青岛版五四制五年级下册-第五单元512解比例课件

1、解比例青岛版五四制五年级下册 第五单元 信息窗1（2）备课优化整合资源解比例青岛版五四制五年级下册 第五单元 信息窗1（2）备首先请同学们思考一下，上节课我们学习了什么知识？1、什么是比例？什么是比例的外项与内项？ 比例的基本性质是什么？2、下列各式是不是比例？为什么？（1）6:9=2:3 首先请同学们思考一下，上节课我们学习了什么知识？1、什么是比 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。 在比例里，两个外项的积0.52 （ ）（ ）0.550.2225123534 （ ）（ ）253482540125( )( ) ( )( )试一试50.21235812525400.

2、52 （ ）（ ）0.550.22想一想 你能否应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例63 和 850.22.5 和 450 因为： 6 5 30 3 8 24 所以： 63 和 85 不能组成比例 因为： 0.2 50 10 2.5 4 10 所以：0.22.5 = 450 3024 10 = 10想一想 你能否应用比例的基本性质，判断下面哪组中的63做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比是否能够组成比例69 和 912 所以： 69 和 912 不能组成比例 因为： 6 12 72 9 9 81比例的意义： 因为： 6 9 912 =比例的基本性质： 所以：

3、69 和 912 不能组成比例 72 81做一做 应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比是否思考一下到现在我们学习的判断两个比能否成比例的方法有那些？1、求比值2、求内项的乘积和外项的乘积思考一下到现在我们学习的判断两个比能否成1、求比值补项游戏规则: 请每位同学都想好一个比例,告诉老师其中的三项,老师能很快说出另外一项.探讨:为什么老师能很快说出缺少的项呢?你能发现其中的奥秘吗?补项游戏规则: 请每位同学都想好一个比例,告诉老师其中的三项 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。 求比例中的未知项，叫做解比例。 根据比例的基本性质，如果已知比

4、例中的任何三项，就可=试一试：1.5 = 15=151.5=101.5 = 2.56解：解：58408405645x = 3205x5=3205=试一试：1.5 = 15=151.5=101.5 解比例的方法： 根据比例的基本性质，把比例式转化为乘积相等的等式，再根据以前学过的解方程的方法求解。 解比例的方法： 解比例：解解 解比例：解解1、填空（1）在a:7=9:b中，（ ）是内项，（ ）是外项，ab=( )（2）一个比例的两个内项分别是3和8，则两个外项的积是（ ），两个外项可能是（ ）和（ ）。7、9a、b63242、判断（1）在比例中，两个外项的积减去两个内项的积， 差是0. （ ）（2）18:30和 3 : 5可以组成比例。 （ ） （3）因为310=56，所以3 : 5=10 : 6 （ ）课堂测试我能行3、解比例1、填空（1）在a:7=9:b中，（ ）是内项， 早上9点钟时，物体的高度与影子的长度比是5 4，如果这时测得电线杆的影长为