澳门资讯科技教育的发展

1、澳門資訊科技教育的發展范進偉澳門大學前言從上個世紀紀中葉第第一台電電子數字字積分計計算機EENIAAC(EElecctroonicc Nuumerricaal IInteegraatorr annd CCompputeer)的的誕生至至八十年年代電子子計算機機開始在在日常生生活中的的應用，到到如今進進入二十十一世紀紀，電腦腦與人們們日常生生活的關關係越來來越密切切，可以以說不可可一日無無“腦”。教育發發展強調調與時並並進，為為加強資資訊科技技衝擊下下的地區區競爭力力，澳門門特別行行政區在在20001年起起已開始始投入大大量的人人力、物物力及資資金來推推行資訊訊科技教教育，而而且己經經在中小小學

2、校的的資訊科科技配備備及教師師的電腦腦應用基基礎知識識上取得得了一定定的成果果(范進進偉，20004a)。本文主要介介紹澳門門發展資資訊科技技的情況況，包括括硬件配配備、資資訊科技技融入教教學的情情況和澳澳門特區區政府對對支持資資訊科技技教育發發展的具具體方案案。澳門教育資資料根據最新出出版的220066/20007教教育刊物物，20007/20008學年年教育暨暨青年局局的初步步統計，澳澳門正規規教育學學生人數數為866,8221人，回回歸教育育學生人人數為33,6773人，學學生總人人數共990,4494人人，較上上一學年年增加22.633%，教教師總人人數為55,1000人，較較上一學學

3、年增加加6.003%。整整體來說說，各教教育階段段的班師師比均有有明顯改改善：幼幼兒教育育班師比比為1：1.66，增長長率為114.229%；小學教教育班師師比為11：1.8，增增長率為為5.888%；中學教教育班師師比為11：2.2，增增長率為為4.776%；特殊教教育班師師比為11：1.7，增增長率為為5.226%。總總體師生生比為11：177.7，而而上一年年的總體體師生比比為1：18.3，改改善幅度度為3.28%。近幾幾年隨著著學生的的減少及及特區政政府大力力投放發發展教育育的資源源，加上上為優化化教育而而推行小小班教學學的措施施，使師師生比例例也達至至較為理理想的情情況，這這為教育育

4、質量持持續提升升及發展展營造了了有的條條件(教育暨暨青年局局，20008a)。澳門中中小學當當中，主主要分為為官校、入網學校和非入網學校。官校是政府開辦的學校，而入網學校與香港的資助學校十分相似；入網學校則是指一些加入提供免費教育的公共學校網的學校，申請學校必須為本地非牟利學制的私。如澳門培正中學、粵華中學、濠江中學、勞工子弟學校、廣大中學等超過八成的本地非牟利學制的私校已申請成為入網學校。而非入網學校可等同於香港的直資學校和私立學校；自2007年9月起，澳門對入網學校的正規教育實行十五年免費教育，當中包括幼兒教育、小學教育和中學教育；澳門實行的免費教育被定義為免繳學費、補充服務費及其他與報名

5、、就讀、證書有關的費用。隨著非高等教育制度綱要法的頒佈，由08/09學年開始，免費教育津貼金額幼兒及小學教育，25至35人的班級，每學年津貼金額由40萬元增加至48萬元，初中和高中35至45人的班級，分別調升至65萬元和75萬元，每班增加5萬元。涉及範圍包括幼兒教育、小學、初中及高中教育。非入網學校方面，教青局每學年發給每名學生的學費津貼均增加1千元，幼兒和小學教育的學費津貼增至8千元，中學增至1萬元。另外，教育委員會議決了2006/2007年度在免費教育實施的各項措施，包括家長免繳雜費，調升入網學校學生學費津貼逾百分之七，非入網學校學生費津貼調升逾百分之四十等(教育暨青年局，2008b)。學

