一年级上册数学教案数学乐园人教新课标

1、课题：数学乐园第1课时总计第节教课目标1经过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感觉到做事情要恪守“规则”的重要性。2在“下棋”过程中，使学生学会调用从前的知识、经验解决生活中常有的问题，感受数学与生活的联系，培育合作和沟通能力。3感觉梳理知识的重要性，领会概括整理知识的利处。4初步培育学生的审题意识和聆听习惯。教课重难点1培育审题意识和聆听习惯，沟通能力。2用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实质问题。教课过程：一、知识铺垫数一数。从9数到15从7数到17从20数到8（抽一题谈谈两数之间有几个数）数一数一共有多少双袜子？师指引：一双袜子有几个？2数的构成。1）师生对口令：数的构成与分

2、解。2）口答数的构成。1个十和5个一构成几？2个十是多少？7个一和1个十构成几？1个十和2个一是多少？师：你能将这些数按次序排一排吗？3基数与序数。1）把左侧的7只小动物圈在一同。2）在从右数第7只小动物的下边画一个。5算一算。32510437230536问题解决。舞蹈队一共有15名同学，还差3名同学没来参加活动。来了几名同学？【设计企图】经过设置不一样层次的课前练习，唤起学生对已学知识的记忆，为学习新知做好意理和知识方面的准备。二、讲话揭题师：喜爱玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（课件展现棋盘）今日老师要带大家到数学乐园里，我们一同玩游戏。揭露课题：数学乐园。想玩吗？你感觉我们得先知道什么？

3、（怎么玩）三、读懂规则师：“怎么玩”就是游戏的规则是什么样的，请大家自己读一读，并和小伙伴谈谈。（课件出示第82页的内容）。师：你读懂了什么？从哪儿看出来的？在沟通的过程中，要使学生明确：（1）2人一组游戏；（2）猜拳决定谁能走；（3）按次号次序走；（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了退后一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜。【设计企图】教师指引学生初步明确了游戏的规则，有益于活动地有序组织，同时培育了学生的审题意识和聆听习惯。四、示范指导指名学生登台示范玩的方法。按以下几个方面指导合作：1先做什么？（猜拳）2而后呢？（猜赢的人选格，答题）3接着做什么？（翻卡片，解决问题）

4、4打开的卡片不要动，而后呢？（再猜拳）让学生两个人为一组合作，下棋。师监控与指导：学生合作状况、答题状况、获胜状况，并采集学生有问题的题目。五、报告梳理指名玩。师：我看到大家玩得特别高兴，哪个组愿意跟大家谈谈谁获胜啦？（指名到前边打开题目）你是怎么走的？改变规则再玩。师：你们还想玩吗？此次我们换规则猜拳，谁赢了能够打开随意一道题，让对方回答，看看哪个组最初把全部题目都回答完。师采集学生有问题的题目。组织学生沟通，师指导并夸奖学生合作状况。师翻题，让学生一同抢答，看谁答得又对又快。要点解决以下问题：家里的电话号码由几个数字构成？6个小正方体能拼成一个大正方体吗？礼拜一的前一天是礼拜几？礼拜二到礼

5、拜四放假，放假几日？（提示：什么意思？哪开始到哪结束？）一周有几节数学课？我坐在同桌的（）边？帮小刚送一封信，帮兵兵数一共有几双袜子？回答小孩的问题。【设计企图】把稳固知识的练习奇妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辩，让学生动脑、着手、动口，不单有益于学生进一步感觉20之内数的认识，还大大地激发了学生的学习兴趣。在游戏中间增进同学之间的感情，培育合作沟通的能力。六、全课小结学生谈感觉。师发问：用到了哪些学过的知识？学生沟通中老师实时概括到以下几个方面：计算、数数、几和第几、比大小、数的次序、数的构成、地点、图形的拼组。师小结：同学们，我们今日一同在数学乐园里下了棋，在这个游戏里，我们用到了从前学习的数的认识的一些知识数数，计算，数的次序，比大小，几和第几，还用到了图形与几何中的一些知识图形的认识与拼组。概括方法。师：20之内的数我们就是这样认识的，此后学习更大的数，仍是从这几个方面认识。我们一边做游戏一边就把学过的知识回想整理了出来，我们的数学就是这