两位数加两位数不进位加

1、第页码9页./.总合NUMPAGES总页数9页两位数加两位数(不进位加)素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备

2、。)二、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教师在黑板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计

3、算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备。)二、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教

4、师在黑板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3

5、040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备。)二、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教师在黑板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在

6、理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备。)二、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数

7、，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教师在黑板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教

8、具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备。)二、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教师在黑板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)

9、知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备。)二、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。

10、教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教师在黑板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大

11、，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备。)二、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教师在黑板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34

12、，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备。)二

13、、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教师在黑板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位

14、数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040502025207016472853(加深相同单位数相加的认识，为学新课做准备。)二、研究新知1导入：345怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，第一学习不进位加。(板书两位数加两位数不进位加)2授课例1(1)授课竖式的写法。教师在黑

15、板上写出横式：345=_教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。求一2018-02-07素质教育目标(一)知识授课点1结合直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。(二)能力训练点会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。(三)德育浸透点在口算的基础上学习笔算，浸透知识领域无量广大，激发学生研究新知的兴趣。授课重点两位数不进位加法的计算方法。授课难点竖式的写法。教具、学具准备口算卡片、磁力板、小棒。授课步骤一、铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的。3040