玉溪师范学院教学基本环节的管理规程

1、玉溪师范学院教学基本环节的管理规程 为了明确和落实教学管理的基本环节，促进教学管理规范化，切实提高教学质量和教学效益，特制定本规程。第一章 教学任任务第一条 教教学是学学校经常常性的中中心工作作，是贯贯彻党的的教育方方针，培培养合格格人才的的基本途途径，学学校工作作必须坚坚持以教教学为中中心。 第二条条 教学的的主任务务是向学学生传授授知识、技技能，发发展学生生的智力力、体力力，培养养学生具具有正确确的人生生观、价价值观和和符合社社会规范范的道德德品质。教教学的根根本任务务是教书书育人，培培养与社社会、经经济发展展相适应应的合格格人才。 第三条条 要切实实加强基基础理论论、基本本知识的的教学，

2、切切实加强强基本技技能的训训练。同同时应使使学生尽尽可能地地了解本本专业范范围的最最新科学学成就和和发展趋趋向，坚坚持理论论联系实实际的原原则。 第四条条 要十分分重视在在传授知知识、技技能的过过程中培培养和发发展学生生的智能能，使学学生的智智慧、意意志、能能力、性性格等心心理品质质都得到到相应发发展。提提倡学生生独立探探索知识识，把科科学研究究引入教教学过程程，使学学生得到到构思、设设计、预预测、实实验、观观察、抽抽象、概概括等方方面的训训练。 第五条条 用马克克思主义义以及辩辩证唯物物主义和和历史唯唯物主义义的立场场、观点点、方法法指导教教学过程程，使学学生深刻刻了解教教学内容容、教学学过

3、程中中的思想想教育因因素，在在传授知知识发展展智能的的同时，培培养学生生正确的的道德品品质、政政治观点点、信念念和世界界观，充充分发挥挥教学的的教育职职能。第二章 课 程程第六条 课课程是为为学生开开设的课课业及其其进程。课课程的内内容通过过教学计计划、教教学大纲纲和教材材体现。 第七条条 教学计计划是规规定教学学科目及及其进程程，并对对学年、学学周、学学时做出出全面安安排的指指导性文文件。新新生入学学前，各各专业应应根据培培养目标标、专业业方向和和有关文文件的精精神制定定出学生生修业期期内的完完整教学学计划，经经学校审审定通过过后付诸诸实施。教教学计划划一经确确定，即即不得随随意变动动。在执

4、执行过程程中如确确需调整整，应由由系主任任在涉及及到的课课程开课课前一学学期提出出调整意意见，经经学校同同意备案案后方可可施行。 第八条条 教学大大纲是具具体规定定各学科科或各门门课程的的任务、内内容体系系、教学学进度、教教学方法法等基本本要求的的纲领性性文件。凡凡列入教教学计划划的各门门课程，均均应在开开课前，由由系组织织相应的的教研室室、教学学小组或或任课教教师，根根据专业业方向、设设课目的的、计划划教学和和课程内内容制定定出教学学大纲。教教学大纲纲应经系系审核批批准，报报教务处处备案。教教师应让让学生了了解教学学大纲的的内容和和有关要要求，在在执行中中不得轻轻易更动动其基本本内容，如如确

5、需更更动，应应报教研研室主任任和系主主任审核核批准。 第九条条 教材是是课程和和教学大大纲的具具体体现现或载体体，是系系统反映映学科内内容的教教学用书书，编选选教材应应以辩证证唯物主主义和历历史唯物物主义为为指导，遵遵循理论论与实际际相结合合的原则则，注意意内容的的思想性性、科学学性、先先进性、适适用性，力力求观点点材料统统一，文文字简明明生动，利利于启迪迪学生。确确定使用用教材由由任课教教师或教教研室提提出，系系主任批批准。报报教务处处教学资资源管理理科统一一组织编编写和采采购、供供应。 第十条条 课程建建设是教教学内容容的基本本建设，是是提高教教学质量量的保证证。课程程建设的的标准是是：教

6、学学条件完完备适用用；师资资队伍水水平高、结结构合理理、教学学实施过过程科学学有效。要要针对各各专业、课课程的不不同情况况，制定定具体的的课程建建设标准准，并分分期分批批组织实实施和验验收。达达不到合合格课程程标准的的，要加加强措施施，限期期达标。 第十一一条 各类课课程的基基本开课课条件为为：课程纳入教教学计划划中；制定出合适适的教学学大纲；选编好适用用的教材材； 33、已确确定主讲讲教师； 44、做好好实践环环节方面面的必需需准备； 55、定出出作业、考考核或考考试方面面的可行行计划； 77、做好好其他有有关准备备工作。 各各系在学学期开课课之前，应应从上述述方面对对各门课课程逐一一检查落

