鱼游到了纸上PPT课件最新4下人教版

1、鱼游到了纸上27课题解读：技艺高超的画家画出来的事物栩栩如生，“鱼游到了纸上”是指画在纸上的鱼像是在水中游动一样。鱼游到了纸上27课题解读：技艺高超的画家画出来的事物栩栩如生1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展 9.教材课后习题解答10.当堂检测11.课后作业布置1.学习目标7.课文主旨1.我要认识4个生字，会写11个生字；能正确读写“栏杆、罢了、境界”等词语。2.我可以有感情地朗读课文，体会做事勤奋、专注的精神。（重点）3.我会学习作者观察和描写人物的方法。 （难点）1.我要认识4个生字，会写11个生字；能正确读

2、写“栏杆、罢了清澈( )仍( )旧上下结构：左右结构：左中右结构：港、缸、绣、挥、哑壶、罢、苟、聋ch澈、徽rng清澈( )仍( )旧上下结构：港、缸、绣、s （似乎相似）sh（似的）gn（旗杆栏杆）gn（枪杆秤杆）bi（别人别处）bi（闹别扭）s （似乎相似）gn（旗杆栏杆）bi（别人别处）举止：秀气：细致：速写：泉白如玉：指人的动作、姿态、风度等。本课指青年的动作、姿态等。形容人长得清秀。本课指青年长得清秀。精细周密。本课指青年画画精细周密。绘画的一种方法，一边观察对象一边用简单的线条将其主要特点迅速地画出来。泉水洁白得像无瑕的玉石一样。本课指玉泉的水像玉石一样晶莹清澈，这也是玉泉得名的原

3、因。举止：指人的动作、姿态、风度等。本课指青年的动作、姿态等。赏心悦目：一丝不苟：融为一体：欣赏美好的情景而心情舒畅愉快。本课指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。形容做事认真、细致，连最细微的地方也不马虎。融合在一起，如同一个整体。本课指青年和金鱼融合在一起，好像自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现，说明这位青年画鱼非常专注。赏心悦目：欣赏美好的情景而心情舒畅愉快。本课指品茶赏鱼这种氛鲜艳鲜丽这两个词都含有“色彩美丽”的意思。“鲜艳”侧重强调颜色明快、鲜亮，用于形容具体的色彩或有色彩的具体事物；“鲜丽”多用于形容人的衣饰、物品和房屋的彩饰、色调等，一般是无生命的东西。1春天来了，大地上开满

4、了鲜艳的花朵。2这时，一个身材苗条、衣着鲜丽的年轻女人走了过来。鲜艳鲜丽这两个词都含有“色彩美丽”的意思。细致仔细都有“精细、细心”的意思。“细致”指对小的地方都花了工夫，使用范围广，常用于人的活动及态度、情感作风等。“仔细”主要指考虑细心、周到，使用范围窄，一般形容人的活动，如看、听等。1她细致地描绘了公园的景色。2小男孩正仔细地观察蚂蚁是如何搬运食物的。细致仔细都有“精细、细心”的意思。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：“鱼游到了纸上”有着怎样的含义?串珠问题：1.课文主要讲了一件什么事情?是按什么顺序写的？2.从全文来看，这位青年特别在哪里？3.鱼“游到了纸上”与“游到了”“心里”之

5、间有什么关系？4.课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？请同学们带着以下问题读课文。 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语第一部分(第14自然段)写“我”在玉泉认识了一位青年，他观鱼的样子很特别。第二部分(第58自然段)写很多人都围过来观看青年画鱼。第三部分(第817自然段)写父亲被捕的经过。第三部分(第914自然段)写原来青年是个聋哑人，他画金鱼已经到了忘我的境界。第一部分(第14自然段)写“我”在玉泉认识了一位青年，他观玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在

6、地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。玉泉为什么能够吸引这么多人前来品茶观鱼？池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受。由品茶、观鱼，过渡到鱼缸前爱鱼的人，为下文青年的出场作了铺垫。玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。这位青年的“特别”表现在什么地方？这位青年的“特别”表现在“他爱鱼到了忘我的境界”，而且经常“呆呆地”看鱼，看得十分入神，“静静地”“不

7、说一句话”，看鱼看得十分专心。正因为举止特别，才引起“我”的关注，也为下文青年画鱼画得逼真及他的聋哑人身份埋下伏笔。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。通过“工笔细描”“挥笔速写”的细节描写，形象地再现了青年作画时全神贯注、一丝不苟的情形，突出了他画技的娴熟。这里再次提及“鱼游到纸上”，突出青年画的鱼逼真。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把阅读方法解密：品析细节描写的方法概念：

