新苏教版三年级数学上册《长方形和正方形三长方形和正方形(通用)》课教案7

1、认识面积教课内容：国标版三年级（下册）第74页第77页。教课目的：1、使学生经过察看、操作、预计和直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面积和平面图形的大小。2、使学生在不一样的学习活动中，领会数学与生活的联系，锻炼数学思虑能力，发展空间观点，激发进一步学习和研究的兴趣。教课要点难点：成立面积的表象，感悟面积的含义。教课准备：长方形、正方形、圆形纸片等。教课过程：一、激趣导入1、师：同学们，你们喜爱画画吗？（喜爱）老师也很喜爱画画。瞧老师能很快地画出我的左手手掌来。（师用笔很快地顺着自己手掌画出图形来）师边画边说：像这样老师就能画出自已手掌平面图形来。你能用这类方法画出自己左手手掌

2、的平面图形来吗？（学生着手画）2、师：把一名学生画的贴在黑板上（自已手掌图形的旁边）3、师：这两个平面图进行比较，你发现了什么？（一大一小）4、师：对，这两个平面图形一大一小。平面图形的大小就是平面图形的面积。（板书：平面图形的大小就是平面图形的面积）此刻我们就能够说第一个图形的面积大，第2个图形的面积小。二、面积的含义：1、师：同学们，其实在我们的四周，很多物体的表面都有平面图形。比方说我们数学书的封面就是一个平面图形，大家说这是一个什么图形啊？（长方形）那么这个数学书封面的大小能够称为何？（数学书封面的面积）大家用手摸一摸，感觉一下数学书封面的面积。2、师：大家再来看一看你们课桌的表面是一

3、个什么平面图形？（也是一个长方形）那么课桌表面的大小能够称为何？你这下再用手摸一摸课桌的表现，看看有什么感觉？（学生摸课桌面）你感觉数学书封面的面积和课桌面的面积谁大、谁小呢？3、师：你还可以像老师这样举例说一说物体表面的面积，并比较它们的大小吗？（学生举例）三、比较面积大小的策略研究1、黑板上贴出平行四边形、三角形（偏小）、梯形（偏大）的纸片，它们的面积在哪里？（先指出，再贴在黑板上）师：老师要请三名同学上黑板给这三个图形涂色，注意每一名同学只好任意选一个图形涂色。涂色要平均，涂的最快的哪名同学老师有奖品奖赏给他。（学生涂色）2、师问涂色涂得最快的那名学生：拿到奖品快乐吗？（快乐）你能告诉大

4、家你为何要选择这个图形涂色吗？师问涂色涂得最慢的那名学生：你对自己涂的最慢有什么话要说？3、师：谁来总结一下，我们方才比较图形面积的大小，主假如靠什么来比较的？（靠眼睛看）我们把靠眼睁看的方法称为察看法。（板书：察看法）那你感觉什么样的状况下合适用察看法比较两个图形面积的大小？有没有察看法不合用的时候？眼睛有时会欺诈我们。比方下边这两个图形，用察看法就不太简单看出来谁的面积大，谁的面积小？你可否想出更好的方法，正确的比较出它们面积大小呢？（学生疏四人小组研究。给学生供给的资料有：两个长方形、若干小长方形纸条，方格纸）学生报告总结出重叠法、用指定的长方形量和用方格纸这三种方法。4、师：下边我们来

5、做个小游戏放松一下。老师带来了两个图形，惋惜它们都藏起来看不见了。可是1号图形告诉我们说：我有8个小正方形。2号图形说：我有18个小正方形。你们猜猜看，几号图形的面积大？（展现考证）从这个小游戏中，你获得了什么启迪？四、稳固练习1、“想相做做”第2题师：（电脑显示中国地图）瞧，这是什么？这是我们祖国的地图，我们伟大的祖国是一个幅员辽阔的大国，是世界上领土面积第三大国家。大家知道我们在哪个省吗？老师从这个地图上描出了4个省、哪个省的面积？哪个省的面积比较小？从图中，你能够获得哪些信息？2、“想一想做做”第5题学生先做师：老师此刻有一个问题，体育场是一个长方形，草坪也是一个长方形，它们都同样长，它们的面积同样大吗？为何