6、校資訊科科技教育育的情況況在學校發展展資訊科科技教育育方面，可可參照學學校硬件件方面(如學生生/教師師用機，網網絡配展展)和資資訊科技技融入教教學等數數據。學生用機衡量學生用用機的其其中一個個重要指標是是學生數數量與學學校現有有電腦數數量的比比值-人機機比，即即平均多多少個學學生使用用一部電電腦。這這是衡量量一所學學校資訊訊科技配配備狀況況的常用用指標之之一(范范進偉、張張立明，220044a；教育育暨青年年局，220022)。根據澳澳門大學學資訊及及通訊科科技教育育研究中中心和澳澳門教育育暨青年年局(教教青局)的調查查研究結結果顯示示，20001年澳澳門小學學人機比比為300比1，而2002

7、年則為21比1;中學方面2001年為13比1，2002年12比1，而一條龍學校2001年則為20比1降至2002年19比1。相比之下，發現澳門小學在這一方面已有明顯的改善。在20033至20005年年間，因因沒有公公佈澳門門中、小小學等相相關數據據，所以以未能作作出類似似比較。在2006年，為了提升整體資訊教育水平，教青局與澳門基金會合作推行資訊科技教育資助計劃，使中學的人機比在2006年大幅降低至6比1，小學階段則達到8比1的數目，另外，幼兒教育最高可獲得50台電腦的資助。此計劃並向學校提供了28,291個元件使用權，總支出為澳門幣7千萬元，主要由澳門基金會撥款支持(范進偉，2004b)。國

8、家或地區區學校類別2001200220032006澳門小學3021-8中學1312-6一條龍學校校2019-總體211610-表1 澳澳門中小小學生平平均人機機比(22001120003)教師用機教師用機主主要是衡量學校校現有電電腦可供供教師使使用數量量的比值值，即平平均多少少位教師師使用一一台電腦腦，與學學生的人機比比相似(范范進偉、張張立明，220044；教育育暨青年年局，220022)。表2是根據據澳門教教青局的的學校校資訊科科技教育育概況問問卷調查查20002年年報告統計所得出的的數據，2002年澳門中、小學教師人機比為4比1，2003年則下降至2比1，與2001年的情況相比，中、小學

9、教師的人機比率都有下降。雖然2004至2008年沒有實際數據顯示有關澳門中小學教師的人機比，但根據教青局在其他方面所公佈的數據(例如學校發展和教師配置手提電腦計劃)，估計現時每位老師至少擁有一台電腦。國家或地區區學校類別2001200220032008澳門小學74-中學44-一條龍學校校64-總體54295%95%95%95%95%95%表澳門中中小學校校與互聯聯網連接接的電腦腦數量佔佔電腦總總數的百百分比表4是根據據澳門教教青局所所做報告告中的數數據計算算出20002年年澳門中中小學校校與互聯聯網連接接的電腦腦數量佔佔電腦總總數的百百分比。在2003年，澳門電訊為學校提供免費高速專線接駁至國

10、際聯網。並為學校安裝用以接駁國際聯網之裝置，同時更有專業的網頁設計師協助學校將現有的教材，以及一些富趣味性的資料，如學校資料、活動及學習資訊等製作成一個啟航網站。i.校園又計劃將本澳所有教育網頁連網，以求有效地為教師、學生及出版商提供一個網上資訊科技教育資源中心，提供大量個案研究、文章及數據圖表等，以達到各方面對資訊教育科技之需求。此服務進行行至今，澳澳門大部部分的學學校已經經擁有專專線寛頻頻上網，而而且澳門門電訊亦為澳澳門中小小學提供供易學學網服服務，易學網網是一個個教學管管理系統統，讓學學校老師師能夠將將課堂筆筆記，練練習和其其他教學學資源透透過互聯聯網給學學生使用用(澳門電電訊，2000

