高中物理实验工作总结

1、第 页高中物理实验工作总结一、仔细记录试验室各项材料 1、落实试验室各项规章制度，加强试验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、运用等方面的规范化管理。做到出入有据。健全试验室开放制度，提高仪器运用效率。 2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整齐、规范，项目清晰。在试验前后对仪器性能进行仔细检查，做完试验后刚好收回、上架归位。 3、熟识仪器的基本性能和运用方法，做好仪器的保养和维护，对危急品根据要求进行平安处理。做好防尘、防火、防虫、防挥发等防患措施。 4、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品刚好补充，对仪器破损刚好登记。 5、仔细打算好各个演示试验及学生分组试验，为试验教学供应便利。试验课

2、前进行仪器调配、改进、布置，以适合试验须要，提高课堂试验教学质量。 6、打算好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清晰，并接受有关主管部门检查。虚心接受看法和建议，总结阅历，改进试验室管理工作。 二、试验教学方面 重新相识（20 xx年版）新课程标准要求，明确物理试验的重要性和意义，提倡探究性，提高学生科学素养，从而树立“物理试验是培育实力的主要途径”思想。 1、强化相识，严格要求 在进行试验教学时，为能达到试验教学目标，加强对学生基本技能的培育，使学生懂得试验的重要性，提高试验教学技能，树立严谨细致，仔细的科学看法，敬重试验教学的规律，实实在在地引导学生完成试验教学任务，达到志向

3、的试验目的。 2、多做试验、多指导 本学期结合新课程的要求，开足开齐演示试验、分组试验、探究性试验。借助试验室场地，给学生增加动手操作的机会，使学生驾驭了肯定的试验操作实力。 3、勤考查 通过试验考查，促使学生仔细预习、复习、驾驭试验、刚好发觉问题，加强个别辅导，做到人人过关。 三、试验管理方面 平常学习试验管理方面先进阅历，做好各项电子台账工作。仪器摆放整齐，运用新的管理软件，使物理试验室管理步入了科学化、现代化管理的轨道。 搞好卫生、做好三防 搞好环境卫生做好三防是试验仪器室的重要工作之一，是爱护仪器使其保持良好的运行状态的重要举措，特殊是在秋季。因此应做好以下工作： 1、开学初期对试验室

4、、仪器室的环境卫生进行一次彻底打扫，检查仪器的存放与运行状况，对仪器及仪器橱内的灰尘进行细致的擦拭，对须要保养的仪器进行保养。 2、每周对仪器室卫生进行打扫、除尘，每月进行一次彻底的卫生大扫除。 3、雨季到来之前，向学校申请购买防潮石灰，并随时检查更换，日照较好且无风的天气，开门窗通风，做好仪器室防潮工作。 4、随时视察，刚好喷洒无腐蚀性的药物，做好仪器室防虫工作。 规范试验仪器摆放位置 根据义务教化试验室配备标准对物理试验室的仪器摆放位置如下：声、光、力、电、磁、热等。试验立柜布局合理，仪器摆放整齐，各种仪器标签齐全，仪器组装规范。总之，物理学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以帮助学生形

5、成概念、理解和巩固所学基础学问，培育学生视察试验现象，提出问题、分析问题和解决问题的实力，帮助学生驾驭一些常用的试验操作技能，培育学生实事求是、严谨细致科学看法和科学方法。 中学物理试验工作总结5 中学物理试验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段，在培育学生科学素养的教化中具有独特的地位和全方位的功能。当前，中学物理试验教学必需留意以下几个问题，那就是：试验教学的重视与加强，试验设备的添置与更新，学生动手实践实力、创新思维实力的提高。如何在中学物理试验教学中找寻一条最优的教学途径，始终是人们探讨的重点，我在这儿仅以“稳恒电

6、流”这一章的教学为例，提出“试验教学法”。 大家都知道，物理的教学离不开试验。过去试验，主要是老师演示，学生动手机会少。即使学生有机会分组试验，也是在给定的时间，给定的器材，甚至给定的试验步骤，试验留意事项下按部就班的.完成，绝大多数状况是在已知结论的基础下通过试验象征性的验证一下，试验做得失败的学生甚至在凑数据，这样的试验，其教学效果可想而知。针对上述情形，有些章节可以进行“试验教学法”，以“稳恒电流”一章为例，大体可分以下几个阶段进行： 第一阶段：学生在老师引导下熟识教材。让学生自己明确学习要求，熟识一些仪器（电压表、电流表、蓄电池 ）为学生下一步动手试验打下理论基础。在学生看书时，应提倡

7、自由探讨、提问。并要求他们自己设计试验，试验室向学生开放。在充分试验的基础上，让他们自己得出串并联电路的特点，闭合电路欧姆定律等一系列重要的结论。遇到试验误差较大时，要求学生不凑数字，仔细检查缘由，反复进行试验，树立实事求是的科学看法；在详细试验操作时，要求他们自己体会归纳每个试验中应留意的问题，允许学生充分自主的开展探讨。 其次阶段：老师答疑、小结。着重讲解学生提出的具有普遍意义的疑难问题；小结本章重点内容；评讲习题和试验情景；介绍学生在自学过程中的创见、体会和好的学习方法，帮助学生共同提高自学实力。并引导他们系统的相识整章内容。 第三阶段：学生应用所学学问说明现象，解决实际问题。比如可以要

