中班水的科学活动方案

1、第 页中班水的科学活动方案 1、中班水的科学活动方案 活动目标 1、在讨论、听辨水声的过程中，鼓励幼儿依据生活经验开展胆的想象、猜测。 2、进一步引发幼儿对生活中不同的“水声”关注和探索的兴趣。 活动准备 文字卡片和图片（四种水声的：水滴、水泡、雨、海浪）； 多媒体课件； 幼儿倾听过水声； 活动过程 一、和幼儿讨论生活中的水。 1、出示“水”字，引导幼儿说说生活中的水。 “老师这里有一个字，是什么呢，看看谁认识。”（出示水字）“对，是水。” “水是我们的好朋友，我们天天和它见面。那么你都见过什么样的水呢？”孩子应该会想到海水、矿泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。 2、出示一瓶水，听听有声音吗？ 提

2、出质疑：水会有声音吗？你在哪里听到过吗？怎样让这瓶水发出声音呢？ 小结：流动的水会发出声音。 二、听听、猜猜四种水的声音，引发幼儿对水声的关注。 1、播放多媒体课件（1）：你听到了什么声音？（引出滴嗒嘀嗒的字卡） 它们分别是小水滴、小水泡、雨和海浪声。 滴嗒滴嗒声可能是什么水发出的呢？（引出水滴图片） 鼓励孩子猜出小水滴的声音并且配上相应图片。然后，鼓励孩子用动作来表现听到的水声并且积极联想“什么时候听到这样的滴嗒嘀哒、咕噜咕噜、哗啦哗啦、哗哗声呢？”。 谁来试试看小水滴滴嗒嘀嗒用什么动作来表现？ 在这个过程中，始终鼓励孩子表达自己的想法并且主动验证。相信孩子会感兴趣并且非常积极。最后采用诗歌

3、性的语言和孩子一起小结，可以是“小水滴在唱歌，滴嗒滴嗒；小水泡在唱歌，咕噜咕噜；雨在唱歌，哗啦哗啦；海浪在唱歌，哗哗；水娃娃在唱歌，真呀真快乐！” 2、依次播放多媒体课件（2）（3）（4），鼓励幼儿胆猜测并配对字卡和图片，传遍相应动作。 3、采用诗歌性的语言开展小结。 三、游戏：我是水娃娃。 这个环节主要是启发孩子主动用动作表现小水滴、小水泡、雨、海浪。孩子动起来一定会很开心，激发他们进一步探索的兴趣和动力。 活动结束 提出挑战：除了这四种水声，还听到过什么水的声音呢？ 出示刚刚那瓶水，“能让它发出不同的声音吗？” 试试看。回家可以继续试验。 2、有趣的昆虫中班的科学活动方案 活动目标 1.观

4、察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，了解其生活习性。 2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。 3.了解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要爱护益虫。 活动准备 1.画有各种昆虫的图片（如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。 2.幼儿学习资源第28-29页。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。 网两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃 （打一动物） 谜底：螳螂。 2.出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名称是什么？ 总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。 3.让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征

5、。通过结合图片描述引导幼儿讨论交流，了解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗？他们有什么本领？是人类的好朋友吗？ 总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。 4.欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。 5.欣赏歌曲 虫儿飞。 活动延伸： 结合

6、有关昆虫的视频，观察他们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。 3、班组混班活动方案科学宫 一、 活动目标： 1、探索发现人体的秘密，了解身体器官，懂得要关心、保护自己的身体。 2、能较持久地参与活动，乐意介绍自己的探索过程与发现。 二、 活动准备： 有趣的人体：人体模型，制作关节 好玩的不倒娃：一次性杯子，剪刀，双面胶，蜡笔等。 人体器官真有用：人体器官拼图，记录纸，水彩笔。 看不见的细菌：叶瓣，泥土，发霉的蛋糕等，记录纸。 三、 活动过程： 1、谈话导入：人的身体象一台机器，身体上的器官就象机器上的零件，人体器官有什么用，怎样保护人体器官呢？今天，我们就去找找答案。 2、 参观介绍

7、材料： 你想去发现什么秘密呢？ 3、操作发现： 幼儿选择材料安静操作，教师巡回观察、指导。 重点指导幼儿遇到困难时会与同伴协商解决，坚持完成操作，并记录。 4、展示交流： 你有什么新发现？你碰到困难了吗？是怎么解决的? 思： 在活动中，小朋友能按自己兴趣选择材料开展操作，从小朋友操作情况看，教师投放的材料不能很好地满足不同层次的孩子，如：在制作关节小人时，能力强的小朋友能自己借助图钉打洞，而动手能力弱一点的孩子在打洞是碰到了困难，因此，教师可以准备一些打好洞的材料，或投放打洞机，这样，孩子可以按自己能力水平，采用不同的方式操作。在拼图时，可以提供块数不同的拼图材料，分开摆放，便于孩子取放。在展

