三年级语文上册第4单元口语交际名字里的故事教案2新人教版

1、口语交际：名字里的故事本次口语交际的内容是引导学生认识名字的含义或来历。每一个人都出名字，每一个人的名字里都有各自的含义。经过交流认识自己名字的含义或来历，我们能够感觉到长辈对我们的关爱和希望，经过交流认识别人的名字的含义或来历，我们不但能够获知一些新鲜事，而且能够促使与同学们的合作。自己的名字对于学生来说已经层见迭出，但是，名字中所包括的意义，学生不用定能了解。所以，这个口语交际能较快地惹起学生的兴趣。他们愿意和同学交流。但对于和别人交流时要注意的礼仪，需要教师的指导。1引导学生经过观察比较，英勇交流，向同学有条理地讲清认识到的信息。2说写联合。把相关名字的故事和含义表达清楚，并整理成一篇畅

2、达连接的文章。【知识与技术】1使用一般话进行文明交流，能讲清楚认识到的信息，并能简要转述。2认识自己名字的来历和寓意。【过程与方法】1课前向父亲母亲长辈咨询自己名字的来历，培养学生收集信息、办理信息的能力。2指导学生正确交流，依照必定的次序讲清楚认识到的信息。【感情、态度与价值观】1领悟长辈对自己的关爱和希望。2培养学生收集、办理信息、合作的能力。3听别人发言的时候，要礼貌地回应。重点认识自己姓名的来历和寓意，讲清楚认识到的信息。难点让学生在交流中感觉到名字中包括着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的感情，让学生有感而发地进行感情交流。教师：多媒体课件。学生：向家人咨询自己名字的含义或来历，收集

3、一些有名人物的名字及其含义。课时一、激趣导入，揭示活动主题1师自我介绍。2请几个学生介绍自己的名字。师：同学们的声音真宏亮！我们知道每一个人的名字都是由姓和名两部分构成的，下面让我们一同走进名字文化城，去认识姓的由来吧！板书课题：名字里的故事二、观姓氏文化，认识姓名1课件出示姓氏文化，让学生感知姓氏文化的悠久历史。2教师小结。3先后出示：李白、诸葛亮、司马光、哈利波特、达芬奇。师：每一个人都有自己的名字，此刻我们来看看这几个名字。你们知道他们分别姓什么吗？4师生交流。师：你们的知识真丰富，这就是单姓和复姓的差异了，诸葛和司马是复姓。再看看中国人和外国人的名字有什么差异。三、寓意交流1师：同学们

4、，我们都出名字，每一个名字都有一段来历。大家想知道大诗人李白这个名字的来历吗？请看大屏幕。2师配乐讲故事：传说李白出生后，父亲母亲对他特别看重，想给他起个好名字，但是到了七岁，名字还没起出来。那年春天，李白的父亲对妻子说：“我想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句：“火烧杏林红霞落”。母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花绽放一树白”。父亲一听，拍手叫好，这句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅，于是便给儿子取名“李白”。四、采访交流1师：李白的名字就是这么来的，那么同学们，你们的名

5、字里是不是也有故事呢？下面老师就给几个同学登台来充任小记者，你对谁的名字感兴趣，你就去采访谁。谁愿意来试试？2师：刚才这几位小记者表现得怎么样？接受采访的同学名字里的故事风趣吗？我想，我们班有这么多同学，必定还有好多风趣的名字的故事，同学们想知道吗？3师：好！下面我们先想一想，此后就分组来召开一个主题为“名字里的故事”的现场小记者会，每一个人都有当小记者和说出名字里的故事的机遇。同学们请注意以下两点啦：小记者在采访的时候，要礼貌性地回应。要抓住发言的主要内容。假如有感兴趣或不理解的内容，要向讲的同学提出来，进一步认识。被采访的同学要讲清楚自己名字的含义或来历。4全班交流告告。师：好，时间到，请

6、小记者们各就位！(简评学生的表现)那么谁是最优异的小记者呢？观众看了才知道。5生报告。教师小结：(出示课件)是啊，一个名字的出生，寄望着家人的希望，记录着一段温馨的故事。它凝集着父亲母亲长辈对我们的深情厚谊和殷切希望。听了同学们名字里的故事，老师也深深地感觉到父亲母亲对你们那份真挚的、无私的爱。五、听家长的心声1师：课前，我接见了几位小朋友的家长，此刻让我们一同听听他们给孩子起名的故事吧！2播放课件视频。3教师小结。六、交际典范李晓晨：“李”是我的姓，“晨”是取我妈妈的姓“陈”的谐音，“妍”是美丽的意思。爸爸妈妈给我取这个名字是希望我像清晨的鲜花相同美丽。何昊宇：我有一个好朋友叫汪林蔓，“林”是指树林，“蔓”是指蔓草。“林蔓”的含义是像林中的树木相同强壮成长，像林中的蔓草相同有极强的生命力。胡雨生：爸爸姓胡，因为我是下雨天出生的，所以爸爸妈妈给我取名叫胡雨生。七、讲堂总结，部署作业师：同学们，今日我们学了名字里的故事，大家都知道了好多对于名字的文化与来历，领悟了爸爸妈妈对我们的希望和厚爱，老师也深信你们的明天会忧如你们的名字相同美好。请同学们把今日认识到的名字里的风趣的故事，回家后讲给家长听一听吧。口语交际：名字里的故事姓单姓复姓名希望、希望、爱小学语文课程标准建议，授课中要交流讲堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生