语文S版三年级语文下册《十二次微笑》课件【三篇】

1、语文S版三年级语文下册十二次浅笑课件【三篇】授课目的：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字构成的新词。2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。4、会用“谨言慎行、惊诧”造句。授课重、难点：1、学习课文，意会句子中重点词语的作用。2、引导学生意会空姐最诚挚的对不起，教育学生学会理解，学会宽容。课时安排：两课时第一课时授课内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。授课过程：一、讲话，导入新课1、破题，板书课题：19、十二次浅笑2、全班齐读课题，思疑课题。二、自学生字新词1、出示生字提示注意“旅”的右边部分，和“氏”差异。2、指名读生字，注意生字的发音问题。3

2、、全班齐读生字。4、形近字组词。项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（）偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）5、出示文中的词语，指定小组读词语。6、学生轻声自由朗诵课文，找出最令你感人的句子，并在句子旁边写上自己的感觉。三、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组谈论，每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先互相沟通，进行改良，并介绍代表准备讲话。第一段：（1-4）由于空姐的一时粗心，造成了乘客的不满。第二段：（5-7）临到目的地，乘客还是不肯谅解那位空姐，空姐依旧浅笑着将留言本交给了那位乘客。第三段：（8）由于空姐的十二次浅笑，让乘客最后决定将投诉信改写成炫耀

3、信。四、分自然段朗诵课文1、思虑：课文写其余什么内容？按什么次序写的？本文是依照事情发展的次序来写的。2、你读了这篇课文，知道文中故事的大体内容，你想到了什么？五、小结这位空姐以她高质量的服务，以十二次的浅笑化解了乘客的不满，同时也填充了自己的粗心，她为我们全体同学做出了模范。六、作业1、抄写本课生字、词语。2、正确、流畅地朗诵课文。第二课时授课内容：讲读课文第一三段；总结全文。授课过程：一、复习，导入新课二、学习课文第一部分1、全班齐读第一段。2、你读懂了什么？（小组内先互相沟通，互相纠正）3、什么是“粗心”？（一时间忘记了，没有注意）4、空姐的一时粗心造成了什么结果，从哪里可以看出来？找出

4、详细的语句来说明。5、过渡：空姐一时的粗心，延缓了乘客的吃药时间，给旅客带来了不便，因此乘客不肯谅解那位空姐。三、学习课文第二部分（5-7）1、指名朗诵课文第二段：要求正确、流畅、有感情。2、请你们找出旅行时期空姐是如何对待乘客的句子。3、全班一同朗诵，并意会感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“诚挚”等词语进行意会人物的内心活动）4、当乘客要写投诉信的时候，空姐是怎么说的，怎么做的？乘客听完有什么反应呢？为什么？他的神情有什么变化？四、学习课文最后一段1、指名朗诵课文，其余同学思虑：乘客写了些什么呢？你知道是什么原因么？2、教师出示信的内容，全班一同朗诵。你知道乘客改变态度的原因是什

5、么吗？（由于乘客在空姐的十二次浅笑中，感觉到了空姐那诚挚的对不起，这十二次浅笑深深地感人了乘客，这种高质量的服务让那位乘客很满意）五、总结全文1、学了这篇课文，你有什么感觉？2、此后假如你一时粗心做错了事情，你该怎么办？六、作业1、用“谨言慎行、惊诧”造句。2、有感情地朗诵课文。3、写一写，学了这篇课文你有什么感觉。授课目的：一、知识与能力1、有感情地朗诵课文。理解课文内容，意会文章所表达的思想感情，感觉空姐的诚挚服务。2、感悟语言的形式和表达方法。二、过程与方法引导学生抓住重点词语或句子频频朗诵，边读边思虑、边读边意会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感觉浅笑的巨鼎力量。三、感神态度价值观

6、从一位乘客对空姐的感情变化中，感觉空姐浅笑、诚挚的服务所带来的理解和相信。授课重点：联合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。授课难点：懂得是空姐的诚心换来了乘客的谅解和理解。教具准备：多媒体课件授课过程：一、讲话引入，写题读题。1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的浅笑服务？（抽13名学生。生可以举例，师谈论）师：今日，我们共同学习发生在飞机上的一个“浅笑服务”的故事。2、书写课题，齐读课题。（板书19十二次浅笑）二、检查预习，初步感知故事内容。（过渡：请看大屏幕。）1、课件出示思虑题，明确要求。课件出示:找出故事发生的时间、地址人物简单的说一说故事的经过。发