8、求他们解决楼上楼下各装一个开关，限制同一盏灯的线路设计问题。 最终还要组织一次大探讨。将所学学问提高到一个新的高度。比如可以共同探讨某些试验误差产生的缘由，试验方法的优劣 就“稳恒电流”这一章，采纳试验教学法，至少有以下几个方面的好处： 1 、使学生成为学习的主体。本章的大部分规律是试验规律，假如采纳传统的老师讲，学生听的方式会很枯燥乏味，且这些规律也不易记住。现在采纳“试验教学法”，一方面充分调动了学生的学习主动性，极大地激发了他们的学习爱好；另一方面让他们自己通过试验得出规律，很简单就记住了。 2 、通过将老师的演示试验改为学生试验，试验效果更好了。比如：闭合电路欧姆定律的演示试验，长期以

9、来老师也做不好，为了使学生看得清，运用大电流计，至多只能达到定性效果。这一次让学生独立做，达到定量探讨的效果。 3 、有利于培育学生的动手实力，独立思索、分析、解决问题的实力。以前的学生怕动手，采纳试验教学法迫使他们通过动手去学习学问，很大程度上提高了他们的动手实力。另外，过去老师演示试验时，往往尽量撇开次要现象，引导学生视察主要现象，而现在学生每做一个试验都可以同时看到很多现象，促使他们不断思索。在试验中遇到问题，也必需自己分析、解决它，学生各方面的实力在一次次的试验中得到提高。 4 、有利于培育学生创建性思维。过去的教学过程中，学生对老师有太大的依靠性，而老师也喜爱给学生一些“启示”，而有

10、时候，正是这些“启示”束缚了学生的发展，大家采纳同样的试验电路，同样的试验方法，得到大致相同的答案，大大地不利于学生创新性思维的发展。就“闭合电路欧姆定律的试验”事实上除了课本上介绍的方法以外，还有其他方案。比如用伏特表、安培表测，或用定值电阻和电流表等。由于在“试验教学”中每进行一个单元的教学，总支配肯定时间，组织学生进行小组或大组探讨，沟通学习心得，这样可以更好地活跃和开发学生创建性思维。 这样的“试验教学法”只要细心支配和设计，就必将给教学带来无穷的好处。这种“试验教学法”既适用于整章内容的系统学习，又适用于某一节的学习，主要依据教材特点和学生原有的基础来确定。 当然任何一种教学法都是有

11、利有弊的，希望通过不断的探讨、探究，我们能真正找到一条最优的物理教学途径。 中学物理试验工作总结6 本学年其次学期即将结束，在这学期里，在学校领导的指导下，在全体老师的支持和帮助下，本人在本学期的物理试验室管理工作中，努力完善试验室管理，健全试验室基本制度，促进物理试验教学质量的提高，现把本学期的物理试验室管理详细工作总结如下： 1、本学期开展的试验数量能达到物理试验的要求。 2、演示试验和分组试验在现有条件下取得良好的效果。 3、主动完善试验室各项规章，加强试验室财产仪器的管理、运用等方面的规范管理。每次试验都能要求有关老师填写好试验通知单 4、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整齐、规范

12、，项目清晰。在试验前后对仪器性能进行仔细检查，做完试验仪器刚好收回、上架归位。 5、熟识仪器的基本性能和运用方法，做好仪器的保养和维护。 6、做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品刚好补充，对仪器破损刚好登记，填写好仪器损坏丢失报废单并按赔偿规定进行处理。 7、协作课任老师打算各演示试验及学生探究性分组试验，主动为试验教学供应便利，帮助老师进行仪器调配、改进工作，努力适应试验须要，提高试验课教学质量。 8、做好平安、卫生清洁工作，强化对学生的平安教化，发觉有问题，刚好进行指责教化，刚好关闭电源开关并锁好门窗。以确保试验教学正常进行。 9、打算好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清晰，

13、并接受有关主管部门检查。虚心接受看法和建议，总结阅历，改进试验室管理工作。 当然试验室在改进中也存在一些问题： 试验室工作还应细化，如遇到学生在试验室的不良习惯（如带零食吃；在登记本上字迹潦草、涂画；试验完毕后不擅长整理器材等），还应与任课老师刚好沟通，以加强对学生的教化。也希望各任课老师做好试验登记工作，试验结束后督促学生做好器材的整理工作和门窗关锁工作。并示范做好讲台上的仪器整理工作。 总之，物理试验教学是物理学科实施素养教化的基础和重要途径，这学期来，我们主动主动的为物理老师和学生服务，开展好试验教学，为学生学好物理创建前提条件。 中学物理试验工作总结7 20 xx学年高一物理老师个人工

14、作总结本学期，我担当高一年级（7）、（8）班物理教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为完成教化教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想。 教材以物理课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更学生的物理学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的亲密联系；体会物理的价值，增加理解物理和运用物理的信念；初步学会应用物理的思维方式去视察，分析，解决

15、日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想教化相结合。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本

16、学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究物理学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信念，提高学生学习物理的爱好，促进学生的发展。 五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生学