汤，是第一本为青年教师量身订作的励志书 在娓娓讲述他的成长经历，他的教学、生活心得。他以深入浅出、寓理于事的方 奋斗感、亲和感以及智慧感的老师，一切都是那么亲切、一切都是那么自然！生的发展为本” 这是不可想象的。我深以为然，是的，如果一个教师连自己都不

18、身学习。为此，我为自己定下以下具体目标：1、多读书，提高自己的文化水平和素质。2、多听课，多向他人学习。3少开一次公开课。4、多反思，即时总结教学经验，积极撰写教学案例和论文。感触最深的就是教育不要找借口。现在想想确实如此， 我们不要去埋怨班级的好也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，我们每天做的就是这样一些小 事，例如：1、早上到学校，进班级，看一看学生是否都到齐了，谁没来，又是什么原因。2、把回家作业本收上来，谁没即时交，又是为什么。3上批改作业，谁错了，为什么错了，怎样辅导他。4、晨读已经开始，不管有学生干部组织，但还是去看一下，如果学生很认真，笑着表彰一句。5、上晨会课了， 做操

19、，跟着同学们一起甩甩胳膊踢踢腿。6、马上要上课了，准备一些教学用具。 7、下课了，利用课间和学生交谈几句，问一问上课开小差的同学有什么原因，课堂作业有问题的学生，此时也需要点拨一下。等等很小的事情。一个勇敢的人来说，惟有失败，真正带来进步的思索。或许这次评优课我们失败 了，或许这次论文评比我们名落孙ft些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给我们惊 喜，我们可以把每一次看似失败的尝试当作力量的集聚，就像我一直坚信有 接受失败的勇气、有否定自我的勇气。读着这些文字，我好像在和一位智者娓娓交谈。脑海中慢慢浮现出过去的一切，心灵在慢慢舒展。我认同了管老师的观点，也在这观点中让

20、自己再次找到了鼓励和做教师的初心。不做教书匠读后感 6每个人心底都会有一个从小就做的梦，梦闪闪发光，就像一盏彼岸的灯火，看似可望不可及，促使着我们不断向前追逐。有这样一句话：彼岸灯火，梦之所引，心之所向。前段时日，拜读了一本书，名为不做教书匠。书中讲述的是管老师在教育路上行走多年的心得，更确切的说是关于初入教育行业的新教师的一些忠告。此阶段阅读关于于我来说，再适合不过。文中说：教育是神圣的，其伟大并且非是职业本身所赋予，而是因为有一群无私的人在默默为之努力。当我们在人生的十字路口选择了这条路，接下来便是勇敢的走到底，绝不回头。而我所思考的是：什么样的教师才是一名合格的教师？在前行的道路上我们该

21、以怎样的心态才会不沦为一名平庸的教书匠？在教育这一望无际的大海上，什么指引着我们前行才能做到勇敢的走到底不回头？我在书中寻找到了答案。既然我们的梦想是成为一名合格的教师，那便以此为方向，梦之所指，便是我们心之所向。彼岸的灯火，我们以信念为灯芯。我们要坚信能作为一名教师，这是无上的荣耀。因为在孩子眼中，我们无所不能，我们的一言一行都会潜移默化地影响着孩子的成长。故想要成为一名合格的教师，在成长的进程中不迷茫，初始之段我们就要坚定我们的信念，我们屹立于这样的世界：物质上我们成为不了大亨，但精神上的财富是他人所不能比拟的。教育，它值得我们去为之付出。因为没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教

22、育。当我们早晨来到班级、走进教室、见到学生，同学们用那纯真、热情的眼光迎候你时，那眼神就支付了一切。错”的庸人思想，不犯错误，没有尝试，目前不错，今后一定会错；尝试了，错 我们要理解：在大海上航行，没有不带伤的船！值得一提的是书中关于教育还做了详细的介绍。在我们可见哪怕我们坚定了信念，有拼搏的干劲，可教育之路究竟漫长，教育的大海一望无际，虽有彼岸灯火的指引，但终归有距离，我们该怎样坚持下去呢？会在工作中报怨、心灵不会感到疲惫。哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自 优异而喜悦；交到一个谈的来的朋友而高兴；做错了事而慌张；打架输了而发脾 后的作品，我们用心期待着它成型，并且且用心-守护它。教育就是这样，它需要信念、需要拼搏、需要坚持、需要爱。初始你会觉得繁琐、无趣，甚至你可能会想过放弃，但当你用心去感受，感受孩子、感受平凡教育中的不凡，你会入迷，你会慢慢的爱上这项事业，你会感受到挡在你前方的迷雾突然散开后远方的美景是如此的迷人。你会从心底里感叹：能从事教育，挺好！于此末尾，我想说的是：彼岸灯火，不再遥不可及，它是我们心底的梦， 照亮我们前行的道路。只要我们愿意走，总会走到，且一路风景美好！梦之所指， 便是我们心之所向！不做教书匠读后感 7进入教师岗位多年来，我读过一些有关教育方面的书，但当我拿到这本书的时候，心中就冒出这样的疑问：教书匠不就是老师的意思吗，不做教书匠，那我不是得放弃这