7、生经过结果2、师生共同达成思虑题。A、达成思虑题一，师生共同填写，学生在书上用“”标出课件出示：时间：地址：人物：与B、达成思虑题二，指名学生说一说故事的经过：（发生发展结果）3、教师小结：（发生）空姐的粗心带来了乘客的不满；（经过）但空姐所表现出的诚挚的对不起，十二次的浅笑服务，（结果）最后还是感人了乘客的心，换来了乘客的炫耀。三、深读“十二次浅笑”，感悟空姐的“诚挚”服务。（过渡：空姐是如何以十二次的浅笑服务获得乘客的表扬呢？我们共同深入学习。）（一）学习13自然段，感悟第一处浅笑。过渡：飞机立刻就要腾跃了，突然有位乘客向他们招手表示。请看大屏幕。课件出示：一位空姐走了过去，面带浅笑地问：

8、“先生，我能为您做点什么？”乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。”空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空安稳翱翔后，我立刻把水给您送来，好吗？”1、齐读句子，边读边想，从空姐和乘客的对话中你能体会出什么？2、生答。3、小结：（空姐服务很周祥，有礼貌）（乘客也很有礼貌。）（二）学习第4自然段，感悟第二处浅笑。1、师：乘客获得水了吗？乘客为什么没有获得水？请同学们默读课文第四自然段。2、师：乘客为什么没有获得水？此时，空姐会怎么做，怎么说？找出句子。3、课件出示：她谨言慎行地把水送到那位乘客跟前，面带浅笑地说“先生，实在对不起，由于我的粗心，延缓了您吃药的时间，特别对不起！”

9、A、自由朗诵。B、你能意会空姐的心情吗？（不安对不起）C、空姐感觉特别对不起，她是怎么做的，找出重要词语。（谨言慎行面带浅笑）D、谨言慎行是什么意思吗？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思吗？课件出示：谨言慎行翼翼：严肃谨慎。谨言慎行：（过去）形容严肃文诚的样子。谨言慎行：(此刻)形容行为谨慎当心，一点也不敢粗心。谨言慎行：(文中)形容空姐在乘客眼前当心谨慎，一点儿不敢粗心的样子。E、空姐为什么不大大方方，而是要谨言慎行地把水送到乘客跟前？（由于粗心F、词语拓展练习。你们能说出谨言慎行这种ABCC式的词语吗？G、你们能用谨言慎行说一句话吗？（生说，师评）4、师：空姐谨言慎行地把水送到乘客眼前，向他

10、道歉，乘客接受道歉了吗？课件出示：那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？”A、学生勾勒句子。指名说一说B、你能意会乘客的心情吗？（生气责备）（指导朗诵，语气语速的不一样）5、分角色读对话。（我请一名女生和一名男生疏角色读一读，女生读空姐的话，男生读乘客的话，老师读旁白。）（三）学习第5自然段，感悟第三处浅笑。（过渡：不论空姐怎么解说，这位乘客都不谅解她的疏忽。在接下来的旅途中，空姐会如何做的呢？）1、看大屏幕。课件出示：接下来的旅途中，空姐为了赔偿自己的过错，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客眼前，面带浅笑地咨询他能否需要水，或许其余什么帮

11、助。（赔偿）过错（填充）过错A、读句子。B、从空姐的做法中你意会到她的服务怎么样？（周祥热情诚挚）C、从哪些词语可以感觉呢？（每次特意面带浅笑）空姐为什么要这样做？用文中的话回答（空姐为了赔偿自己的过失）D、请同学们在赔偿过错下面画个小圆圈，赔偿还可以换成哪个词语呢？（填充）E、文中为什么不用“填充”而用“赔偿”呢？F、空姐每次都会特意走到那位乘客眼前，那位乘客是指谁？换成“他”可以吗？我们读一读。课件出示：接下来的旅途中，空姐为了赔偿自己的过错，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到他眼前，面带浅笑地咨询他能否需要水，或许其余什么帮助。师：我们说话也要注意用词正确。2、空姐这么周祥，但是乘客的

