手绘线条图像会说话的图画

1、44仙/杼HP刖M心田口依加学科美术备课人高妍备课时间授课时间课题口型欣赏课课时安排第授课班级148149学案口号口标（指导性文口）要求中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、,教材、教学资源等内容的研究分析,经验，但他,剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。学生已具备的知识、技能、情感等方面的分析,300,见灵”,aIi1三维目标弛1、知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，2、过程与方法：通过看一看口动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和3、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维,学习重点难点教学重点：,：学习用具及媒体手段剪纸

2、作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt课件。课时反思板书设计第页第页共页口画下了一幅图画。R（图已同学饰哥哥:在最终咖弟需求时哥哥双手交叉，悠闲站立不动声色，弟弟不理解哥哥的表学法指导（一口导入（图1）情，于是哥哥同样也画出了一副作品（双手交叉，口画下了一幅图画。R（图已同学饰哥哥:在最终咖弟需求时哥哥双手交叉，悠闲站立不动声色，弟弟不理解哥哥的表学法指导（一口导入（图1）情，于是哥哥同样也画出了一副作品（双手交叉，悠闲站立，一口无所谓的姿态，并且嘴里哼着无无所谓我无所谓.：.（图2）（图1）甲同学饰：一位很懒的弟弟仗着哥哥对自己的疼爱，一天他特别口口吃面条和面包但又不愿意自己去做，于

3、是就请求哥哥帮忙，但是在交流中哥哥不明白他的意思，急的豪口大哭的弟弟急中生nTr./，.而课堂设计水在黑版上用粉笔描绘感受线水在黑版上用粉笔描绘感受线条的美感展示教师作品家带来了欢笑，那么最终他们两个是以什么样的方式来告诉对方自己的需求和回答呢？）生：画画、这种方式易辨认师：直观师：口补充）通过这个小品我们可以了解到，咱们日常生活中经常画的这些线条图像，不仅仅能带给我们视觉上美的享受，同时他在必要地场合还以一种直观的方式充当了我们用来交流的另外一种语言。今天就让我们来共同学习（板书课题）手绘线条图像会说话的图画（二口生活中的手绘线条：欣赏手绘线条的图片（路线图、植物生长过程、体育、卡通漫画、服

4、装设计等）（三口手绘线条的功能与用途：师：我们欣赏了那么多的手绘图像他们的功能和用途是什么呢？小组讨论师总：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、口情、记录等多种功能，是人类交流的第三种语言。小游戏：教师出示手绘线条图片，学生抢答手绘线条的功能！（四口手绘线条的表达及方法：师：手绘线条图像有那么多的功能，我们不仅要练习口语，更要发展我们的第三种语言，加强人与人之间的交流。那么我们用什么方法表达手绘线条图像呢？学生回答。如：旅游景点示意图重点要画清楚景区的位置医学手绘视神经横断面重点画清楚神经各部位的位置及名称生物学介绍含脂肪较多的食物重点要抓住各种食物的形态特征物体的轮廓和人物的动态等师总：1、认真观察，观察是学习美术的基础。2、描绘。重点是抓住物象的特点。3、说聊口。捉住关键来重点表机随笔画出，充分表达，体现用形象说话的美术特点。充分发挥想象力以及运用丰富的手法来达。(5)手绘线条练习：A组：记录从早到晚你吃的食物；B组：说明从宿舍到教学楼最后到校门口的路线图；C组：交流你所采用的学习文具。1、铁丝造型(给每位学生一根铁丝，围绕组内主题，展开造型，体会长线条的感受。促进绘画时要用手绘长线条表达。)2、用铅笔把本组手绘线条内容绘于纸上。16)作品展示与交流：(每小组在1分钟之