实现高校教育体制创新与区域经济发展双赢的思考

1、实现高校教育体制创新与区域经济开展双赢的考虑摘要：为了促进区域经济及整个社会经济的高效开展，高校教育体制创新势在必行。本文在讨论高校教育与区域经济开展互动关系的根底上，重点阐述了如何创新高校教育体制，从而实现高校教育与区域经济开展的互利共赢。关键词：高校教育体制；区域经济开展；开放型高校教育体制随着市场经济日新月异的开展，带有鲜明个性的区域经济正迅速崛起，成为经济开展的重要支撑点和落脚点，因此实现区域经济快速而高质的开展成为全球经济开展的关键。而区域经济的开展速度与质量那么在很大程度上取决于作为高智力开展和创新重要发源地的高等院校教育程度，二者有着亲密的关系，互相依赖，互相影响，互相制约。一、

2、高校教育与区域经济开展的互动关系一高校教育是区域经济开展的“加油站1.一个区域高等教育的实力和程度，很大程度上代表着该区域的经济实力和程度，而作为这个时代的劳动者要想生存并开展下去，自然离不开知识和技术的武装，高等教育正好成为“消费这样的知识型劳动者的基地，而且随着它社会化程度的加深，其专业设置、培养目的、教学内容更加与时俱进，“消费出来的知识型劳动者也更加符合社会的要求和市场的需要，从而促进区域经济的开展。2.高校教育是增强区域经济可持续开展才能的关键。由于区域经济所具有的多样性，使得对各区域进展统筹规划非常困难，区域经济开展与人口、资源、环境、社会之间的矛盾锋利化，难以实现可持续开展。而解

3、决这些问题的关键是知识，是人力资本的素质。因此我们也就要把这些问题的解决“诉诸高等教育，期望高等院校可以培养出具有创新才能的高素质人才，从而利用人才的优势来协调区域可持续开展系统内务要素之间的关系，将粗放型经济开展成为集约型经济，形成以人为本的社会保障体系，改善生态环境，充分发挥区域经济的优势，增强区域可持续开展才能。3.高校教育是区域高新技术开展的源泉。高校教育的开展可以增强区域创新才能，促进区域高新技术的开展。高校的一个最重要的职能就是消费知识，因此必须将这些知识实在地应用于社会之中，在这些方面国外的经历非常值得借鉴。从世界范围来看，选取高校集中的地区建立高新技术工业园区，大力开展高科技产

4、业，是许多国家经济腾飞的制胜法宝。高等院校就是利用其较强的知识、技术力量及其对当地经济、政治、文化特色的理解，成立各种机构，将其研究成果应用于当地企业消费，这样就可以有效地利用本地资源，充分发挥当地的资源优势，建立以区域经济为中心的高新技术开发区，使高校教育成为促进区域高新技术开展的源泉与不竭动力。二区域经济开展是高校教育的“催化剂1.区域经济开展的综合实力是高等教育开展的物质保证。据统计，我国区域高校占全国高校总数的比例为：经济兴隆地区占45.58，中等兴隆地区占32.38，欠兴隆地区占22.03。这说明区域经济开展越快对高等教育的投入就越多，而且人民群众生活程度不断进步，对知识的需求也越来

5、越旺盛，可以极大地刺激该区域高等教育的进一步开展。这也符合恩格尔系数的规律，即可以解释为一个地区越富有，这个地区公民的平均收入中或平均支出中用于教育、文化方面的支出所占比例就越大。此外区域经济开展的特色也会促使高等院校转变人才培养方式，进步开展速度。2.区域经济开展关系到高校毕业生的将来开展前景。随着经济的开展。我国高等教育机制也在进展改革，尤其是实行大幅度扩招后，大学毕业生涌入人才市场，直接导致人才市场超载，这也成为导致当今毕业生就业难的一个重要原因。据调查，地区经济越兴隆，高校毕业生就业率就越高，二者呈正相关。这是因为，区域经济开展越好，对劳动力的需求就越大，大学生就业的前景也就越好。因此

