用显微镜观察身边的生命世界三

1、龙文教育个性化指导讲课教课设计教师：邓奋学生：时间：年代日段课题：用显微镜察看身旁的生命世界（三）一、教课目的科学观点：1、用显微镜能看到肉眼不可以看到的渺小生物。2、在水中生活着好多形态万千的微生物。3、微生物往常都有特别的结构和功能，以适应四周的环境。4、微生物拥有生物的特点，如：对环境有必定的需求、对外界的刺激有反响、能生殖等。过程与方法：1、在显微镜下察看水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特点。2、发现微生物的生物特点。3、比较资料辨别微生物的种类。感情、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。培育微生物拥有多样性和复杂性的意识。二、重、难点1、要点:运用显微镜察看

2、认识一些水中的微生物。2、难点：记录并辨别水中的微生物。三、讲课内容【教课准备】分组实验器械：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。教师演示器械：介绍微生物的图片或课件【教课过程】一、察看水中的微生物1、故事导入：罗伯特胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文虎克用他自制的显微镜发现了以前鲜为人知的巧妙的微生物世界，他在他的察看记录里这样描述：“大批难以相信的各样不一样的、极小的狄尔肯它们活动相当优美，它们往返地转动，也向前和向一旁转动”“一个粗拙沙粒中有100万个这类小东西；而在一滴水中，狄尔肯不单可以生长优秀，并且能活跃地生殖可以寄生大概270多万个狄尔

3、肯”。“狄尔肯”（拉丁文中“渺小开朗的物体”的意思）就是以后人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的察看对象，他描述到：“我用4天的时间，察看了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，其实不停地活动假如把这些小生物放在蛆的旁边，它就仿佛是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中居然潜藏着很多“小动物”，它们像蛇同样用优美的曲折姿势运动。他惊讶地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人

4、类第一次察看到细菌时发出的叹息。今日我们借助显微镜来察看和认识一些水中的微生物。2、制作装片准备好一块载玻片在玻片中央放少许脱脂棉纤维在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纤维上轻轻盖上盖玻片用吸水纸吸去剩余水分3、搜寻察看显微镜下的微生物将装片放到载物台大将要察看的中心部分瞄准通光孔中央调整好镜筒的高度，使视线里出现较清楚的物体影像挪动装片，搜寻装片上的生物找到生物后持续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清楚初步鉴别是不是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完好的个体）画下察看到的微生物两个学生一组，将察看到的微生物画在科学记录本或18页上。鉴别认识微生物比较18页，2224页的资料，辨识所察看到的是什么生物。假如与资料供应的生物不符合，课外再找资料查证。老师也可在课前对培育液中的微生物进行察看，并预先找寻有关的资料与图片供应给学生作为参照。4、微生物和我们请学生思虑议论以下问题：除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？它们是怎样生计的？微生物对我们的生活有什么影响？板书设计：水中的微生物（张贴显微镜下察看到的微生物的图片）资料：伟大的看门人列文虎克四、本次作业：四、五、学生关于本次课的评论：特别满意满意一