12、态度呢？（余怒未息不合作）3、小结：诚然空姐服务热情周祥，但是乘客也不肯谅解她，而且还要留言本。空姐会是什么样的心情？（四）学习第7自然段，感悟第十二次浅笑课件出示：空姐诚然内心很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带浅笑地说：“先生，请赞同我再次向您表示诚挚的对不起，不论您提出什么建议，我都将欣然接受。”1、自由朗诵。2、引导学生意会空姐的心情。A、空姐是什么样的心情？（委屈）B、同学们再读一读，读的时候注意“诚然.但还是.”的用法。“诚然.但还是.”这组关系词和平时的说法有什么不一样样？（多了一个“还”字）我们把它去掉后读一读。课件出示：空姐诚然内心很委屈，但是很有礼貌地把留言本交

13、给乘客。你们感觉用哪个好呢？这个“还”表现出了空姐的真诚。3、小结。（多么诚挚的对不起，那位乘客神情一变，他会在留言本上写什么？）（五）学习第8自然段，意会乘客的留言。1、默读8自然段，思虑。A、乘客写的是什么？（炫耀信）B、理解运用惊诧。1）惊诧是什么意思？（惊，吃惊，奇，奇异。）2）能用它说一句话吗？（学生造句，老师谈论）3）为什么“惊诧”？（空姐担忧乘客投诉，此刻发现不是投诉，因此是惊诧。）2、意会留言。过渡：空姐惊诧地发现乘客写的是一封热情洋溢的炫耀信。A、用画出乘客的留言。B、指名朗诵。C、意会乘客为什么将投诉信改成炫耀信。（空姐诚挚的对不起，十二次诚挚的浅笑服务，获得炫耀）（板书空

14、姐乘客十二次诚挚的浅笑炫耀）四、意会表达的方法。空姐“十二次浅笑”课文并没有把十二次都写出来，而是有选择的写了故事发生时的浅笑，道歉时的浅笑，最后写了第十二次诚挚的浅笑，防范了表达的“流水账”现象。例忧如学们写日记，就不可以把一天里所有事儿都写下来，要有选择的写，选风趣的，难忘的有代表性的事儿来写，理解了吗？（板书：有选择地写）五、总结全文，升华主题。1、今日我们学习了十二次浅笑一课，它表达了在飞机上，空姐用十二次诚挚的浅笑服务，换来了乘客的理解和相信，获得了乘客的炫耀，说了然人与人之间只需诚挚相待就没有化解不了的矛盾。同学们，浅笑吧，诚挚的浅笑，让世界更美好！最后老师有一首对于浅笑的小诗送给

15、大家。2、师配乐朗诵送你一抹浅笑。课件出示：送你一抹浅笑清早，阳光化作浅笑，洒满大地，万物醒来了:草儿仰头，花儿害羞，鸟儿歌唱。我，送你一抹浅笑:让你的心灵不再孤独，让失败中的你更为坚毅。我，送你一抹浅笑:让家人和和美美，让朋友亲密无间，让你，我可爱的孩子们愈发快乐。我，送你一抹浅笑:幸福的浅笑，甜甜的浅笑，让浅笑播种内心，让浅笑传达人间！授课目的指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延缓、谅解”等词语和相关句子。引导理解课文内容，意会课文所表达的思想感情，有感情地朗诵课文。学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。重点难点意会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

16、教具准备生字卡片、课文录音带。授课时间23课时。设计流程第一课时一、承前启后，引出新课同学们，我们学习了难忘的八个字心中那盏灯，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感觉到师爱的难得、父爱的可亲。今日我们再来学习一篇反应人与人之间真情的文章十二次浅笑（板书），看看课文中的主人翁是如何用诚挚换来理解的。二、初读课文，感知“诚挚”读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？频频多读几次课文，做到正确、流畅。生字卡出示生字词，用各样形式读正确。指名分段读课文，并纠正读音。用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。三、品读课文，感悟“诚挚”速读课文，从课文中找出详细写“浅笑”的句子，读一读，并联合人物的动作语言，意会空姐当时的心情。分小组沟通。指名报告，出示相关句子，并相机指名朗诵。1）一位空姐走了过去，好吗？读一读他们的对话，意会他们当时的心情。2）她谨言慎行地她的粗心。a读句子，意会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。指导分角色朗诵，读出不一样的心情。3）出示第5自然段，意会心情，并有感情地朗诵。4）第7自然段，读句子，意会心情，想想这位乘客在想什么，朗诵。5）