6、，区域经济开展关系到高校毕业生将来的开展前景。除此之外，区域经济开展程度不仅通过高校毕业生的就业状况影响到毕业生的将来，而且影响到人们对地区高等教育投资的积极性，进而影响到高等教育的开展。基于对高校教育与区域经济开展互动关系的分析，我们可以认识到二者是互相依托而存在、互相作用而开展的。因此我们要想促使高等教育与区域经济共同开展就要以高等院校的改革和创新为重点，从其内在体制入手，创新高校教育体制，实现高等教育与区域经济开展的双赢。二、创新高校教育体制，实现高等教育与区域经济开展的双嬴一建立开放型高校教育体制这一体制建立的核心就是加强高校与外界经济的联络，建立的根本条件是加强学校与区域社会各部门的

7、严密合作，根本途径就是使专业学习与社会理论互相轮换，根本要求就是高等院校应当及时地深化社会，理解区域经济开展的特点，理解社会对人才培养的需求，并通过双方合作直接作用于人才培养过程，从而充分进步高校学生的实际动手才能和科研程度，满足区域社会对人才的需求。这种体制的特点是：学生以在校学习为主，教学实习为辅，高校是培养人才的主体，企业、政府是学生实习的主要基地，加强学校、企业及政府的公共关系建立。这种体制就是要把学生的培养过程分为理论学习、工作理论前后两个阶段，前一阶段集中在校内进展课堂学习，后一阶段在企业、政府机关进展训练或理论时间及强度根据专业特点、区域情况制定。这种开放式教育体制表达了一种“多

8、赢的原那么，即校、企、政、生都从中获益，使学生真正走出纯理论的束缚，做到理论与理论的有机结合，更增长了他们学习的热情。同时，企业可以充分利用高校的流动人力资源，提升自身的科研程度，实现品牌效应，并获得一些切合企业需要的科研成果；政府也可以得到理论程度高、动手才能强的知识型人才。即在提升高校教育程度的同时促进了区域经济的开展，实现了高校教育与区域经济开展双赢的目的。二建立内涵式高校教育体制建立内涵式高校教育体制就是要将产、学、研充分结合到一起；就是要强调“以人的开展为中心的教育思想和办学理念；就是要注重对教育资源整合力、组织执行力、教学力、科研力等的整体进步。因此，建立内涵式高校教育体系可以通过

9、学校教育系统的自发组织、自觉调控来进步高校学生的质量和素质，从而促进高校教育的开展。这种体制下的高校可以“消费出具有高超的专业技能、优良的专业素质的人才，而他们也必将效劳于区域经济，对区域经济的开展作出出色的奉献，从而实现高校教育与区域经济开展的双赢。三建立学习型高校教育体制当今社会，谁拥有的知识多，谁就会在剧烈的竞争之中占有主动地位。高等院校作为高新技术的源泉、人才消费的基地，其开展的潜力取决于能否实现知识的及时更新与优化。同时，要想实现知识的及时更新与优化就要将学习的观念贯穿于高校教育的始终，建立学习型高校教育体制。这一体系的建立就是要使在校生可以认识到学习的重要性，树立终身学习、终身承受

10、教育的理念。这种理念一旦建立，就会使高校始终处于一个动态的、开展的状态之下，促进高校教育的开展与创新。与此同时，当具有这种理念的高校人才步入社会之后，也必然会将这种学习的理念带入其所处区域，从而使整个区域形成一个良好的气氛，时刻进展社会资源的动态更新与优化，从而促进区域经济的开展，实现高等教育与区域经济的双赢。四建立横向扩展式高等教育体制建立横向扩展式高等教育体制，就是要使高等教育成为区域经济开展的原动力，让更多有承受高等教育需求并具备学习才能的人承受他们所需要的高等教育；就是要从宽度上扩大承受教育人员的范围，从广度上扩展高等教育的内涵与外延，从深度上加大高等教育的研究力度。这一体制的建立主要就是将高等教育与在职教育、职业教育充分衔接在一起，一般包括：在职人员教育与职业教育、在职人员教育与普通高等教育、中等职业教育与高等职业教育、中等职业教育与普通高等教育、高等职业教育与普通高等教育等几个方面。这一衔接的关键在于扩大高中阶段教育和高等教育的有效管理。只有在这样的体制下才能真正将教育深化人心，才能横向进步区