8、示交流环节，可以组织孩子讨论怎样保护人体器官，在交流中获得一些自我保护的方法。 4、中班点心屋科学活动方案 活动目标： 1、认识数字10，感知数字10的实际意义，理解数字和数量之间的关系。 2、学习不受物体的小、颜色、排列方式的干扰，按10以内数量的多少将物体分类。 活动准备： 1、贴有710的数字卡片一套，点心包装袋若干。 2、不知点心屋的场景，设置四格货架。 3、材料袋：四种点心的卡片。 4、活动材料数学 活动过程： 一、说点心 让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？ 二、数点心 1、师：吃点心时间到了，我们一起来看看有哪些点心。 教师逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并数数点数。

9、2、这些点心都是十个，可以用什么数字来表示呢？ 3、出示数字10，让幼儿知道有10个点心可以用数字10来表示 4、10除了表示十个点心外，还可以表示什么？请幼儿举例说明十可以表示的物体。 三、选点心。 1、师：今天老师也准备了很多的点心，等一下请小朋友 2、幼儿自己选点心，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里，然后互换检查，看看装得是否准确。 3、教师检查并点评。 四、送点心。 1、师：点心包好了，我们再把选好的点心送到点心的货架上。可是点心不能乱摆放，我们怎么样才能把点心摆整齐呀？ 2、请幼儿说说摆放点心的方法。 3、教师引导幼儿把相同数量的点心袋放在同一格货架上。 4、教师将7-10的

10、数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心袋放在相同数字的货架上。 5、教师和幼儿集体检查一遍。 五、点心屋营业了。 1、师：点心摆放好了，现在我们去买点心吧。请三名小朋友当营业员，其余幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏。 2、“顾客”买点心时说出“我买X个点心”，“营业员”就从相应的货架上取货。 3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。 4、把自己买的点心送给客人老师，让客人老师检验。 5、中班水的科学活动方案 活动目标 1、在讨论、听辨水声的过程中，鼓励幼儿依据生活经验开展胆的想象、猜测。 2、进一步引发幼儿对生活中不同的“水声”关注和探索的兴趣。 活动准备 文字卡片和图片

11、（四种水声的：水滴、水泡、雨、海浪）； 多媒体课件； 幼儿倾听过水声； 活动过程 一、和幼儿讨论生活中的水。 1、出示“水”字，引导幼儿说说生活中的水。 “老师这里有一个字，是什么呢，看看谁认识。”（出示水字）“对，是水。” “水是我们的好朋友，我们天天和它见面。那么你都见过什么样的水呢？”孩子应该会想到海水、矿泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。 2、出示一瓶水，听听有声音吗？ 提出质疑：水会有声音吗？你在哪里听到过吗？怎样让这瓶水发出声音呢？ 小结：流动的水会发出声音。 二、听听、猜猜四种水的声音，引发幼儿对水声的关注。 1、播放多媒体课件（1）：你听到了什么声音？（引出滴嗒嘀嗒的字卡） 它们分

12、别是小水滴、小水泡、雨和海浪声。 滴嗒滴嗒声可能是什么水发出的呢？（引出水滴图片） 鼓励孩子猜出小水滴的声音并且配上相应图片。然后，鼓励孩子用动作来表现听到的水声并且积极联想“什么时候听到这样的滴嗒嘀哒、咕噜咕噜、哗啦哗啦、哗哗声呢？”。 谁来试试看小水滴滴嗒嘀嗒用什么动作来表现？ 在这个过程中，始终鼓励孩子表达自己的想法并且主动验证。相信孩子会感兴趣并且非常积极。最后采用诗歌性的语言和孩子一起小结，可以是“小水滴在唱歌，滴嗒滴嗒；小水泡在唱歌，咕噜咕噜；雨在唱歌，哗啦哗啦；海浪在唱歌，哗哗；水娃娃在唱歌，真呀真快乐！” 2、依次播放多媒体课件（2）（3）（4），鼓励幼儿胆猜测并配对字卡和图片

13、，传遍相应动作。 3、采用诗歌性的语言开展小结。 三、游戏：我是水娃娃。 这个环节主要是启发孩子主动用动作表现小水滴、小水泡、雨、海浪。孩子动起来一定会很开心，激发他们进一步探索的兴趣和动力。 活动结束 提出挑战：除了这四种水声，还听到过什么水的声音呢？ 出示刚刚那瓶水，“能让它发出不同的声音吗？” 试试看。回家可以继续试验。 6、中班磁铁科学活动方案 中班科学活动：有趣的磁铁 一.教学目标 1.认识磁铁，了解它的特征及用途。 2.激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。 二.教学准备 1.用磁铁制作出来的会跳舞的小人。 2.磁铁若干，塑料板，盘子若干。 三.教学过程 （一）、引出课题 1.今天，老

