拥抱《时代》 一路“拾贝”-《小学生时代》导读案例

1、教师学科教案2020学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰拥抱时代一路“拾贝”小学生时代2013第9期8-11页导读磐安县实验小学陈鸾鸾【导读目标】1.加深学生对小学生时代的了解，激发学生进一步阅读的兴趣和期待。2.通过导读，使学生获得一些阅读杂志的方法，激发学生良好的读书兴趣，形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。3.引导学生好读书、读好书，培养独立阅读的能力，丰富语言积累。【导读准备】1.课件制作2.小学生时代2013第9期一

2、、牵手刊物激发兴趣.配乐朗读阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。.同学们平时都很喜欢读书，你们平时都读过什么书？（学生交流）.那你们平时读过什么报刊杂志呢？今天老师给大家带来一本新的杂志，出示小学生时代2013第9期设计理念对于三年级学生而言，虽然杂志已不陌生，但这是第一次接触小学生时代通过聊天的方式引导学生与平时看的课外书进行比照，从而激发学生的阅读兴趣，进一步引发学

3、生对杂志的阅读期待。二、“导航”目录读有所乐1.这是我们第一次拿到这本刊物，仔细看看这本刊物的封面，你能获得哪些信息？（引导学生关注封面上关于杂志的信息）2.看来这真的是一本很适合我们的优秀刊物，通过目录了解杂志的主要特点。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，就可以把书本读薄了。各小组一起读目录，看看目录中都有哪些内容？（小学生时代有六大版块：卷首、关注、求智、社区、悦览、原创；版块下栏目清晰，标注了本期各栏目下的内容；栏目前标注了页码，便于有选择阅读等。）小结：知杂志读封面看目录，这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙。.请大家快速浏览一下目录，在新朋友小学生时代这本杂志中，你对哪个栏

4、目感兴趣？说说你的理由.出示小学生时代各版块特点版块名称、内容特点（卷首图文结合，内容简短有趣。关注介绍热点话题或人物，时代感强。求智介绍各类科普知识，内容丰富。社区有西子姐姐信箱和聊天室，帮助我们解决学习和生活中的烦恼。原创文章语言优美，形象生动。悦览内容幽默，富有趣味。）.不同的板块有不同的特色大家各有所爱，在阅读杂志时可以根据目录迅速找到自己喜欢的栏目，感兴趣的内容来阅读。设计理念叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”因此，让孩子在交流中掌握这种方法，让他们知道这是一把阅读的“金钥匙”体会到阅读目录带来的便捷，让学生懂得要读懂一本书，必

5、须全面了解如：一本书的封面、封面上的插图等等，从而形成自我良好的阅读习惯。三、聚焦“非遗”读有所得1.小学生时代时代感很强，本期关注就聚焦了今年的6月8日我国第八个“文化遗产日”请大家阅读非遗，像花儿一样这部分，探究杂志介绍的这些非遗的地点、特点及丰富多彩的习俗活动，可以拿起笔在书上把有关信息画出来。然后把你罗列的非物质文化遗产在这个探究表一中填下来。探究表一：浏览是我们阅读杂志的一种常用方法，如果在浏览的过程中还能正确提取信息，那就是“阅读小能手”。非遗名称地点特点2.交流汇报。.教师随机小结浏览方法：真厉害！刚刚我们借助图文对照等方法浏览，从文章中获取了很多有益的信息，以后读像这样的知识类

6、文章，这些方法大家都可以用。这是老师送给你们的第二把阅读金钥匙：图文比照.接下来请大家再细细看看这篇文章，在这么多的非物质遗产项目里肯定有你自己感兴趣的项目吧。（自由阅读，完成探究表二）探究表二我感兴趣的非遗是：我对它感兴趣的原因是我还想更清楚了解：设计理念浏览是阅读杂志的一种常用方法，通过浏览我们可以从中提取有效的信息，而这一能力学生普遍比较薄弱，原因在于缺少方法指导。运用表格的形式，让学生圈、划、说、写运用所有的阅读体验。教会他们图文结合的方法，最终达到碰到此类文章“自能读书，不待老师讲”。四、走出时代读有所思.播放磐安先锋这个声音你熟悉吗？在哪里听到？.图文介绍磐安先锋。“磐安先锋”是一

7、种长号，分三节，能伸缩，每节长约0.6米，口呈喇叭型，据传，从古代起，当地山乡就有一种俗名“山火筒”的植物，杆笔直，内掏空，用来吹奏以召集牛群。先锋就是从“山火筒”中受到启发演变而来的。其声浑厚、嘹亮，响彻云霄，让人热血沸腾。2005年被列入“浙江省民间艺术保护名录”。.在我们磐安还有几项浙江省非物质文化名录，你能根据老师出示的谜语来猜一猜是什么？十月中旬报赛忙，茶场人得看场旺。裁罗百幅为旗帜，高揭旗竿十丈强。（龙虎大旗）上元灯火赛龙形，龙首龙尾骨节灵。年少女郎连袂出，看灯都集煮茶亭。（玉山亭阁花灯）.可惜杂志里没有介绍，其实我们磐安飞物质遗产的项目很多，比如乌龟端茶赶茶场等，你能模仿杂志来介

8、绍一下我们磐安的非物质遗产项目吗？.课外小组合作编一期磐安非遗，像花儿一样设计理念随着阅读的一步步深入，我们要教会他们把感兴趣的内容再深入，通过一个点给孩子一个导火线，这样也许在某一时刻它就爆炸了。最后环节的“补写”是让孩子学会能力迁移，在合作搜集资料中学会学习的方法，拓宽眼界，最后内化为学习能力，从而在资料的搜集中进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力从而达到学生终身学习的需要。【板书设计】阅读金钥匙读目录阅读金钥匙图文比照【导读感悟】当我们审视当下小学中高段学生的课外阅读，我们发现学生的课外阅读兴趣浓郁，课外阅读的面也越来越广，除了读整本的书，很多的孩子已开始接触杂志。而杂志作为一种学生喜闻乐见的阅读媒介，因其内容丰富、生动有趣，也越来越受到学生的喜爱。在本节课的导读中我把“激发学生持续阅读的欲望”做为本次教学的首要目标：让学生读诗歌、听先锋、猜谜语激发阅读兴趣；从读目录激发学生去读杂志的欲望；从读杂志到课外阅读的欲望；用“金钥匙”去打开阅读之门；重视阅读方法的指导，并能把读书方法与内容理解有机渗透，不落痕迹且富有实