8、细节描写，就是对事件发展和人物外貌、神态、动作、语言、心理以及环境等细枝末节所进行的细腻、具体的描写。作用：表现人物形象，反映了人物思想品质等。答题模式：通过细节描写，表现了情形(形象或品质等)。运用：见本课“课后练习单”第二、 3题。阅读方法解密：品析细节描写的方法概念：细节描写，就是对事件发围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。为什么说青年好像和游鱼已经融为一体？这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里所想、笔下所画都是鱼，好像和金鱼融

9、合在了一起，才把鱼画活了。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽(hu)上，心不由得咯(g)噔(dng)一跳！“咯噔”反映了“我”怎样的心理？拟声词“咯噔”反映了“我”心里的震动和对这个青年的敬意。“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽(hu)他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”青年写的这句话怎样理解？这句话是说聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。正因为鱼先游到了心里，才有了最终的结果鱼游到了纸上。他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸

10、上又加了一句：“先游到了我的“鱼游到了纸上”有着怎样的含义?“鱼游到了纸上”这句话是对聋哑青年作的画的高度赞赏，赞他画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。1.课文主要讲了一件什么事情?是按什么顺序写的?课文主要讲的是一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼的事。课文是按照“观鱼画鱼笔谈”的事情发展的顺序写的。“鱼游到了纸上”有着怎样的含义?2.从全文来看，这位青年特别在哪里？文中写青年举止特别，除了他是聋哑人外，更表现在“他爱鱼到了忘我的境界”：观察金鱼入神着迷；作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈。2.从全文来看，这位青年特别在哪里？3

11、.鱼“游到了纸上”与“游到了”“心里”之间有什么关系？鱼要“游到了纸上”，必须先“游到”“心里”。要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，印在脑海里，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。“游到”“心里”是“游到了纸上”的原因和前提，两者是因果关系。4.课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？课文表现了那位青年做事认真、执著勤奋的优秀品质，告诉我们做事要勤奋专注、持之以恒。3.鱼“游到了纸上”与“游到了”“心里”之间有什么关系？鱼游到了纸上观鱼到忘我的境界画鱼身份特别先游到了心里做事认真执著勤奋作画一丝不苟观众惊奇赞叹评价画技高超鱼游到了纸上观鱼到忘我的境界做事认真作画一丝不苟本文通过描述

12、一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼，画出的鱼像鱼游到了纸上，赞扬了聋哑青年做事认真、执著勤奋的优秀品质。本文通过描述一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼，画出的鱼像鱼游到琴房里的水滴 在乡下一间简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢（kng），低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣在震撼着大地。 “这是谁弹的呢？”他正想着，突然，“嘀嗒”一声，一滴水落在他的脸上，他睁开眼睛往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀！” 琴房里的水滴 “什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。 “楼上是谁？怎么往地板上倒水？”旅客生气

13、地问。 服务员看看滴下的水，答道：“上面住的是德国当代大音乐家贝多芬先生。” “哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。 “要不要我去关照他不要让水漏下来呢？” “不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！” “什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着，琴边放着一盆水。啊，原来贝多芬弹得手指发烫了，需要随时用水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。 这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真勤奋啊！怪不得能成为伟大的音乐家！”旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着，琴边放着一业

14、精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。(进学解韩愈)大意：学业因勤奋而专精，因玩乐而荒废；德行因独立思考而有所成就，因因循随便而败坏。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 (劝学荀子)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食【胸有成竹】北宋有一个画家，名叫文同，是当时画竹子的高手。不管是春夏秋冬，刮风下雨，他都常年不断地在竹林里全神贯注地观察竹子的变化。由于文同长年累月地对竹子作了细致的观察和研究，画起竹子来，根本用不着画草图。有个名叫晃补之的人，称赞文同说：文同画竹，早已胸有成竹了。【胸有成竹】鱼“游到了纸上”，在课文中是女孩惊奇的赞叹，“游到了心里”是聋哑青年

15、的经验之谈。要把鱼画像、画活，必须先仔细观察，做到胸有成竹，才能呼之欲出。“游到了心里”是“游到了纸上”的前提。略。鱼“游到了纸上”，在课文中是女孩惊奇的赞叹，“游到了心里”是外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。看鱼：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。画鱼：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。略。外貌：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水一、辨一辨，再组词。二、把词语补充完整。（ ）（ ）如玉 （ ）心（ ）目 （

