大班音乐活动不怕困难的小猴王教案反思

1、大班音乐活动不怕困难的小猴王教案反思这是大班音乐活动不怕困难的小猴王教案反思，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1.倾听音乐，感受音乐的强弱。2.尝试用肢体动作表现音乐的强弱。3.体验旅行中克服困难带来的欢乐。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。5.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动重难点：重点：倾听音乐，感受音乐的强弱。难点：尝试用肢体动作表现音乐的强弱。活动准备：1.PPT课件2.道具棒槌3.若干音乐片段活动过程：一、声响强弱游戏，引导幼儿初次感受强弱二、倾听音乐，引出猴王以及小猴王旅行，激发幼儿活动爱好三、猴王旅行，引导幼儿分段感受

2、音乐的强弱1.气球障碍路，引导幼儿感受A段音乐强弱。（1）幼儿说一说过气球障碍路的方法。（2）倾听A段音乐，感受音乐强弱，引导幼儿在音乐强的时分用力戳气球。师：我们听一听音乐，音乐什么样的时分需要用力去戳破气球？（3）幼儿尝试听音乐戳气球。（4）幼儿用自己喜爱的方法克服气球障碍路。师：气球戳破了，我们是不怕困难的小猴王。2.魔法湖障碍，引导幼儿感受B段音乐强弱。（1）幼儿想方法过魔法湖。（2）倾听B段音乐，引导幼儿在音乐强的时分跳过荷叶。师：再听听音乐，想想音乐什么样的时分你准备跳过荷叶？（3）幼儿屡次尝试听音乐过魔法湖。（4）老师小结师：小小困难我不怕，我们是不怕困难的小猴王。3.魔法锤障碍

3、，引导幼儿感受C段音乐强弱。（1）说一说躲过魔法锤的方法。（2）倾听C段音乐，引导幼儿在音乐强的时分躲过魔法锤。师：请你听一听，魔法锤是什么时分出来的？什么时分我们需要蹲下躲过魔法锤？（3）幼儿屡次尝试听音乐躲过魔法锤。（4）老师小结四、幼儿完好倾听音乐感受音乐强弱，完成旅行师：小猴王不怕困难，完成了旅行。你们想不想也来一次不怕困难的旅行？我们一起来听着音乐来旅行吧。活动反思：纲要中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是老师直接教的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为根底，在游戏和日常生活中进行的。指南也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要

4、最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验取得经验的需要。在社会活动我不怕困难中，我从情景过桥导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理示意等等。如徐梓宸说的由于害怕不敢走高桥，赵子涵说的爬轮子时腿很累了，吕子腾说的做数学我不会，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休

5、息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴爸爸去哪儿中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式显现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不熟悉文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？全部的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：我们不熟悉字呀？我只一句话就点醒了：你们不熟悉字，可有人熟悉呀！于是大方询问老师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，由于他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种伙伴共同

6、游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的力量，以及获得胜利后的欢乐感和骄傲感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问老师，我拿的对不对？我只是说：在看看你的任务卡。经过比拟，他马上就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观看比拟的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对我不怕困难的理解，同时获得了解决问题的力量和看法，以及战胜困难的英勇精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，一直是力量强的幼儿在指挥，力量稍弱小的幼儿只是跟随力量强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于力量弱的幼儿的进展。指南指出，尊重幼儿进展的个体差异。要充足理解和尊重幼儿进展进程中的个别差异，支持