中小学心理课设计课件

1、中小学心理健康教育辅导课的设计方略黑龙江省教育学院田 丽 从汉语字典解释： 辅扶助、协助，非主要的 导指引、启发、带领 辅导扶助指引，协助启发。 辅导重在“导”上，也难在“导”上。“辅导”的涵义从专家论述看： 琼斯认为：辅导是某人给予另一个人的协助，使其做出明智的抉择与适应，并解决问题。 吴武典认为：辅导是一种助人的历程或方法，由辅导人员根据某种信念（思想），提供某种经验，以协助学生自我了解与充分发展。 是教师根据中小学生心理发展规律和年龄特点以及实际需要，以团体心理辅导及其相关理论与技术为指导，以班级为单位，通过设计各种活动，有目的、有计划、有步骤地调动全体学生主动参与，并在活动中获得体验和

2、感悟，潜移默化地受到培养和训练，以提高学生的心理素质,增强社会适应，形成良好心理品质和健全人格的一种心理辅导形式。中小学心理健康教育辅导课 1. 活动式辅导课（心理辅导活动课） 以动作类活动为主的辅导课：主要指肢体动作、游戏、比赛活动等。 以认知类活动为主的辅导课：如故事、案例、视频影像等。心理健康教育辅导课的形式一、心理健康教育辅导课设计程序（一）科学选择主题（二）恰当确定目标（三）准确选取内容（四）精心构思活动环节（五）理清辅导思路（六）做好课前准备1. 树立正确的辅导理念。 辅导理念第一 ，辅导技巧第二。 （一）科学而正确地选择主题心理辅导课目标的实现不是讲得越多越能实现，而恰恰相反。因

3、此，教师要无条件地把学习的主动权还给学生，把话语权还给学生！ 针对性：针对所教班级学生的共性问题 ，而不是个别学生的特殊问题。三个一年级，第一课即适应性辅导 怎样找准学生的共性问题？开学初进行调查问卷，了解学生的心理困惑和实际需求。科学性：选题要符合学生的年龄特征和心理发展的关键期。心理发展的关键期是人类接受教育和训练的最佳时期。3.必须要有针对性和科学性中性表述比较合适。紧扣主题。新颖别致。如：情绪魔法师、快乐大本营、风雨同舟、送你一缕阳光、开发心动力等4.辅导课名称的确定1.心理辅导课的总目标 提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身

4、心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。（二）恰当、具体地设定辅导目标具体目标 学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境能力，培养学生健全人格和良好个性。 对心理困扰或心理问题学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要危机干预，提高其心理健康水平。认知目标（对知识技能、主题的重要意义等掌握与认识）情意目标（情绪情感的表达与调控、积极态度、动机信念、自我意识、责任感、抗挫力等）行为目标（行为方式、语言表达的变化、为人处世的方式方法的变化、外在形象等）3.心理辅导课目标的分类 目标必须清晰、明确。目标必须具体、集中。不能太多， 不能面面

5、俱到，是学生能够理解和接受的。 目标必须具有操作性。认知目标：常用的词语有了解、懂得、掌握、获得、理解等。情意目标：常用的词有体验、感悟、分享、经历、感受等。行为目标：常用的词语有学会、养成、改变、形成、建立等。4. 确立心理辅导课目标的要求 心理辅导课的基本内容：1.学习心理辅导。是辅导课的最重要内容学习动机辅导学习能力辅导考试心理辅导智力及思维品质的辅导（三）按年龄、分阶段确定辅导内容奇思妙想、勇敢走出学习“舒服圈”、打破思维定势、成长新境界，善用注意力理性面面对学习压力 2.自我意识辅导 自我认识辅导自我体验辅导自我监控辅导命运之牌自信伴我扬帆远航向完美挑战世界没有两片相同的树叶心理暗示

6、的力量做时间管理者 教育部颁发中小学心理健康教育指导纲要“内容”部分明确规定：各年段具体辅导内容3.人际关系辅导 同伴交往辅导 师生交往辅导 亲子交往辅导 陌生人交往辅导 异性交往辅导架起亲子沟通的桥梁耳边的唠叨学会合作、团结合作真快乐微笑着走过花季感谢有你真诚沟通我能行一声赞美，一片阳光我和爸爸妈妈4.生活适应性辅导青春期适应性辅导环境适应性辅导升学就业辅导休闲消费辅导5.情绪情感教育萌动的青春男生女生我的新伙伴美丽的校园我的象牙塔名牌爱你不容易小鬼当家做情绪的主人、调控情绪做快乐小学生、克服烦恼、消除嫉妒等(四)精心构思辅导环节 三大环节： 起始活动、主体活动、结束活动活动是心理辅导课的核

7、心要素。学生需要通过活动而产生体验，学会发展自己；通过活动觉察自己而了解别人，学会与人相处；通过活动领悟道理而产生良好的改变。 1.起始活动：课的导入环节（热身活动）预热法。如：放松训练、手指操、反向联系、 音乐歌曲、视频动画、韵律操等。澄清法。介绍法。（二种形式） 两两一组，彼此介绍，适合新入学年级。 用“我是的”句式，自我介绍，35个问题。创设情境，引发问题。小品表演创设情境，引出问题。利用影视片段或校园DV，创设问题情境。运用团体游戏创设问题情境。如：坐地起身、无敌 风火轮 本阶段活动设计注意的问题：一 要有针对性，不能只考虑热闹、好玩；二 要包含问题情境，能引发学生思考；三 是活动时间

8、不能过长（10分钟左右），以免影响下个阶段的活动。 巩固训练，强化目标。 本阶段在深入探讨分析的基础上，教师要结合学生的生活、学习实际设计实例，让学生运用所学方式方法去解决，巩固新习得的认知或行为。 例如：高中辅导课“做最好的自己” （五）认真理清辅导思路 这是决定辅导课成败的重要环节。 1.认真思考辅导理念是否与主题相配，是否围绕主题前后连贯一致，整体脉络清晰。 2.仔细理清辅导的基本步骤：包括各活动的先后次序，是否由浅入深、由部分到全体，由表面互动到深层分享，实现逐步深化主题的目的。 整个辅导课的基本流程：热身导入创设情境、引发问题探讨分析模拟体验解决问题行为训练巩固延伸。（六）结合实际做好课前准备 主要包括：桌椅的摆放、制作所需电脑课件、准备录音机、活动道具、编排小品、布置学生阅读相关材料。心理健康教育辅导课教案示例一、辅导理念二、辅导目标认知目标 情意目标行为目标三、学情分析四、辅导重点、难点六、辅导方式方法(手段)七、辅导过程八、辅导后反思五、辅导准备