高二语文教学计划

1、第 页高二语文教学计划一.指导思想 以语文新课标为指导，以学校“新课改”、本学期工作安排和语文教研组工作安排为参考，切实提高全组老师的职业道德修养、业务水平素养和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，激发学生学习语文的爱好，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读一般文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，发展健康特性，形成健全人格。提倡“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素养。 二.教学内容与重点 人教版语文选修本教材先秦诸子散文语言文字应

2、用。 教学中要重在培育文言文阅读实力的指导与写作实力的训练提高。 三.教学基本原则 1.立足教材，服务高考 教学中我们要做到立足于教材，服务于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。 2.探究创新，推动课改 接着推动“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探究与探讨。 教学中要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的相识与结论，而不要搞大一统，一言堂;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。

3、四.详细措施 1.落实集体备课 明确职责，分工合作，同心同德，面对新教材、新内容，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，根据学校要求，每次备课都要有中心发言人，具体解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点，要提出教材处理看法。备课组在听取这些看法后细致探讨，达成共识。导学案形成定稿，每个人修订的部分安排到人，出了错的题目，由备课人和修订人一起担当责任。 备课，做到四个落实：课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合，可以是自己拟的，也可以是拼版的，但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)，肯定要注意可用性和适用性。 我们力争每周的集体备课,大家可以相互沟通。研讨的内容也可以丰

4、富多彩，课例研讨，教材质疑，阅历沟通，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避开我们之中的其他人犯同样的错误。 2.相互观摩学习 本学期备课组要多听课，在老老师上示范课的同时，备课组之间还要常常性听课，多借鉴汲取，多取长补短。学校组织的课堂教学，凡是要求本组成员参与的，必需工作做到位，人数都到齐，讲课有打算，听课有记录。本学期全体组员听课不得少于10节。 3.强化课堂常规 课前三分钟演讲;每堂课要有明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深化)、准(没有错误) 4. 做好周考、月考支配 周考、月考命题要刚好、精确，有针对性，切忌临时抱佛脚，随意组接;考试时要人人到位，在班上监考

5、督促;批改试卷要刚好仔细。 5.严格考勤制度。公允对待每一个组员。 以上几点是从我们老师的角度谈的，以下说的是对学生的要求： 6.强化阅读积累 字词(包括成语)积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累。 学习状况，要勤检查，多督促。 7.强化古文背诵 系统整理必修一至必修五中的全部须要背诵的篇章，以专集的形式印发给学生，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。 8.进行专项训练 钢笔字训练，不作统一要求，可因班而异,争取开展一次书法竞赛。大作文每二周一次。 高二下册语文教学安排2 一、指导思想： 以学校本学年工作安排为指导,全面推动中学新课程改革，变更教学观念，改进教学方法，

6、提高教学质量为目标，以中学新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。 二、主要工作 1、加强理论学习，更新教学观念，提高老师自身的思想和业务素养。 新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注意培育学生“自主探究合作”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思索领悟”“应用拓展”“发觉创新”五个方面获得发展。 2、加强备课组集体备课。 备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视其次次备课，因材施教。要常常就教材、教法等问题进行

7、探讨、探讨。在集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料， 3、在备课组内加强听课评课活动。 在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内老师主动参加评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和老师的取长补短。 4、开展“师徒结队活动”，加强对新老师的培育。 在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”， 加强师徒联系，督促徒弟老师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其渐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并督促其在此基础上，借

8、助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思索、总结，并形成文字材料。 4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，刚好校对讲解，表扬优秀，激励后进。 5、把握好教材的深度与难度，注意学生活动实力培育，尽量利用教材作例子，教会学生实力迁移。同时扎实抓好语文基础学问的积累。立足高考，打好基础。 6、加强对学考信息的探讨。仔细探讨了新课改学考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的学问。 7、强化教学科研意识，提高科研实力，主动撰写各级各类论文。 8、开展了丰富多彩的语文课外活动。 9、仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复

9、习工作，力保在每次考试中取得好成果。 10、加强与外界沟通，刚好了解教学、考试的最新信息。充分利用网络，刚好了解我省各兄弟学校的选修课开设状况，加强与兄弟学校老师的联系。 三、教学目标 本学期的主要任务是语文选修课新闻阅读与实践外国小说观赏中国文化经典研读的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标： 1贯彻一般中学语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教化观念，不断地探究能适应社会发展和学生实际须要的新教法。 2接着培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助他们驾驭一些适合自己特点的学习方法，为高三一年的语文学习打好基础。 3依据中学语文课程从“学问和实力”、“过程和

