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1、 PAGE 6 PAGE 6幼儿心理健康教育模式初探一、幼儿心理健康教育的模式生潜移默化的影响。二是幼儿各种心理过程常有明显的具体形象性和不随来完成教育活动及功能。得我们在幼儿阶段通过心理健康教育来培养幼儿良好的个性品质、道德行为等成为可能。有两种：育，不仅有益于形成健康的心理，而且对他们未来的方方面面都将产生很大的影响。在幼儿时期实施的心理健康教育， 由于受幼儿理解、认识等方面能力的限制，在操作上，主要是要培养他们形成良好的行为、生活习惯，形成一种有益于社会适应等方面，即采用养成性教育模式。、补偿性教育模式由于家庭、托幼机构等的教育缺陷以及幼儿心理发展滞后等方面的原因，我国幼儿心理问题的发生

2、率呈上升的趋势。不少幼儿表现出行为偏异、情绪障碍除了应加大养成性教育的力度之外，还应积极采取心理保健措施以及心理咨询、治疗技术，对他们的心理障碍实施有效干预。这种补偿性教育模式在幼儿时期的使用不仅重要，而且比等幼儿长大成人之后再进行干预，效果要好得多。理特征，依据一定的原则进行。康教育模式时，应充分考虑到这一点。会涉及到对幼儿心理健康现状的评价问题。有时，对幼儿实 施一些心理测量、诊断是必要的。但对这些测量、诊断的运 用应特别慎重，因为运用不当，反而会影响幼儿心理的健康 发展。因此，在操作中，应尊重幼儿，引导他们主动参与到心理健康教育活动中来。补偿性教育的协同进行。游戏、学习和劳动。而游戏是最适合幼儿年龄特点的活动形 式。将心理健康教育的内容贯穿到游戏之中，可以使幼儿比 较容易接受有关知识，在完成游戏的过程中，也就培养了他 们的意志品质。、成功性原则由于幼儿的主动注意时间较短，因此， 以使他们能较长时间专注于活动。这就要求我们在实施心理同情况，采用不同的教育方式。几种方式：、家园同步教育幼儿家庭与托幼机构密切配合，对幼在幼儿园某周心理健康教育的主题是“分享与合作”果更好。从无意到有意，从自发到自觉地去学习典型的行为，久而久之，就会养成与典型一致的行为习惯。幼儿多直观思维，模仿力强，这种教育往往能取得较好的效果。成稳定的行为习惯。教育、母爱教育

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