11、8a)。此外， 澳門電電訊將成立一一個專責責的 i.校校園服服務台，為為學校及及老師們們解答有有關電腦腦使用、國國際聯網網服務、應應用軟件件及其他他資訊科科技方面面之問題題。澳門門電訊將將與澳門門政府及及本地教教育團體體緊密合合作，共共同為教教師提供供全面的的基本電電腦上網網以及網網絡管理理之培訓訓。透過過此項培培訓，教教師學習習教育網網頁設計計及製作作之餘，將將對國際際聯網之之保安及及道德方方面有更更深入的的認識(澳門電電訊，20008b)。資訊科技融融入教學學的情況況有關澳門資資訊科技技融入教教學的程程度，可可採用資資訊科技技時數所所佔整體體課時的的百分比比來評估估。以澳澳門為例例，在22

12、0033年學生生在課堂堂上使用用電腦的的平均次次數如表表5 (范進進偉，220044)年級頻率小學六年級級(%)中學三年級級(%)中學六年級級(%)完全沒有4.80.621.8一個月兩、三三次4.04.94.2約每星期一一次49.334.720.0一星期兩、三三次34.558.246.2差不多每天天都有用用平均值(MMeann)3.353.553.14標準差(SStd. Deeviaatioon)0.86330.64661.2922表5 澳門門中小學學校每周周使用電電腦的平平均次數數註：%=該該選項被被選中的的有效次次數佔全全部有效效答案的的百分比比*1=完全全不慬，55=完全全掌握，由由1到

13、55能力逐逐步增強強從表5可以以看出，小小學六年年級學生生平均每每周一次次在課堂堂上接觸觸到的學學生人數數佔總體體的一半半左右，一一周兩、三三次者佔佔34.5%，二二者之和和超過880%，說說明澳門小學學中有八八成以上上的小學生每每周都會在在課堂上上接觸到到電腦。中中學三年年級學生生平均每每周兩、三三次者接接近六成成，平均均每周一次者者為344.7%，二者者之和大大於九成成，說明明澳門初初中學生生每周基基本上都都可以在在課堂上上接觸到到電腦，而而且其所所接觸的的頻率明明顯高於於小學。中中學六年年級每周周平均課課堂使用用電腦次次數為兩兩、三次次者接近近一半，每每周一次次者佔兩兩成，這這兩佪比比例

14、均低低於中學學三年級級學生，值值得注意意的是中中學六年年級學生生中每周周課堂完完全沒有有使用電電腦者佔佔兩成多多，原因因可能與與畢業及及升學壓壓力有關關(范進進偉、張張立明，220044b)。澳門資訊科科技教育育發展為支持澳門門資訊科科技教育育的發展展，澳門門特別行行政區政政府-教教青局定定立一些些方案，以以協助澳澳門資訊訊科技教教育的發發展。學校發展計計劃為配合澳門門教育改改革的方方向，進進一步優優化非高高等教育育的整體體質素，教教育暨青青年局推推出學校發發展計劃劃，以資資助撥款款方式支支援和推推動學校校開展各各類具發發展性的的教育計計劃和活活動。澳門學校發發展計劃劃跟香港港的優優質教育育基

15、金十分相相似，重重點資助助的項目目包括品品德教育育、閱讀讀教育、學學校健康康促進、資資訊科技技教育、餘餘暇活動動、融合合教育、職職業技術學學院培訓訓、語言言學習、校校本培訓訓、語言言學習、促促進學生生學習成成功、科科學教育育、小班班教學、藝藝術教育育、課程程/教學學研究及及創思教教學等。倘學校有關關校舍修修葺或設設備更新新的申請請金額分分別超過過2,5500,0000元和7750,0000元，學學校應透透過報刊刊刊登公公告，進進行公開開招標工工作，以以選擇最最適合條條件的公公司。當當獲資助助的工程程金額超超過2,5000,0000元，在在工程進進行期間間，學校校須委托托專業的的施工顧顧問公司司