10、方法”、“情感看法和价值观”三个方面动身设计课程目标。 4在第八周前完成新闻阅读与实践外国小说观赏的教学任务，4月19日6月6日进行学考复习。第16周18周进行中国文化经典研读的教学。 四、教材处理 1、精讲实练，努力创设探究式实力课型。 每个单元精讲12篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 2、取舍有度，重视阅读实力培育。 本学期教学任务重，有些课

11、文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。 3、阅读积累，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。 让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行

12、忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。 五、工作措施 1、组织好每次的集体活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。 2、组织上好本期的优质课。 3、组织好本组老师听课、评课，做好记录并加以整理。 高二语文教学安排2 一、指导思想： 中学语文课程改革试验在我区实施已一个学年。本学期，我们要在前一阶段实践的基础上，进一步学习国务院关于基础教化改革与发展的确定、基础教化课程改革纲要（试行）以及一般中学语文课程标准（试验）。整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过必修5及选修模块（中国古代诗歌、中国现代散文）的学习

13、进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修5和选修（新闻写作和外国小说观赏）的全部内容。 三、教学进度 教学阶段教学内容教学进度 第一阶段语文必修5第1至9周 其次阶段语文必修5检测第10周 第三阶段语文选修（两本）第11至19周 第四阶段语文选修（两本）检测第20周 四、课型支配： 1、讲读课： （1）精讲多议：培育学生参加、探究的习惯，擅长发觉文章的美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等； （2）以一带二：每单元示范性的精讲分析12课时，其余引领学生探讨分析，强调自学、合作学习与探究意识。 2、阅读课：

14、（1）专题阅读：与课堂教学同步，绽开专题拓展阅读，以避开阅读课流于随意的弊端。 （2）名著品读：普及性名蓍的阅读与研讨，以大纲规定的阅读书目为依据； （3）读书研讨：开展形式多样的读书沟通会，沟通读书方法与收获。 3、写作课： （1）大作文：每学期56次大作文。 （2）小作文：每学期不少于5次。 五、教学方法建议： 1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培育全部学生都必需具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应当体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的特性发展。 2、仔细学习、探讨一般中学语文课程标准（试验），精确理解和把握课程标准最核心的内容，

15、主动主动适应并实践中学语文新课程，落实中学阶段教学目标与要求，使学生在“积累、整合”、“感受、鉴赏”、“思索、领悟”、“应用、拓展”和“发觉、创新”五个方面得到发展。 3、深化钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，依据实际状况仔细分析学情，综合考虑学生中学三年学习、发展的须要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。 4、根据“三个维度”（学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观）的要求设计教学过程，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、主动地构建自己的言语阅历，提高语文素养搭设平台

16、。 5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学内容和学生特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。 6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。老师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。 高二语文教学安排3 一、指导思想。 以一般中学语文课程标准（试验）为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美实力、探究实力和应用实力，充溢精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。 二、教学目标。 1

17、、要加强积累，包括语文基础学问的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达沟通实力的积累等，教会学生娴熟驾驭和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培育学生较强的语文应用实力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想相识、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生的肯定的审美实力和探究实力。提高人文素养，发展健康特性，形成健全人格。 2、先秦诸子选读：引导学生起近先贤圣人，领会先秦诸子的犀利论辩，深厚哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的相识，加深对优良传统文化的酷爱，发展学生阅读古文的基本功。 3、中国古代诗歌散文观赏：引导学

18、生观赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化酷爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的实力。 三、教学设想。 1、备课组各位老师分工备课，加强集体备课和沟通，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。 2、坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。 3、加强读书与沟通活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想相识，积累作文素材。 4、通过多种手段，激发学生阅读古诗文的爱好。如阅读沟通，将自己对文章的感悟质疑在班里沟通；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。 四、教学进度及内容支配。 （一）第14周 1

19、、第一单元： （1）论语选读。 （2）当仁，不让于师（4课时）。 （3）寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时）。 （4）知之为知之，不知为不知（2课时）。 （5）己所不欲，勿施于人（3课时）。 （6）不义而富且贵，于我如浮云（3课时）。 2、其次单元。 孟子选读： （1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）。 （2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）。 （二）第58周。 1、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时） 2、第一次月考及评讲 （4课时） 3、四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时）。 4、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）。