7、落实。第三章 备 课第十二条 备课是是教学工工作者的的首要环环节，任任课教师师必须在在备课上上下功夫夫，做到到不上无无准备之之课，无无备课准准备并形形成教案案者不得得开课，当当任课程程主讲教教师。 第十三三条 上课前前教师必必须认真真钻研教教学大纲纲、教学学计划和和教材。根根据教学学目的和和任务广广泛阅读读参考文文献，尽尽量吸收收学科发发展的最最新信息息，抓住住基本概概念、基基本理论论、基本本技能和和教法学学法、重重点难点点以及学学生状况况，科学学合理地地安排教教学内容容，写出出比较详详细的教教学笔记记(教案案)。教案还应包包括：课课程的性性质、目目的、要要求、教教学内容容和教学学方法、课课的

8、进程程和时间间分配以以及教具具、图表表、幻灯灯、录音音、录相相的配合合使用、课课外作业业等具体体要求。 第十四四条 任课教教师开课课前应认认真调查查学生的的学习基基础，了了解学生生的知识识水平和和接受能能力，了了解学生生之间的的个别差差异，了了解先行行课的教教学情况况和后续续课的安安排，以以便教学学从实际际出发。 第十五五条 备课中中，教师师应根据据教学内内容和学学生实际际，确定定适当的的教学方方法与手手段。对对于与课课程教学学有关的的实验装装置、仪仪器、药药品、材材料以及及其它教教具、图图表、幻幻灯、录录音、录录相等都都要进行行充分准准备，保保证教学学过程的的准确和和流畅。 第十六六条 任课

9、教教师在实实施教学学之前，还还应制定定出学学期(或或学年)教学进进度计划划和单单元(或或课题)教学计计划，上上报到系系并及时时向学生生公布。 第十七七条 教教师备课课以个人人钻研为为主，辅辅之以集集体研究究、讨论论。教研研室(组组)应根根据实际际情况组组织教师师集体备备课，统统一规定定平行班班级同一课课程的教教学基本本要求和和进度，组组织好相相互听课课、观摩摩教学等等活动，集集思广益益、取长长补短、发发挥集体体的智慧慧和力量量。第四章 课堂教教学第十八条 课堂堂教学是是教学的的基本组组织形式式。教师师应按课课程表的的规定，按按时上下下课，不不迟到、不不误课、不不早退、不不拖堂。第十九条 按教教

10、学计划划开设的的课程一一经开出出，一般般不得停停课、调调课或增增减课时时。如确确有必要要，任课课教师应应经系主主任审批批同意报报教务处处备案。如如年级或或系科要要求停课课，应经经教务处处审批同同意。所所停课一一般应予予补上。第二十条 课堂堂讲授应应当做到到：观点点正确、概概念清晰晰，论证证充分，逻逻辑严密密，坚持持科学性性和思想想性的统统一、理理论与实实际的统统一；要要有足够够的信息息量，及及时反映映本学科科和相邻邻学科的的新成果果、新进进展；要要着重讲讲思路、讲讲概念的的引入，讲讲理论形形成的来来龙去脉脉及其内内外部联联系，突突出重点点、难点点和疑点点；要注注意激发发学生的的积极思思维，培培

11、养学生生科学的的思维方方法和能能力；语语言清晰晰流畅，语语音规范范，讲普普通话；板书清清楚得当当，书写写规范。第二十一条条 组织织课堂讨讨论应做做到：讨讨论要认认真准备备，精心心组织；讨论时时鼓励学学生踊跃跃发言，充充分阐明明自己的的观点；注意扶扶持那些些具有创创新精神神的见解解，又要要引导学学生正确确理解和和掌握课课程内容容；讨论论结束时时，教师师应认真真总结，深深化讨论论效果。第五章 实践践教学第二十二条条 实践践教学对对学生的的政治思思想和专专业思想想教育，使使学生更更好地理理解和掌掌握基本本知识，培培养和提提高学生生的实践践能力，优优化学生生的综合合素质等等具有重重要作用用，是课课堂教