16、）由（ ）在 （ ）丝（ ）苟 （ ）为一（ ）苟（ ）菊（）徽（）微（）罢（）摆（）绣（）诱（）罢工摆动绣花诱人一丝不苟菊花厂徽微笑白赏悦自自一不融体泉一、辨一辨，再组词。苟（ ）徽（）罢（）三、选词填空。清澈 清洁1.每个人都要养成保持（ ）的生活习惯。2.我家门口有一条（ ）的小溪。清澈清洁三、选词填空。清澈清洁四、按要求写句子。1.他头也不抬，理也不理我。他是个聋哑人。（用关联词语合成一句话）_2.就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。（缩句）_因为他是个聋哑人，所以他头也不抬，理也不理我。我认识了青年。四、按要求写句子。因为他是个聋哑人，所以他头也不抬，理也不理鱼游到了纸上PPT

17、课件最新4下人教版1我能看拼音写词语。xi hu y gng qng ch jin d lng y gu hu y s b gu鱼 缸绣 花 清 澈 见 底聋 哑国 徽一 丝 不 苟1我能看拼音写词语。鱼 缸绣 花 清 澈 见 底聋 哑国 2.我能辨别形近字，还能组词。港（） 罢（）巷（） 置（）壶（） 挥（）壳（） 辉（）港口巷子罢工位置水壶外壳指挥光辉2.我能辨别形近字，还能组词。港口巷子罢工位置水壶外壳指挥光3我能将下面句子中画线部分换成四字词语。(1)蓝天、白云、碧草、羊群眼前的一切，真叫人眼里看着舒服心情也愉快。 ()(2)水里的鱼儿没有约束，十分安闲随意地游来游去。()(3)青年静

18、静地画着，他好像和游鱼已经融合为整体了。()赏心悦目自由自在融为一体3我能将下面句子中画线部分换成四字词语。赏心悦目自由自在融4我能在下面括号内填写合适的关联词语。(1)()观鱼的人很多，()这位青年没有一点儿反应。(2)他()老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，()从来不说一句话。(3)()鱼“游”到了青年的心里，()鱼“游”到了纸上。虽然但是不仅而且因为所以4我能在下面括号内填写合适的关联词语。虽然但是不仅而且因为5我能识别比喻句，并在比喻句后面的括号内画“”。(1)这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 ()(2)他工笔细描，像姑娘绣花那样细致。 ()(3)他画的金鱼栩栩如生，仿佛鱼游到

19、了纸上。 ()(4)他那对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 ()5我能识别比喻句，并在比喻句后面的括号内画“”。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。1. 摘录语段中的语句理解下面词语。(1)工笔：_(2)速写：_2“金鱼游到了他的纸上来啦”一方面说明_ _，另一方面说明

20、_。青年画技高超把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。很快地画出金鱼的动态。青年画的鱼栩栩如生1. 摘录语段中的语句理解下面词语。青年画技高超把金鱼的每3. 画线句子采用了细节描写的方法，形象地再现了青年作画时_、_的情形，突出了_。【方法】4“他好像和游鱼已经融为一体了”说明了什么？为什么有这样的状态？_5你认为应该向这位青年人学习什么？_全神贯注一丝不苟他画技娴熟这句话说明青年作画时处于忘我的状态。因为他专心致志地画，眼中所见、心里所想、笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起。学习他做事一丝不苟、全神贯注的精神。3. 画线句子采用了细节描写的方法，形象地再现了青年作画时_不

21、知你注意到没有，我们身边有不少表现“特别”的人，比如在喧闹的地方能安静读书的“小书虫”，在舞台上表演时镇定自若的“小才女”，在班上威望极高的“小老师”选择你熟悉的一个人，写出他(她)的特别之处，试着运用正面描写和侧面描写相结合的方法写一则小片段。_思路点拨：1.此题要求以一个熟悉的人为对象写一则小片段。2.采用正面描写和侧面描写相结合的方法写出这个人的特别之处。不知你注意到没有，我们身边有不少表现“特别”的人，比如在喧闹优秀示例：小贝大胆走上了舞台，开始了她的时装秀，只见她两手叉腰，头一甩，又转了过来，在台上走了一圈，走到台中心又做了一个典型的新疆舞动作左右摆动脖子。台下的观众都目不转睛地看着

