《连加连减和加减混合》教案2

1、连加、连减和加减混淆授课设计授课内容：连加、连减。（教材27页）授课目的：1、经过同学间的沟通，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生仔细、仔细的计算习惯。3、稳固100以内的加、减法。授课重点：1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生仔细、仔细的计算习惯。授课难点：灵便使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。授课重点：正确计算进位和退位，口算和笔算相联合的式题。授课方法：指导法，小组合作学习，自主研究。授课准备：主题图。授课过程：一、复习导入。1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+42、揭露课题：

2、今天我们将连续研究三个的加减法。二、研究新知。1、授课例1。1）出示主题图。学生察看图并认识信息。2）出示表格。第一组第二组第三组学生依照表格认识信息并提出问28个34个22个题。在小组内沟通你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共摘了多少个?学生回答，教师板书算式：28+34+22=师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内沟通计算方法。学生报告，显现算法。比较各样竖式的差异与联系及利害。2862简易写法：2828+314+22+31434628462+212+2284842、授课例2。共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？1）出示主题图仔细察看主题图，认识信

3、息。2）思虑解题方法。3）在练习本上写出连写的竖式。4）学生报告，教师板演解答过程。84-40-26=18（个）、8444-40-264418教师指导：84-40=44能口算，能够不写竖式。师：还能够够先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立达成，教师适合进行指导。3、达成教材28页“做一做”。学生独立达成，组长检查。三、稳固练习，实践应用。教材29页14题。四、讲堂总结：学生在知识、方法上做一个回首。学生自由说说。五、部署作业：数学同步有关习题。板书设计：连加、连减例1：28+34+22=84（个）2862简易写法：2828+314+22+31434628462+212+228484例2：8

4、4-40-26=18（个）、8444-40-264418连加、连减和加减混淆授课设计授课内容：加减混淆。（教材28页）授课目的：1、使学生研究并初步掌握100以内数的加减混淆的方法。2、发展学生解决简单实责问题的意识和能力。授课重点：初步掌握100以内数的加减混淆的次序以及方法。授课难点：能正确的使用竖式计算加减混淆运算式题。授课重点：能正确的使用竖式计算加减混淆运算式题。授课方法：指导法授课准备：主题图授课过程：一、创立情况引入新课。小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作沟通，掌握算法。1、授课例31）出示主题图。认识信息，小组沟通。2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少3）理解题意、独立解答、小组沟通、报告板演。4）在练习本上写连写竖式。5）全班沟通计算过程。67-25+28=70（人）67（）简易写法：67-25+28-25（）（）（）+28（）2、授课例4：72-（47+16）=1）同桌之间沟通算法。2）报告，全班沟通。4772+16-6363（）（3）师：这道题有简易写法吗？指名回答。教师重申：有小括号的先算小括号里面的。3、做一做。56+34-20=78-24+39=32+（55-46）=86-（13+42）=三、稳固练习：教材29页4、5题。四、小结：加减混淆运算应当怎