12、学学所不能能代替的的重要教教育和教教学活动动。所有有实践教教学活动动都应纳纳入计划划，精心心安排，保保证质量量、保证证安全。凡凡全校性性的实践践教学方方案，由由学校主主管部门门负责制制定，经经校长批批准后组组织实施施，非全全校性的的实践教教学方案案，各系系至迟在在活动开开始前三三周报至至教务处处，经核核准后组组织实施施。第二十三条条 教育育学习、专专业实习习、社会会调查、军军事训练练、劳动动教育、野野外实习习、教学学考察等等教育教教学活动动，实行行带队教教师(干干部)负负责制。带带队教师师(干部部)对学学生的工工作安排排、业务务指导、思思想教育育、鉴定定考核、生生活管理理、安全全保障等等全面负

13、负责。活活动前，应应根据实实践教学学计划对对学生的的实践过过程做出出逐日周周密安排排；活动动中要精精心组织织，切实实指导，严严格管理理；活动动结束时时应及时时鉴定、评评定成绩绩、认真真总结，向向系写出出书面报报告，并并报教务务处备案案。第二十四条条 要按按照教学学大纲的的要求，向向学生开开出各种种实验课课，组织织实验教教学应遵遵循学生生的认识识规律，由由浅入深深，由单单项实验验到综合合实验，由由验证性性实验到到设计性性、方法法性、研研究性实实验，使使学生的的实验技技能得到到全面系系统的培培养。实实验教师师及实验验员在上上课前应应按该课课大纲要要求认真真准备；指导实实验应严严格要求求，加强强检查

14、，学学生没有有预习不不准做实实验；实实验完成成后应仔仔细批阅阅实验报报告，对对不符合合要求者者应退回回令其重重做。第二十五条条 对课课堂教学学的实践践环节，如如写作、习习题、语语言训练练、技能能训练等等，任课课教师不不能以课课堂讲授授取而代代之，不不得随意意减少课课时。应应和其他他教学环环节统筹筹安排，坚坚持现场场指导，努努力扩大大教学效效果。第二十六条条 毕业业论文(设计)是教学学计划的的重要内内容。各各系要组组织教研研室、教教师认真真确定论论文(设设计)的的选题，使使每个学学生的任任务饱满满。要挑挑选责任任心强、教教学经验验丰富、科科研能力力较强的的教师担担任毕业业论文(设计)的导师师进行

15、精精心指导导，论文文(设计计)成果果要按学学位授予予的有关关规定组组织答辩辩或鉴定定。第六章 课外辅辅导第二十七条条 任课课教师应应深入了了解和掌掌握学生生的学习习情况，及及时做好好课外辅辅导答疑疑工作，辅辅导答疑疑的时间间原则上上每周一一次，一一般采用用排定时时间到教教室或办办公室、会会议室、阅阅览室进进行个别别答疑的的方式进进行。辅辅导答疑疑既要热热情帮助助基础较较差的学学生，又又要注意意满足优优秀学生生的需要要。第二十八条条 辅导导教师(助教)必须跟跟班听课课，以了了解讲课课内容，辅辅导时要要注意收收集学生生学习中中的倾向向性问题题，并及及时向主主讲教师师反映。主主讲教师师应在业业务上和

16、和教学方方法上对对辅导教教师进行行指导。每每次课题题和辅导导课的教教学目的的要求，以以及由辅辅导教师师适当主主讲部分分章节等等，由主主讲教师师与辅导导教师共共同研究究确定。第二十九条条 各系系必须重重视对学学生的课课外学习习指导，应应指定班班主任或或其他教教师负责责，指导导学生制制定自学学计划；指导学学生阅读读教材和和参考书书，查阅阅文献资资料；指指导学生生掌握学学习规律律和科学学的学习习方法，善善于合理理安排时时间，养养成自我我获取知知识的能能力和习习惯，提提高学习习效果。第三十条 对学学生在课课外合法法建立的的学习兴兴趣小组组或社团团，有关关教师、班班主任等等有责任任给予指指导或参参与组织

17、织，使课课外活动动与课堂堂教学有有机地结结合起来来。第七章 作业布布置与批批改第三十一条条 为帮帮助学生生消化、巩巩固和深深化所学学知识，进进一步发发展学生生的思维维能力和和运用表表达能力力，任课课教师应应根据课课程的性性质和特特点，为为学生开开列必读读书目、篇篇目，要要求学生生做读书书笔记、资资料卡片片等，规规定学生生必须完完成的足足够的作作业。第三十二条条 作业业的内容容应根据据教学大大纲和教教学计划划的要求求，既有有利于知知识的巩巩固、记记忆，又又利于培培养技能能及学生生的思维维训练，既既要促使使学生勤勤学多练练，大部部分学生生能满负负荷学习习，又要要防止负负担过重重。课外外作业应应在教

