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文档简介

1、大班语言活动给妈妈一把椅子教案这是大班语言活动给妈妈一把椅子教案，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1观看画面的前后改变，尝试较完好地讲解并描述故事。2丰富阅读图画书的策略、经验。3学会关怀关爱亲人。活动准备：幼儿用书人手一册。活动过程：1老师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。（1）老师：你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？（2）老师：这里有一个特别的故事，先请小好友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。（3）老师引导幼儿依据画面讲解并描述故事的前半部分后进行提问：故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了

2、一件什么事？你是怎么明白的？这件事情使她们家怎么样了？2幼儿自主阅读故事的前半部分。（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。（2）老师留意观看、了解每个幼儿的阅读情况。3引进阅读策略：依据前后画面的改变，用想象填补空白。（1）老师：你们有没有什么地方看不明白的？（2）激励幼儿提出问题，大家共同商讨：火灾发生后，她们家有了什么改变？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？（3）共享各自阅读的方法。（4）老师重点引导幼儿依据前后画面的改变，合理推测故事内容，并比拟完好地讲出故事的内容，对幼儿讲解并描述精彩的地方按时予以肯定。4老师带着幼儿完好的阅读故事的前半部分。（1）老师：我们一

3、起来说说故事的前半部分吧。（2）老师边说边观看幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，老师放轻声响或不出声响，让幼儿自己讲述。5迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。（1）老师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们连续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。6老师和幼儿共同阅读故事的后半部分。（1）引导幼儿以小组的形式，在集风光前讲解并描述故事的后半部分。（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的我妈妈怎么样？和我说的婆婆怎么样？这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？老师可以引导幼儿共同商量，强化阅读策略。（3）老师：当家里遭受大火的时分，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？引导幼儿懂得在遇到灾难的时分首先要爱护自己和他人的生命安全。7.幼儿完好地讲解并描述故事。将全班幼儿

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