16、進行協協調及監監督工程程的工作作，並定定期(每每月)向向教育暨暨青年局局提交工工程施工工報告。有有關資訊訊科技教教學發展展計劃如如資訊科科技教育包包括資訊訊基建，培培育資訊訊技能及及以適當當的資訊訊科技支支援教學，達達致教學學改革和和發展目目標。資資助範圍圍包括：(1)鋪設設網絡、配配置投影影機和投投射幕、更更新網絡絡線路、建建立無線線網絡、為為老師配配備手提提電腦等等，以助完完善校園園網絡、課課室資訊訊化建設設、各類類資訊設設備及系系統的配配套；(2)引進進資訊化化教學平平台和適適時發展展網上學學習，提提升學與與教的效效能；(3)通過過引進學學校管理理系統，加加強電子子化方式式交換資資料，使

17、使學校行行政現代代化；(4)開展展提升教教學人員員，職員員及學生生資訊科科技應用用能力的的項目；(5)豐富富教育資資源，組組織各科科老師進進行教學學設計或或以購買買方式，充充實校本本教育資資源庫；(6)提升升資訊素素養，培培育正確確使用資資訊科技技的觀念念，掌握握資訊年年代終身身學習所所需的技技能，培培養更高高層次的的思維技技巧，以以資訊科科技作為為資訊搜搜尋、知知識探索索、溝通通、協助助、及個個人發展展的工具具，具備備發現、分分析、評評鑑解決決問題及及創造性性思考的的能力或或有其他他有助推推動資訊訊科技教教育的項項目(澳門教教育暨青青年局，220088c)。教師配置手手提電腦腦隨著資訊科科技

18、的發發展，教教師有更更多機會會使用資資訊科技技於日常常教學當當中，以以優化教教學活動動的效果果，發展展學校行行政現代代化和多多媒體教教學，豐豐富本澳澳教育資資源，並並在適當當情況下下作出分分享。教教育暨青青年局於於20007/220088學年資助非牟利私私立學校校購買手手提電腦腦，並分分配給教教師使用用。每台台手提電電腦資助助上限為為13,0000元，學學校所採採購的手手提電腦腦數不應應超過教教青局發發函通知知的批給給資助手提電電腦數目目，學校校擁有所所有手提提電腦的的歸屬權權，但應應尊重教教師使用用手提電電腦的意意願，並並按實際際需要作作適當的分分配(澳門教教育暨青青年局，220077)。資

19、訊科技教教育人員員培訓課課程鑑於澳門有有很大比比例私立立學校，而而且大部部分學校校都沒有有統一課課程和老老師薪酬酬標準，所所以澳門門教青局局在推行行教育政政策於各各學校有有一定難難度。所所以教青青局並沒有有定下學學校資訊訊科技條條例和老老師能力力指標。隨隨而代之之，是一一些短期期的資訊訊科技培培訓課程程。這些些包括教教青局主主辦的暑暑期資訊訊科技培培訓課程程(例如：資訊科科技教學學、課件件製作、教教學網的的理念和和發展、資資訊科技技融入教教學的內內涵等等等)和一一些校本本課程，由由各學校校視乎自自身需要要而向教教青局撥撥款舉辦辦。在20088年起，教青局局每年以以澳門幣幣二十萬萬元為限限額資助

20、助學校試試行增聘聘資訊科科技管理理員。管管理員的的工作主主要是協協助學校校發展資資訊科技技教育。為為補這些些管理員員在教學學理念的的不足， 教青局舉辦了一系列有關資訊科技教育人員在職培訓課程，課程舉辦日期為2008年5月至8月，為期3個月，總時數超過一百小時。課程分四個個單元：單元一：是有關關“資訊科科技教育育的基本本理論及及應用”的培訓訓，目的的是為了了協助學學員瞭解解教育的的基本理理念、資資訊科技技教育的的基本內內涵、澳澳門教育育制度及及法規等等；其課課程內容容主要包包括教授授教育基基礎知識識和資訊科科技教育育的基本本理論及及應用。單元二：就是關於於“資訊科科技融入入教學的的設計與與管理”