18、学学过程中中均匀分分布。第三十三条条 批改改作业要要及时、认认真、细细致，全全批全改改，保证证质量。第三十四条条 学生生的平时时作业，应应做为学学生修读读课程考考核的依依据之一一。对无无故缺交交作业超超过布置置作业量量的1/3以上上者，教教师在期期末考试试前两周周督促补补交，否否则应取取消其考考试资格格。第八章 成绩考考核第三十五条条 凡教教学计划划规定的的课程均均需进行行成绩考考核，成成绩考核核的目的的是检查查评定学学生的学学习效果果，激励励学生搞搞好学习习，为改改进教学学提供反反馈信息息。第三十六条条 考核核分为考考试、考考查两种种，教学学计划规规定的主主要课程程或专业业主干课课程均需需进

19、行考考试，其其他课程程进行考考查。考考试成绩绩以期末末成绩为为主，一一般占总总成绩的的70-880%，期期中、平平时考试试成绩为为辅，一一般占总总成绩的的20-30%。考查查成绩是是指对学学生平时时听课、完完成实验验、实习习、课外外作业、习习题课、课课堂讨论论的情况况以及平平时测验验成绩的的综合评评定。第三十七条条 为充充分发挥挥考试的的作用，所所有考试试结束后后，都要要进行试试卷分析析。任课课教师应应填写试试卷分析析表报报系办公公室，各各系进行行全系考考试情况况汇总，报报教务处处，以便便及时提提供教学学反馈信信息。第九章 教学研研究第三十八条条 教学学研究是是改进教教学、提提高质量量的重要要

20、保证，教教研室应应在系的的领导下下，组织织教师有有目的、有有计划地地钻研教教材，开开展教学学观摩，总总结教学学经验，撰撰写教学学论文等等。每学学期开学学初，教教研室主主任应制制订出一一学期的的教学研研究计划划，报系系主任批批准后实实行。第三十九条条 鼓励励教师个个人或集集体积极极开展教教学改革革，支持持教师进进行各种种改革实实验。一一般教学学内容和和方法的的改革由由教师提提出方案案经系主主任批准准后实施施，涉及及重大教教学制度度的改革革，需报报教务处处审查，经经主管院院长或院院长批准准后实施施。第四十条 设立优优秀教学学成果奖奖，鼓励励在教学学改革、教教学质量量、教学学管理等等方面取取得优秀秀

21、成果的的个人或或集体，优优秀成果果奖分校校级、省省级和国国家级。凡凡申报奖奖励的优优秀教学学成果必必须符合合下列要要求： 1、体体现正确确的教育育思想，符符合教育育规律和和高等教教育发展展、改革革、提高高的方向向，对实实现培养养目标、提提高教育育质量有有重要意意义； 2、有有所创新新突破，经经过两年年以上实实践检验验，在一一定范围围内有启启发、示示范作用用； 3、有有反映该该项成果果的总结结或论文文；第十章 教学考考评第四十一条条 考评评教师教教学工作作要以教教师的基基本职责责、教学学态度、教教学工作作量、教教学能力力、教学学效果为为主要内内容。着着重考评评师德表表现、业业务水平平和工作作实绩

22、。考考评要着着眼于实实际的教教学活动动，帮助助教师发发挥优势势，克服服薄弱环环节，不不断提高高教学水水平。第四十二条条 教学学考评分分为日常常考评和和定期考考评两种种。日常常考评主主要通过过听课、召召开学生生座谈会会、检查查各种教教学文件件等方式式进行。所所有教学学管理人人员，特特别是领领导干部部应经常常深入教教学第一一线，坚坚持听课课制度，了了解情况况，及时时热情地地帮助教教师解决决在教学学中遇到到的问题题，以改改进教学学工作。定定期考评评指期中中、期末末教学检检查和专专业技术术人员的的年度考考评。期期中、期期末教学学检查主主要通过过普遍征征求学生生意见、检检查教学学任务完完成情况况以及学学生期中中、期末末考试的的反馈信信息进行行，专业业技术人人员的年年度考评评一般要要通过个个人总结结、教研研室交流流评议、系系考评小小组评定定等方式式进行。旨旨在全面面评定教教师一年年来的德德、勤、能能、绩。第四十三条条 在教