20、 5、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）。 6、第四单元。 老子选读：有无相生（3课时）。 7、第五单元. 庄子选读： （1）无端崖之辞（只讲第1则，1课时）。 （2）尊生（只讲析第1则，2课时）。 （3）阶段性基础练习及作作文（2课时）。 （三）第9周。 1、期中复习和考试。 2、中国古代诗歌散文观赏。 （四）第10、11周。 1、第一单元。 （1）以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易（以上3课时） （2）自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时） （3）越中览古/李白 一剪梅/李清照（共1课时） 2、其次单元。 置身诗境 缘景明情 赏析指导 赏析示例 春江花月夜/张

21、若虚（以上2个课时） （五）第1216周。 1、自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然（1课时） 2、登岳阳楼/杜甫（1课时） 3、梦游天姥吟留别/李白（2课时） 4、旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德（以上4首，5课时） 5、第三单元。 （1）因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白（以上2课时） （2）自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦（各1课时，共3课时） （3）中国古代诗歌发展概述（学生课外阅读） （4）其次次月考及评讲（3课时） 6、第四单元。 （1）创建形象 诗文有别 赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游（2课时） （2）自主

22、赏析 庖丁解牛/庄子（2课时） （3）阿房宫赋/杜牧（3课时） 7、第五单元。 （1）散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵（以上3课时） （2）自主赏析 伶官传序/欧阳修（2课时） 8、第六单元。 （1）文无定格 贵在鲜活 赏析指导 赏析示例 种树郭驼传/柳宗元（以上2课时） （2）自主赏析 项脊轩志/归有光（2课时） （3）中国古代散文发展概述（学生课外阅读） （六）第17、18周。 1、期末复习及考试。 2、集体备课。 第一单元： （1）当仁，不让于师（4课时）。 （2）知之为知之，不知为不知（2课时）。 （3）己所不欲，勿施于人（3课时）。 （4）不义而富且贵，于我如浮云

23、（3课时）。 其次单元： 孟子选读 （1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）。 （2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）。 （3）民为贵（只讲第1、2、3则，2课时） 王科畅第一次月考及评讲 （4课时）。 （4）乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时）。 （5）我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）。 （6）仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）。 第四单元： 老子选读 有无相生（3课时） 。 第五单元： 庄子选读： （1）无端崖之辞（只讲第1则，1课时）。 （2）尊生（只讲析第1则，2课时）。 （3）阶段性基础练习及作文（2课时）。

24、（4）中国古代诗歌散文观赏。 第一单元： （1）以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌、/白居易（以上3课时）。 （2）自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时）。 （3）越中览古/李白 一剪梅/李清照（共1课时）。 （4）其次单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导 赏析示例 春江花月夜/张若虚（以上2个课时）。 （5）自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然（1课时） 登岳阳楼/杜甫（1课时）。 （6） 梦游天姥吟留别/李白（2课时）。 （7）旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）。 第三单元： （1）因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒

25、/李白（以上2课时）。 （2）自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1课时，共3课时）。 （3）其次次月考及评讲（3课时）。 第四单元： （1）创建形象 诗文有别 赏析指导 赏析示例 过小孤山大孤山/陆游（2课时）。 （2）自主赏析 庖丁解牛/庄子（2课时）。 （3）阿房宫赋/杜牧（3课时）。 第五单元： （1）散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵（以上3课时）。 （2）自主赏析 伶官传序/欧阳修（2课时）。 第六单元： （1）文无定格 贵在鲜活 赏析指导示例 种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）。 （2）自主赏析 项脊轩志/归有光（2课时）。 （3）期末复习练习. 高二语文教学

26、安排4 本学期的主要任务是语文必修五和选修课中国古代诗歌散文观赏的学习，教学时要以学校本学年工作安排为指导,全面推动中学新课程改革，变更教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以一般中学语文新课程标准的基本精神为指导思想，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。要达到以下几个方面的目标： 1在高一的基础上接着培育学生良好的中学语文学习习惯，帮助学生结合自己特点驾驭一些好用有效的学习方法，适应高考要求。 2依据中学语文课程从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”三个方面设计课程目标。 3在第八周前完成必修五的教学任务，在二十周

27、前完成选修课的教学任务。 （一）语文必修5“阅读鉴赏”部分的教学设想： 课文共分为四个单元。要领悟单元的编排意图，加强对课文的整体理解和重点难点的精确把握。把握教材内容，发挥教学特性，调动主动性和主动性。在每个教学环节上都要注意学问传授、实力培育和学法指导，渗透情感看法和价值观的教化目标。 要注意课前预习的指导和教学方法的预想，做到启发性敏捷性好用性并重；要把“研讨与练习”的设计意图向学生解析清晰，借此启发学生开拓多维，巩固学问，训练实力。 第一单元小说，学习重点是把握小说的三要素，训练小说阅读试题的应考实力技巧。 主题理解:通读中透析作品表达的思想感情和观念，精读中要由三要素窥探小说的主题，

