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文档简介

1、大班音乐活动我给太阳装开关教案反思这是大班音乐活动我给太阳装开关教案反思，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。教学目标1理解歌曲内容，喜爱演唱歌曲。能够依据歌曲内容进行简洁、好玩的表演。2激发幼儿的想象力。3能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。重点难点理解歌曲内容环境与材料一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带重点指导激发幼儿的想象力。一次备课谈话-出事台灯，老师演示台灯的调控开关，引导幼儿观看，台灯伴着调控开关的旋转而变亮或变暗。-提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到

2、过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？-引导幼儿商量：有人想给太阳装一个开关，假如太阳真的装了开关，会怎样？赏识歌曲-老师放歌曲录音，请幼儿赏识。-提问：歌曲里唱了什么？-引导幼儿学说歌词。游戏就是坐飞机，也要飞二十几年。通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让同学自己感受出来，可是对于问题的设计始终是个问题。之前设计的问题有这三句你最喜爱哪一句？你觉得哪一句或那几句写得最好？还有后面两句和第一句有什么不一样？可是每次问题问出去，同学的答复都是五花八门，没有一个能针对我的预设来说的。我有些犯难，干脆直接告知他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好

3、地调动同学的主动性。于是我认真地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈如今这堂课上的问题就是：这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢？同学在我的引导下很快就说出了这样表达的好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。最终一个问题就是对估量的理解。之前的设计是让同学算好了太阳的中心温度，再通过提问：1500万摄氏度是精确的数字吗？同学答复不是的时分，引出估量，再引导说明文用词的精确性。可是在试教的时分，发现同学在算的时分，对于算出来的中心温度非常感爱好，还不停地感慨温度真高。这时分我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些僵硬。于是我也进行了修改，我就顺着同学的思路说，是啊，这么高，如今的科学技术还不能精确测量它的温度，那怎么办呢？同学就说出了估量。同学情动而辞发，这样把握的学问也记得更牢。在一次次的修改中，在与同学的课堂沟通中，我始终坚持以生为本，学为中心的思想，这也是轻负高质的要求。二、学以致用同学学学问和用学问，是两个不同的概念。只有让同学会运用学问，才算真正把握学问。所以，在同学学好一种说明方法后，我都会引导同学在接下去的学习中运用刚学的学问来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最终，我布

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