21、的培訓訓，以協助學學員熟悉悉學校教教育的基基本教學學方法與與策略、瞭瞭解多媒媒體電腦腦輔助教教學課件件的設計計與開發發過程、電電腦教學學平臺的開發發與管理理、電腦腦教室的的管理技技能與規規範。主要內內容包括括：教學學方法，資訊科科技融入入教學的的模式及及其應用用，電腦輔輔助教學學課件的的設計及及開發，教學平平臺的設設計與管管理，電腦教教室管理理等。單元三：“資訊科科技在學學校行政政中的應應用”，希望望通過課課程的培培訓，協協助學員員熟悉學學校運作作或管理模模式，瞭瞭解資訊訊科技在在學校行行政中的的應用以以及運用用資訊科科技規劃劃學校發發展、開開發及管管理學校校資源的的技能等等。其課課程內容容主

22、要是是學校行行政和學校電電腦網路路的管理；單元四：有關培訓訓“學校資資訊科技技策劃與與管理”的課程程，其目目標是希望培養養學員能能夠有綜綜合運用用資訊科科技於學學校教育育各個方方面的實實際能力力。課程程內容主主要是咨咨詢和小小組報告告形式，使使學員能能有效地地掌握實實況技巧巧(澳門教教育暨青青年局，20008e)。教育資源中中心除了資助學學校發展展資訊科科技外，教教青局亦亦設立教教育資源源中心，來來支持教教育科技技的發展展。教育育資源中中心服務務對象主主要包括括教師以以及特殊殊人士服服務機構構的工作作者。為為拓展更更多元化化的教育育資源服服務和創造更更優質的的教學輔輔助條件件；向全全澳學校校、

23、教師師傳播最最新的教教學技術術資訊。中心現現時提供供的各種種資源及及服務可可以分為為教學媒媒體的參參考及外外借、各類教教材教具具的製作作、設備的的借用等等。教育資資源中心心亦定期期推出多多個計劃劃，例如如教學設設計獎勵勵計劃及及師生展展藝計劃劃，教師師培訓，教材研製，編印教師雜誌、教育文摘及教學人員培訓概覽等 (教育資源中心，2008)。資訊科技教教育人員資訊科技教教育人員於20007/20008 學學年實施施。在人人員配置置方面，規規模在9900 名學生生或以上上的校部部配置不不少於一一名全職職的資訊訊科技教教育人員（不不可以兼兼職人員替代代）；至至於規模模較小的的校部，可可選擇以以聘用兼兼

24、職或購購買服務務方式取取得相關關人力資源源，並應應按校部部的規模模和工作作量確定定人員在校校的工作作時段。設立資訊科科技教育育人員的目目的為協協助學校校開展資資訊科技技教育，並並創造條條件把資資訊科技技融合在在教育工工作當中中。具體體表現為為增強校校內資訊訊技術力力量，建建立較完完善的資資訊科技技環境，同同時，亦亦希望透透過有關關人員的配配置減輕輕教學人人員在非非教學上上的工作作()。資訊科技教教育人員的工工作主要要包括：組織和協調調校內資資訊科技技教育活活動和計計劃；發展和管理理校內的的資訊設設備、系系統及網網絡；協助制訂和和在校內內實現資資訊系統統安全機機制；協助處理資資訊設備備日常支支援

25、的工工作；協助處理軟軟件安裝裝、使用用權管理理及推動動知識產產權教育育工作；推動和協助助教學人人員在教教學上應用資資訊科技技；推動和協助助非教學學人員在行行政工作作上應用資資訊科技技；推動和協助助與教育育暨青年年局進行行電子化化交收資資料工作作；就配合本澳澳整體資資訊科技技教育規規劃，與與教育暨暨青年局局保持聯聯繫 (澳門教教育暨青青年局，20008d)。總結和建議議澳門發展資資訊科技技教育已已有不短短的時間間，特別別是自從從20002年澳澳門特區區政府持持有的施施政報告告提及著著力發展展資訊科科技教育育後，澳澳門的資資訊科技技教育已已有不少少的成果果，特別別是在硬硬件配備備，己能能達到先先進