28、研读中要引导学生多角度理解小说的主题。 人物形象:分析人物形象必需与文章的详细内容结合起来，详细的事务表现出人物详细的性格特征和精神风貌。 情节设计：留意情节的绽开性和曲折性以及合理性。留意情节的发展有助于刻画人物的性格。 重点学习林教头风雪山神庙和装在套子里的人，用以落实小说主题和情节的教学目标。 边城作为课外自读课文，教学时要通过影视手段使学生加深对主题和情节的探究。可以在视后写一篇观后感，谈一谈在主题或情节方面的所得。 课时支配：8课时。其中林教头风雪山神庙用3课时。装在套子里的人用3课时。练习2课时。 其次单元是文言抒情散文，学习的重点是在接着积累文言实虚词并了解文言常用句式的基础上，

29、引导学生感受古人的真性情和品尝丰富多彩的语言；留意文章的诵读。 关于感受古人真性情：引导深化理解抒情的背景、写作目的以及抒情方式，以求感受作品深蕴的情感。关于品尝丰富多彩的语言：品尝语言运用的妙处，体会不同的语言风格。 关于诵读：诵读中体会深厚的情感和骈文有声韵之美。 要求背诵：归去来兮辞陈情表逍遥游（全文）滕王阁序（2-3段）。 重点学习归去来兮辞滕王阁序和陈情表。 课时支配：归去来兮辞滕王阁序陈情表逍遥游各用3课时。处理习题5课时. 第三单元为文艺评论和随笔。它们或探讨艺术表现的语言形式，或评论某种审美现象。其中咬文嚼字谈的是文字和思想感情的亲密关系和文字用语的原则。说木叶则是“咬文嚼字”

30、范例。两篇课文可以以咬文嚼字为主结合起来学习。 谈中国诗是从比较学的角度分析中国诗的特征，采纳的是总分结构。要留意阅读论说性文章的步骤和方法，即通读全文，整体感知理清思路，拟出提纲找出重点（段落和词语），抓住主旨推断观点，阐发评价。 课时支配：咬文嚼字和说木叶（结合练习）各用3课时。 第四单元为科技说明文（又名“自然科学小论文”或“科普文”），重点是普及科学学问，引起大众关注和爱好。学习此类文章可以增长学问开阔视野提高逻辑推理实力和思辨实力。学习时要激发学习科普文章的爱好，把握它们的特点，理清作者思路，概括归纳文章要点，理解文章的重点难点。调动学生的学习主动性，开展跨学科沟通活动。 课时支配：

31、中国建筑的特征2课时，处理习题1课时. （二）表达沟通部分教学设想 本册在前四册文体和表达方式学习的基础上，从综合写作实力的角度，设置了深刻、丰富、文采、创新四个专题，作为中学写作的的总结。 其中重点是写得深刻。写得深刻的方法是“以小见大”“比较”“透过现象看本质”等，它靠联想逻辑和推理；而“丰富”“文采”主要靠积累，要接着通过对素材套用一类的辅导书或晨读教材大量阅读，并加强写作素材的概括和提炼、快速结构等训练。创新，则宜小范围推广，训练应当谨慎。 缘事析理 学习写得深刻用1课时；讴歌【您现在访问的是由（）供应的语文教学安排，请勿转载或建立镜像】亲情 学习写得充溢用1课时。锤炼思想 学习写得有

32、文采用1课时。注意创新 学习写得新奇用1课时。文言词词语和句式用2课时。古典文化常识用2课时。好玩的语言翻译课外自读。 （三）名著导读 1、关于三国演义的导读（运用影像资料，利用晨读或晚自习时间） 2、关于堂吉诃德的导读 高二语文教学安排5 一、整体说明 以新课程标准为指导，以长丰县教体局及本校教学工作为安排，高二语文备课组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成选修中国语言文字运用

33、六个单元的学习及复习迎接学业水平考试工作。 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。 2、学生分析： 学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别

34、同学不太强，任务还是比较艰难的。 四、详细措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。 大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。 除此还包括：初、中学课文

35、背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。 6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练争论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月一次，统一批改，以期提高写作实力。 以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意

