大班美术活动松果的创想教案反思

1、大班美术活动松果的创想教案反思大班美术活动松果的创想教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动重点难点，设计理念，设计思路，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆尝试实物造型活动，能借助松果的形状特征制造想象成各种物体，能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相搭配进行创意制作，合适幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看松果的创想教案吧。活动背景当我在幼儿园泳池边发现几个孩子玩松果时，我便喜爱上了它：松果，大自然赏赐的礼品，只要有松树的地方它就顺手可得，便于搜集，正应验了一句话，大自然是教育的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。拿在手里打量，我发现从松果不同的侧面望去就能

2、想像成不同的物体，协作幼儿园正在实施创意美工的课题研讨，一个灵感顿时产生：利用自然材料松果的形状特征绽开想象，通过与其他自然物等材料的搭配开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而活泼地诉说。对大班幼儿来说，已具有肯定的美工操作技能和合作协商力量，所以以合作的形式开展本次活动。活动目标1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的形状特征制造想象成各种物体。2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相搭配进行创意制作。3、小搭配作创作一幅具有肯定情节的松果创想画，进展幼儿合作协商的力量。4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣

3、及创新意识。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点活动重点：大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法进行搭配创意制作。活动难点：小搭配作创作一幅具有肯定情节的松果创想画。设计理念为了充足发挥幼儿学习的主动性、主动性，充足表达幼儿的认知主体作用，本活动主要依据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子提供丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的搭配，其次通过材料、认知经验、老师隐性指导等支持孩子进行制造性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成（2）会想象：你变这个，我变那个，大家商议着

4、做，最好都不一样，变出的东西就多；（3）好看好玩：画面结构布置的最好，可以先想一想，再找材料摆一摆，最终还会给这幅画取一个好玩的故事。最好能自己完成，有没有信念？2、商议协商师：好，那就选择好友六人一组先商议，选取一幅背景，一起说说你们想做什么，可以先给它定个名字。商议好了才能拿材料开头做！幼儿分组商议，老师巡回观看，并按时赐予一些建设性的建议，让小组成员尽快达成共识（评析：商议是关键，假如协作，幼儿的作品就会有所雷同，无法表达创意性，所以对弈力量较弱的小组老师要有肯定启发性的建议提出，帮忙他们确定分工和主题。）3、分组制作幼儿分作，六人一组，合作作画。老师巡回指导。提示：材料要多少拿多少，多

5、的材料放回材料架；留意桌面、地面的干净；在想象和构图方面赐予肯定的指导和建议。（评析：除了示范的蜗牛有点雷同以外，每组都做，但是在详情处的处理装饰也不相同，每组制作的形象都各异，有鱼、花、蝴蝶、小鸟、葡萄、瓢虫、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等，而且都各具独特的形态，可见孩子的想象力之丰富，对松果造型活动的爱好尤深，动手力量也很强，而且有较强的自主性，能自己的需要选择运用的材料，不盲目跟从，做得比拟有特色，孩子们也有肯定的商议合作力量，塑形力量和制造力量，在背景的隐性导向下，孩子们主动制作，相互协商，把制作好的作品放入背景中，你一言我一语地开头创编情节。）（四）要点评价1、展现小搭配作画2、围绕创意、

6、合作力量、有情节等主要因素综合评价。师评价语：（1）介绍一下你们的故事？故事怎样？（例幼儿小组创编实录：我们做的是夏天，夏天真热啊，知了（松果做身体，两边贴上两片花瓣）在树上吱吱叫，小蜗牛（橡皮泥做身体，松果是蜗牛壳，头上插着两粒带把儿的黑色小果子是触角）慢慢地爬过来，小鸟（在松果的底部装上了尖尖的嘴巴和眯着的眼睛就是小鸟了）在窝里打瞌睡，草地上开满了花（松果是花，给它加上了叶子），小蝴蝶（松果做身体，花瓣是翅膀）飞来了，刺猬、蜻蜓等小动物们都来大树下面乘凉，只有小鱼（身体是松果做的，两朵花是鱼的尾巴）在池塘了开心地游来游去！）（2）你们觉得这幅画怎么样呢？按时帮忙幼儿从创意等方面评价。（评析

7、：通过展现合作画的方式，让同组的幼儿进行互补式的讲解并描述对创作画面的完好性和情节的饱满性具有良好的促进作用，同时也赐予了其他孩子审美和鉴赏的时机，发现他人的别出心裁和创意美，老师对幼儿的合作都赐予激励，激发了孩子的胜利感和自信念。）（五）结束：师：瞧，平常从树上掉下的松果就能作出这么漂亮有意思的作品，在小好友的巧手合作下，变成了漂亮的画，你们好棒啊！以后我们还可以搜集哪些大自然的材料来参加我们的美工制作活动呢？（幼儿自由发散答复）那我们一起来搜集一起来制作！活动反思：本活动，我一直坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充足让幼儿通过主动主动的观看，充满乐趣的通过绘画再现观看与想象，自信、大胆的制造，从而轻松愉快