22、她，不时露出赞赏的微笑。接着，她又在台前摆了一个姿势，两手放在两旁，两脚叉开，一只脚踮起来。这时，台下响起了一阵雷鸣般的掌声。优秀示例：小贝大胆走上了舞台，开始了她的时装秀，只见她两手叉鱼游到了纸上PPT课件最新4下人教版一、读拼音，写词语。lng y chh gng ku y gng qng ch b gng聋 哑茶 壶港 口鱼 缸清 澈罢 工一、读拼音，写词语。聋 哑茶 壶港 口鱼 缸清 澈罢 工二、我会填同音字。1.hu ()手国() ()色 光()2.yu ()票 ()菜 ()泳 ()于3.xi ()花 ()才 生() ()子挥徽灰辉邮油游由绣秀锈袖二、我会填同音字。挥徽灰辉邮油游由绣

23、秀锈袖三、补充词语，并选择其中一个词语造句。泉白()() 天真()()一丝()() 清澈()()赏()悦() 融为()()()_如玉活泼不苟见底心目一体一丝不苟他一丝不苟的工作作风给我留下了深刻的印象。三、补充词语，并选择其中一个词语造句。如玉活泼不苟见底心目一四、按要求做题。1就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。(缩句)_2“你真专心哪！”我忍不住情不自禁轻声对他说。(修改病句)_我认识了青年。“你真专心哪！”我忍不住轻声对他说。四、按要求做题。我认识了青年。“你真专心哪！”我忍不住轻声对一、举止特别读句子，完成练习。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，

24、一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。1“特别”的意思有：格外。与众不同。在“举止特别”中，应选( )。一、举止特别2把描写青年外貌的句子画上横线，并试着写写某一人物的外貌。_示例：他今年7岁，个子不算高，比较瘦，但看起来很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。2把描写青年外貌的句子画上横线，并试着写写某一人物的外貌。二、静静观鱼根据课文内容填空，并完成练习。说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，()他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，()从来不说一句话。1引号的作用主要有：表示引

25、用。表示重点强调。表示特定的称谓。在这段话里，“认识”和“特别”加上引号的作用是()。因为而且二、静静观鱼因为而且2从“呆呆地”和“静静地”两个词中，我体会到青年观鱼非常_。3把能反映青年观鱼到了忘我的境界的句子画上横线，并想象填空。当观鱼的人_的时候，他呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。当孩子们在玉泉边_的时候，他呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。专注大声地议论快乐地嬉戏2从“呆呆地”和“静静地”两个词中，我体会到青年观鱼非常_三、忘我画鱼按要求完成练习。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金

26、鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家(赞美赞叹)着，议论着，唯一没有任何(反映反应)的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。1在文中括号里正确词语下面画横线。三、忘我画鱼2“细描”和“速写”是中国画的两种画法，虽然陌生，但可以联系句子理解。“工笔细描”的意思是_；“挥笔速写”的意思是_ _。3从“_”中可以看出青年画得认真仔细，“仿佛金鱼在纸上游动”使我想到了成语_、_等。很快地画出金鱼的动态把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来一丝不苟栩栩如生活灵活现2“细描”和“速写”是中国画的两种画法，虽然陌生，但可以联4画横线句子的含义是()A他和金鱼一起游泳，好像融合在一起了。B充分表现了青年忘我的状态。

27、他专心致志地画，眼中所见、心中所想、笔中所画都是鱼，好像和鱼融合在了一起。B4画横线句子的含义是()B四、体会关系A“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”B“先游到了我的心里。”1A句中一个“_”字告诉我们青年画的鱼像真的那样在纸上游动。这句话是对青年所作的画的最高_，赞他画技_，画的鱼_。B句让我想到了成语_。2用恰当的关联词把A、B两句合为一句。(可略改动字词)_游赞赏高超栩栩如生胸有成竹因为金鱼先游到了他的心里，所以游到了他的纸上来。胸有成竹四、体会关系游赞赏高超栩栩如生胸有成竹因为金鱼先游到了他的心一、延伸阅读勤奋的画家门采尔门采尔是德国19世纪著名的画家。他十三岁开始作画，非常勤奋(刻克)苦。他的画比较早地反映了德国工人阶级的生活。泥水匠、马车夫、磨刀人、油漆工、修车工等，在他的笔下都栩栩如生。