扇形统计图教案_第1页
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文档简介

1、教学素材教学素材教学素材教学素材扇 形 统 计 图教案教学目标：1、 体会用扇性统计图表示各局部数量同总数量之间的关系既清楚又形象。2、 让学生经历制作扇形统计图的过程，自主探究出制定扇形统计图的一般方法。教学重点：探究并理解扇形统计图的含义。教学难点：理解并掌握扇形统计图的绘制。教学打算：扇形统计图的图片。31教学时间：教学过程：一、复习引入，揭示课题。1、 以前我们学习过条形统计图，大家还记得如何绘制条形统计图，以及条形统计图表达的含义吗？266是一种统计图。叫扇形统计图。二、认识扇形统计图。1、 出例如 1 中扇形统计图，说明：这是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。你能从中得到什么信息？

2、认真观察扇形统计图，小组商量，汇报：1可以看出 A 牌的时常占有率是 20%，B 牌的市场占有率是15%,C 牌的市场占有率是 10%，D 牌的市场占有率是 8%。2ABC2、其他代表什么意思呢？3、A 牌彩电是不是最畅销的品牌？为什么？电市场各品牌占有率的情况。366角各是多少度。么问题？积极动手，测量扇形的角度，汇报所量得的度数。度数就占整个周角的百分之几。三、探究扇形统计图的特点，学习绘制扇形统计图。1、 扇形统计图是表达个体在整体中所占百分数的统计图。在的呢？2、 引导学生总结扇形统计图的特点。3、 小组商量，汇报：1扇形统计图都是用整个圆表示总数也就是100%。2 扇形统计图用圆内各

3、个扇形表示各局部数量占总数的百分之几。3 用扇形统计图可以清楚的表示出各局部数量占总体之间的关系。4关系。4、 出例如题：六一班共有405计图。放手让学生自学，巡视，参与并指导小组活动。引导学生概括出绘制扇形统计图的一般步骤。小组商量，合作学习，结合扇形统计图的特点提出方案。5、 同学们回想一下条形统计图的有关知识，与扇形统计图相比较，他们各有什么优、缺点？1条形统计图可以直接看出各局部的数量但不能出各局部占总体的百分比。2扇形统计图可以直接看出各局部占总体的百分比但不能看出各局部的数量。四、实践与应用1、 请同学们对教材第 671是不是跟书上一样。2、 让学生完成第题的两个题：你能推断出喜欢哪种文艺节目的人数量多吗？你有什么修改建议。类型再分细一些。3、 提问：如果喜欢歌曲的人数所占比例为 30%，喜欢其他文艺节目的人数为 25%，可以推断出喜欢哪种文艺节目的认输最多吗？喜欢歌曲的人数最多。为什么？ 五、小结。这

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