进展学生运用所学知识解决问题的能力的课题研究小结

1、简池中心小学：张明爱一、研究的目标与内容1、研究的目标（1）培育学生从实际生活中发觉数学问题，形成“生活中处处有数学，人人都在用数学”的数学意识；（2）在生活中，培育学生的独立意识，应用意识；（3）在对数据、信息分析和处置中，进展学生的思维多样性；（4）引导帮忙学生从观看、探讨、讨论中提高学生的实践能力；（5）以教师实实在在的教学行动研究为途径，切实提高教师的专业化水平。2、研究内容以研究和充实小学生数学应用意识与能力培育策略为主线，确信了课题研究内容：1、寻觅“生活中的数学”的行动研究；历史与现实背景，呈现知识的产生、进展、转变进程，揭露该知识的进展规律和本质，熟悉对人类学生形成正确、踊跃的

2、学习态度。在观看和调查中理清不同年龄段学生数学应用水平的现实状态。2、基于学生生活实际，构建生活化数学课堂的研究；资源而进行合理利用。3、丰硕学生数学实践体验，培育学生应用能力的研究种途径、形式的数学生活实践活动，引导学生利用已有数学体会，留意发觉问题，斗胆提出猜想，多方解决问题，促使学生主动应用、验证数学知识，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。二、研究方式一、行动研究法行跟踪调查，及时改良研究方法。二、体会总结法在教学实践和研究的基础上，依照课题研究重点，随时积存素材，探讨有效方法，总结得失，寻觅有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方式。3、结合观观点、调查法、个案法等

3、研究方式，确保研究进程科学合理资料；运用个案法对个体的进展进行跟踪调查，及时改良研究方法三、课题研究要紧进程1、注重知识的前因后果，树立学生的应用意识下学习主体（小学生）：学生不是一张白纸，他们有着丰硕的日常生*验和现实知识积存。这其从而致使不同的学生有不同的思维方式和解决问题策略。因此，数学“应用”改革势在必行，咱们系实际”的知识题材，增强数学知识发生、进展、解决进程的教学，并要引导学生通过小课题（如购房问题、租车中的数学问题、互赠节日礼物、操场之谜等）学习和实践活动，来熟悉日常生活中的数学，体验数学的作用，同时培育学生用数学去描述明白得和解决实际问题的能力。二、从数学的角度去描述客观事物与

4、现象，寻觅数学在生活中的应用己去描述，去发觉。比如：*中奖问题，很多人为之疯狂，却不知那个地址面也有数学的奥妙。 2 分硬币，抛掷50 次，记录一下显现正反面的次数，占总抛掷事物和现象，寻觅数学在生活中的应用。遇，并尽力去实践，培育应用意识。在数学教学中，一说到应用，咱们的头脑里就立刻反映出“应用题”。看到具体的应用题时马上就反映出该用什么“数量关系”去解答。这也是一种数学的应用生活数学问题的实践中进展数学应用意识。例如，学习百分数时，让儿童注意看报，看电视，搜集具有现实意义的关于百分比的数据，从学生搜集的数据中熟悉百分数（比）的意义，初步成立百分数（比）是表示两个数之间的部总关系生用百分数解

5、决再现情境中的数学问题。四、研究功效1、通过半年的研究，咱们初步探讨了一套走进生活培育小学生数学知识应用能力的课堂教学模式。咱们把该课堂教学模式一样分为以下几个步骤：提供真实或模拟的数学知识或生活情境通过试探或操作激进起思维矛盾激发学生求知欲望探讨问题的解决方式运用所学知识解决生活中实际问题。2、通过本课题研究提升了我班数学教学水平（1）激发了学生的数学学习爱好“操作”中学数学的适应、技术也取得了增强，课堂里显现了新的气象。（2）增强了学生应用数学知识的意识其应用价值。（3）培育了学生搜集、处置信息的能力整个进程中学生处置信息有效运用信息的灵敏度不断提高。（4）提高了学生的数学学习效率把书本上的抽象知识与日常生活中的问题巧妙结合，让学生在不知不觉中学会所把握的知识，学是真真切切的，从而更有效地积存生活体会，提高学习效率。五、反思和困惑1、数学应用意识的培育和学生的实践能力的提高和进展，并非一朝一夕的事，也非靠讲几节逐级递进、螺旋上升、不断深化的进程。2、学生数学应用意识和实践能力的培育往往是在数学实践活动中进行的，这需要大量的时刻目标和内容