14、师从外面带来了一位会跳舞的小人。我们用掌声请她上来，好吗？（好） 2.用这个会跳舞的小人来激发幼儿的兴趣。让幼儿讨论：小人为什么能跳舞？引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。 （二）、让幼儿自由操作，了解其用途 1.小人会跳舞，有趣吗？（有趣）。下面，老师给小朋友每人一块磁铁，每组一个盘子，盘子里各放了许多东西。（铁制品和非铁制品）。我们小朋友也来试一试，这磁铁还能干些什么？ 2.让幼儿自由操作。提问：（1）、你拿着的磁铁是什么颜色的，什么形状的？ 与其他小朋友的磁铁有什么不同的地方。从而让幼儿了解它有不同的.形状。 （2）、小朋友刚刚玩过磁铁，谁

15、能告诉老师这盘子上的东西怎么啦？（有些被吸上来了）。从而让幼儿了解磁铁的吸铁性能。 （3）、那小朋友观察观察，有哪些东西被吸上来了，还留些什么。 3.小结：小朋友现在已经知道，磁铁有不同的形状。还有吸铁性能。 4.那磁铁还能有什么用处呢？（个别幼儿答复） （3）、总结：老师听了小朋友的答复。我觉得有些小朋友说的对的，可有些小朋友不太知道。我们小朋友回家去问一下爸爸妈妈，磁铁还有什么作用。在和爸爸妈妈做一个玩具，就象老师刚刚拿出来的一个会跳舞的小人。是用磁铁做的。我们小朋友也去做一个漂亮的玩具好吗？看一看谁做得最棒了。好不好？ 7、幼儿园中班制作肥皂水活动方案设计 活动目的： 1、鼓励幼儿在玩中

16、知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征，产生愉快的情绪和探索的兴趣。 2、了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。 活动准备： 肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。 活动过程： 1、简单讨论材料（在室内） 师：你们玩过吹泡泡吗？ 你们想不想玩？ 吹泡泡需要什么东西？谁来说说？ 接下来老师来做魔术师，（出示已调好的肥皂水），看看老师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住？ 现在我为你们准备了一些东西，请你们动动脑筋，想方法试试，调出这么小半杯肥皂水出来（

17、幼儿探索，老师指导） 2、制作肥皂水，试吹泡泡（去室外操作） 个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发现了什么？ 师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？ 个别指导： a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？ b 很多小朋友都可以做魔术师了，请你们去那些还不能做魔术师的？请没有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。 3、 吹泡泡 a 让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风） 师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发现？ 我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发现？ 个别指导：看看泡泡是什么形状的，什么颜色的.？会飞了，会破掉 b 用各种工具吹泡泡 师：刚刚

18、我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去试试那边的工具变变魔术，看看有什么新发现？ 个别指导：管口细的泡泡怎么样？管口粗的泡泡怎么样？自制的各种形状的圈圈（三角，正方形，圆）你都试试看，泡泡都是什么样的？纸桶的与铁丝一样吗？ （放音乐收起东西） 师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。 4、 集体讲述吹泡泡的过程，分享快乐（去室内坐下） （拍个照） 师：a 你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告诉我你在调肥皂水时遇到什么困难，你是怎么解决的？ b 你变魔术时，发现了什么？ c 你还有什么有趣的事情给家讲讲？ 活动结束： 师：请你们呆会儿把今天变魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。 8、中班区域活动的

19、游戏计划之科学活动方案 新纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。 游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在游戏中根据孩子的发展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知能力和动手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，开展自由自主的学习，助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。通过游戏认识并体验人与人的关系，在上

20、一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的时机，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作开展游戏，解决一些简单的小问题。让孩子们学会互相谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，根据本班幼儿学习与发展的具体情况，具体目标如下：制定本学期游戏。 一、班况分析：我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌握了一些生活动的知识。自理能力得到了很的提高，本学期我们将根据幼儿的年龄特点为幼儿开设各种各样的

21、区角活动，让幼儿在自己喜欢的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。 二、创设区域活动 根据中班幼儿安康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要和幼儿园教育指导纲要（试行）的要求，我们为孩子创设了“体育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力开展活动的场所和施展才能的时机。 三、区角设置 （一）体育角： 为了得到更多丰富的户外活动，根据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了所有家长和我们一起自己制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不仅只是为了玩，我们还要玩出

22、多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健安康康的成长！因为每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们有更多的空间开展游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班硷面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以根据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最喜欢的游戏之一，看孩子们玩的都多开心。因为时间及空间的限制，我们的体育角的很多器材都没有展开，比方沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得非常的棒。 （二）农家小院 我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的农家小院，让幼儿

23、及家长量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在这里，他们可以通过观察、触摸等认识各种各样的种子以及了解他们各自的用处。每当区角活动时，孩子们都喜欢在里面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最喜欢的活动，材料很简单就是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些材料制作玩具的家长来助我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都非常的感兴趣，在制作的过程中不仅锻炼了动手能力，而且引起了孩子们用我们周围的材料自己制作玩具的兴趣。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。 （三）图书角 为了丰富孩子课外知识、开阔视野，我们知道小孩子最喜欢的书是绘本，