《我们班里故事多》教学设计

1、 /4中-通过接触具体场景、具体实例，感受、体验、感激老师、同学对自己的帮助価 我们班里故事多充分体现了品德与生活）这门课程应由儿童直接参与活动的特点。我在设计这一课时，特别提醒自己不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、 合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。因此，我十分注重创设真实、自然 的教学情境，注重学生对活动的感知、体验及情感的升华，营造平等、和谐、欢快的教 学氛围，让孩子们在源于儿童实际生活的活动中充分地去体验和感悟。活动设计】活动一：说说我们班里的故事而：我们班里有59位小朋友大家从不同的地方一起来到了学校，走进了本班的教室，在一起度过了一年的快乐时光点每位同学都十分

2、喜欢我们的校园、我们的教 室、我们的老师和每一位小朋友。这一年当中，在我们中间，发生过许许多多有意义、有 意思的事？今天，就让我们坐在一起，敞开心扉，说说发生在我们班里的故事吧!小组活动，生生交流，分享，快乐。师下位巡听，及时引导并给予肯定。如，在 一年级开运动会的时候一；：当我遇到困难的时候一；当我和伙伴有了矛盾的时 候；当我第一次拿到一百分的时候；记得去年秋游的时候“）II老师指名35位学生上台讲述，师随机指引。IIf .加：哇！咱们班的故事可真多！说明这一年来，我们的生活真是丰富多彩。特别是刚才小朋友说到的别人帮助过自己的事哪怕是一点点小事，大家也记得这么牢， 你们做的真棒!活动二：感谢

3、你我的伙伴师：今天，我也要向三位小朋友们说声“谢谢，！（在学生的一片惊讶与好奇声中，师边说边向三位小朋友握手示谢。）就在今天中午，刘佳妮、朱静凡和罗澜三 位小朋友帮助老师摆好了桌椅。大家看，现在我们能这么舒服地坐在这儿，和他们三人 出的力可分不开哟！所以，我代表大家再一次向你们表示感谢！谁还想接着说说别人帮助 过自己的事情？指名46位学生上台讲述。讲完故事后，生领取“绿叶”，写上名字为爱心树”添彩。（台下学生跃跃欲试）师：既然还有这么多小朋友想说，那好，就让我们分小组 尽情地诉说吧！4.学生活动机小组围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学，说说同学帮助自己 时的心情，并表达对这个同学的感谢之情0

4、5 .学生活动，小组长分发绿叶，小朋友在绿叶上写上帮助过自己的同学名字-并请 他上台一同贴绿叶，分享快乐。（播放爱的奉献乐曲。）6 .师生共同欣赏这棵长满“绿叶”的“爱心树”。7师述：今后,让我们用更多更好地实际行动-为这棵“爱心树”：天天浇水让 它长出更多更美的.”绿叶”来，好不好？（生情绪饱满地齐呼一一好！）活动三：感谢卡献给谁1 . J帀:小朋友们r刚才的活动喜欢吗？是不是有点意犹未尽？那好，让我们把自 己的感谢之情再用一张张生动、漂亮的卡片表现出来，好吗？IM2.师：有一位小朋友做了一张很冇意思的感谢卡，想不想看看？（出示教材第13IM311页，请学生欣赏。）感谢卡的形式可以有多种多样

5、，你们想怎么做就怎么做，看看你们当 中谁做的卡片最有特点，最能表现自己的感激之情患3113.小组长发卡纸时如遇困难，师可抓住时机进行教育：“小朋友，你们刚才的表现真不错，连后面听课的老师都直夸你们有礼貌！现在老师给你们准备了许多漂亮的卡TO纸，可是每种颜色都只有一张.，万一两位小朋友都喜欢一种颜色，怎么办呢？ ”小朋 友中肯定有人会受启发，说出礼让他人的话。这时，老师便可顺势说出：“那今天，我 们就来看看。谁的心中最有他人，把美丽的卡让给别人？”TO在一阵抒情的乐曲声中，小组长分发卡纸，学生分小组围坐，;共同制作感谢 卡住师下位巡视，随机指导。感谢卡做好后，在小组间交流、欣赏。师：这么精美的感

6、谢卡，让我们快快把它送给自己想感谢的人吧!学生下位把它送给自己想感谢的人。（再一次播放抒情乐曲。活动四：留住我们的感谢1 師：小朋友们的手真巧，做出的感谢卡真棒！刚才，我看见收到卡的小朋友不知 道有多开心！让我们把这难忘的一刻永远地留在这里，好吗?2.在好听的音乐声中，小朋友们把别人送给自己的感谢卡贴在“爱心树”周围， 同时、老师也献上小朋友送给自己的感谢卡，在欢声笑语中共同传达师生间的一份情 谊:啊！小朋友们用自己的一颗颗“爱心”把我们班打扮得可真漂亮！我喜欢你们.，喜欢和你们天天在一起！今后，让我们用自己的一颗颗爱心把我们班打扮”得更加漂亮，好吗？师生共同欣赏感谢卡。iii对于本课的教学设计，我基本上是采用了讨论与讲故事的方式进行的。首先我从发生在学生和老師 身边的故事说起，在我的提示下，同学们能够去寻找班上的感人故事，从而感受到了集体的温暖， 友爰和团結，增强了热爱集体的思想感情。iii另外，道德能力的提高依赖于学生直接参与的道徳实践活动，因而要使学生回到活生生的道德生 活中去，在交往中学会交往，在帮助他人和感激他人中建立我要关心他人的意识。于是我在每次的 活动中适时地加以总结?从而促使学生的活动目标更加明朗化。r IF. tI . . rAlL _ q - .在最后的一个教学环节：制作感谢卡的时候 通过同学们的讨论以及我对于他们思路的引导 同 学们明白了