26、國家家和地區區的水平平。在高高速發展展硬件發發展的同同時，可可考慮發發展以下下方向：教師培訓方方面澳澳門現時時雖然有有定期開開辦不同同課程來來加強澳澳門教師師的資訊訊科技教教學能力力；但這這些課程程欠缺一一個較完完整的策策劃和整整體培訓訓的方向向，而且且這些課課程以先先到先得得的形式式讓老師師報讀，資資源有被被錯配的的可能性性，未能能照顧所所有老師師的需要要。建議議可以先先規劃好好一個完完整的培培訓架構構和希望老老師透過過培訓而而達到的能力，重重新安排排一個有有系統的的培訓課課程，讓讓所有在在職老師師都有機機會參與與。課程發展方方面雖雖然教青青局已定定下一套套課程大大綱供學學參考，但但大部分分

27、的學校校都未有有參照這這個課程程大綱，造造成各學學校的課課程不一一，所以以在推行行學程改改革和發發展時會會有一定定的難度度。建議議教青局局更積極極地推行行學校課課程統一一，以便便配合整整體資訊訊科技教教育的發發展和教教師培訓訓的方向向。教育政策方方面自自從20002澳澳門特區區施政報報告提到到有關發發展資訊訊科技教教育的篇篇幅後，資資訊科技技教育一一度成為為教育發發展和改改革的重重點項目目。但隨隨著焦點點轉向其其它課題題後，如如語言教教學、道道德教學學等，資資訊科技技教育的的發展變變得緩慢慢起來。建建議教育育當局在在執行新新施政方方向的同同時，也也應貫徹徹以往所所定下的的教育目目標，不不要過份

28、份隨波逐逐流。教育研究方方面澳澳門在各各學科範範疇的數數據都有有增加完完善的必必要，特特別是有有關於資資訊科技技教育的的數據，在在很多方方面欠缺缺完整。這這樣對施施政發展展和推行行的成效效都有一一定的影影響。建建議政府府能定期期搜集各各方面的的教育數數據，並並定期公公佈在網網站上，以以便有興興趣的人人士查閱閱。參考資料：1 范進偉偉(20004aa)：澳澳門中小小學資訊訊科技使使用程度度研究。澳澳門教育育暨青年年局：老老師雜誌誌，第七七期，頁頁572 范進偉偉(20004bb)：訊融學面挑改澳經。兩戶四四地資訊訊與通訊訊科技教育育研討會會。澳門門大學3 范進偉偉、張立立明(220033)：學校

29、校資訊科科技使用用程度指指標研究究學校基基礎設施施配備、教教師使用用資訊科科技及教教師培訓訓。澳門門教育暨暨青年局局4 范進偉偉、張立立明(220044a)：澳澳門學校校資訊科科技課程程與基礎礎設施綜綜合研究究。澳門門大學，澳澳門，中中國5 范進偉偉、張立立明(20004b)：澳門門學校資資訊科技技應用綜合合研究。澳澳門大學學，澳門門，中國國6 澳門教教育暨青青年局(20002)：學校校資訊科科技教育育概況問問卷調查查。澳門門教育暨暨青年局局。7 澳門教教育暨青青年局(20007)：教師師使用手手提電腦腦指引及及聲明書書。網址址: http:/wwww.dseej.ggov.mo/weebdssej/wwww/grrp_ssch/docc/NBB_maanuaal.ppdf8 澳門教教育暨青青年局(20008a)： HYPERLINK .mo/webdsej/www/magazin