七年级上册地理知识点

1、七年级上册地理知识点，“地球和地球仪【重点】会观察地球仪。准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。利用经纬网确定地的地理位置。【难点】会观察地球仪、使用地球仪。东西半球划分。利用经纬网确定地的地理位置。【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】(展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线(学生活动)结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答以下问题：1、纬线的特点，经线的特点。2、认识地轴、南极、北极。(提问)地球真有一根轴吗地球表面能画出多少条经线和纬线(学生活动)展示图片教材提供的“地球仪上的经线、“地球仪上的纬线引导学生读图并回答以下问题1、经线呈什么形状纬

2、线又是什么形状2、认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。展示地图五带分布图学生活动1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。2、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。展示图片教材提供的图片“南北半球的划分和“东西半球的划分学生活动结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。提问1、南北半球是怎样划分的2、东西半球是怎样划分的南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。学生活动结合地球

3、仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成以下问题：1、比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等2、经线指示南北方向，纬线呢让学生完成教材的“活动中第二问题“小明的暑期夏令营，问：小明能否找到夏令营地点为什么总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。学生活动1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。2、在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。【板书设

4、计】四、纬线和经线初中地理生活化教学反思摘要:随着社会经济发展和的进行，以往的教学观念和教学方式已经无法满足当前社会发展的需要。学校为了做好教学，必须根据形势进行教学。在初中地理教学的时候，将生活化教学策略运用进来，能够将地理教学和生活结合在一起，提升初中地理教学的有效性。关键词：初中地理;生活化;教学策略随着新课改的进行，初中地理教学的时候，要求教师讲生活化教学手段运用进去，合理的运用生活中存在的地理知识，将其和地理教学大纲结合在一起，转变教学观念，在做好地理教学帮助学生更好的掌握地理知识的同时，切实提高学生的学习能力和知识运用能力。一、初中地理教学生活化的重要性一能够让学生认识到地理的实用

5、性二、初中地理做好生活化教学的策略一进行生活化情景的创设进行初中地理教学的目的是帮助学生更好的了解并掌握基础的地理知识，并利用学到的知识解决生活中存在的问题。所以，教师进行地理教学的时候必须创设生活化气息浓郁的情景。教师需要根据地理知识教学需要找到生活中的地理知识，并将知识和教学结合在一起，只有这样学生对地理的学习兴趣才会真正的提高，也能够更好的理解新的地理知识。比如教师在讲到天气的时候，假设是一味的要求学生背诵，那么会给学生的个人学习更好的进行造成影响，学生很容易遗忘知识2。假设是教师创设生活化情景，比如在一些节气的时候，讲这节课，并分析所在地区的温度变化、天气以及风向，并将其中存在的关系解

6、析给学生听，这样能够帮助学生更好的了解生活和地理的关系，这对地理知识渗透和学习是非常重要的。二重视乡土资源的挖掘初中地理中很多知识都是学生身边的，教师可以利用这些知识和现象来进行教学，将学生的学习兴趣激发出来。这便要求教师提高身边乡土资源挖掘的能力，给地理教学提供更多的资源，激发学生对身边事物的研究兴趣，这样学生的探究精神也会有明显的增强。比如在讲到水资源的时候，教师讲解的时候，不但需要将课本上的理论和数据运用起来，还应该根据课本让学生进行分析研究，从现实出发，找到和课本契合的内容。教师可以带领学生考察当地的水资源情况，了解当地的水资源储量、水污染以及水资源的有效利用等等，将乡土资源展示给学生

7、。学生假设是能够参与到调查中去，会对这些数据的认识更加的明确，学生也会逐步的养成节约资源的习惯，并且还能够更加深入的了解环境，提高环保意识。此外，挖掘乡土资源不但能够帮助学生提高自身的洞察能力，还能够提高学生知识接受的能力3。三重视学生动手能力和实践能力的提高在进行初中地理教学的时候，教师应该引导学生在生活中运用学到的地理知识，进一步的将教学和实践结合在一起，这样不但能够实现地理教学的目标，还能够提高学生的知识运用以及问题解决方面的能力。比如，教师可以让学生收集生活中的一些地理小故事，并安排学生记录分析相关的故事。四重视多媒体等形式的运用我们生活中方方面面都有地理知识的存在，为了让学生更好的运

8、用地理知识解决生活中的难题，教师可以将多媒体等手段运用进去，帮助学生获得更多的地理信息。此外，教师还应该引导学生，帮助学生了解地理中存在的人文焦点，假设是发现问题，可以直接向老师提问。五地理教学必须给学生生活服务进行地理教学的目的便是帮助学生更好的生活，所以，教师必须引导学生合理的利用地理知识来解决一些生活中遇到的地理现象，提高学生问题解决能力4。比如在讲到地球运动的时候，教师可以要求学生观察一天中太阳的实际变化轨迹，并持续一周的时间，然后问学生每天时间相同的时候，太阳位置有没有发生变化。通过观察，学生很容易发现太阳东升西落，太阳本身是在自转的。但是教师也需要及时的告诉学生，地球不但自转还围绕太阳公转，在这个过程中，我们也是围绕太阳不断转动的。这样能够很好