36、、构思为主。 结合安徽高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生主动性和创建性。 每月进行二次作文训练，一次为学生自己练笔，一次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。 五、教学进度 第1周教学适应周和试卷评讲 第2-3周第一单元学习 第3-4周其次单元学习及作文辅导 第5-6周第三单元学习 第7-8周第四单元学习及作文辅导、月考及分析等 第9-10周第五单元学习 第11-12周第六单元学习及作文辅导 第13周后月考2和复习迎接学业水平考试，中高考等。 高二语文教学安排6 一、主要做好三件事 一是重建并巩固中学语文学科的三项教研成果：深度教学，构建

37、优质高效课堂方法，追求教学的规律方法教学；重视起点基点基础的落实，抓好每周两次的语文快餐；强化作文教学的全面提升，突出每周至少一个语段的写作，突出每周一个精彩语段的背诵；强化作文的“1+1+1”思维方法，高二下语文教学安排。 二是坚决提倡全市中学学生的读书活动，每人每学期读整本书三本；建立高一高二阅读课，每两周一节；搞好高一高二的国学诵读活动，每节课前都要进行每周7句的国学诵读背诵。 三是做好网上教研建设，构架网上公开课、说课、评课活动，与教学同步教学。 二、完成十项重点工作 在日常教研、专题调研、集中视导、学科会议、学科命题、学案修订等工作的基础上，主要做好十项重点工作： 一是深化探讨课堂教

38、学规律。落实淄博中学语文的深度教学。学会从学习一篇到学习一类，进而提炼出学习的规律与方法。向深度教学迈进。 二是重视教研会议的有效指导。要在会前广泛听取学校、老师的看法，形成教研会议的有效性、针对性。 三是打造高效优质课堂的样板。利用与完善学案导学，紧密与生本联系起来。建立生本理念下的“标杆”绿色课堂。打造语文的“标杆”课堂，引领教学。 四是发挥兼职教研员的作用，做好网络讲课、说课的学科教研专家团队，强化学科指导的高效引领。形成教研员与特级老师、教学能手的专家团队，在会议指导、方向指导等方面，形成优质团队。 五是提倡青年优秀语文读书活动。在教研、网络、试验、专业成长方面发挥作用，建立青年老师读

39、书沙龙，关注青年老师快速成长。 六是提倡区域性教研活动。要开展不同形式的教研活动，如独立式教研、集备式教研、分散式教研、骨干式教研、课题式教研、分段式教研等创新形式。 七是建立个人博客，适时发布原创性教学资源，引领全市中学语文老师的教化教学。 八是借鉴并推广全国先进的教化教研理念。通过会议、报告、博客等形式，把全国最优秀的教化教学资源引用、汲取、转化。 九是建立学生读书竞赛活动，建立读书课。每个中学学生每学期要阅读三本书，不包括刊物。进行读书活动竞赛，进行读书演讲与读后感竞赛。希望学校读书课每两周进行一次。肯定要引导学生读书，学生要学会读整本书，要引导学生写读后感，抄写美文名句，形成丰厚底蕴。

40、学校要形成检查制度。 十是语文老师至少订一本全国语文刊物。语文老师至少每人要订阅一本语文刊物，真正是潜心教研。要做教研型的老师，读书型的老师，发展型的老师。 三、语文学科详细要求： 1、必修教材与选修教材不行偏废，要上足上全； 2、基础年级特殊是一至五册必修教材的教学，要文言文与现代文并举，不行光上文言文，忽视甚至抛弃； 3、教读篇目重在方法规律深度教学的引领，自读课文要真正让学生自读； 4、每个学期大作文不少于8篇（含学生习作2篇），建议45分钟当堂完成600字的要求； 5、高一高二学生都要建立作文素材本，每周背诵一个美丽语段； 6、学生都要建立练字本或练字纸，高一高二分层过关； 7、中学国

41、学诵读形成日常化，重点背诵论语二十则，高二背诵诗经等名句200句； 8、学校定期实行学生读书节与读书沟通活动； 9、学校要成立文学社，有条件的学校要建立自己的报纸与文学刊物，突出学生爱好； 10、提倡学校建立读报栏，提倡学生加强课外阅读。 高二语文教学安排7 一、指导思想 中学语文教学 要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培育学生创新精神和语文应用实力、审美实力和探究实力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个学生终身发展的须要，全面落实一般中学语文课程的总目标，形成具有学校特色、充溢活力的一般中学语文课程教学体系。 二、课程设置 （一）课程支配 中学语文课程实行必修课程与选修课程相

42、结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的学习。中学语文课程至少开设两年半，高一、高二年级每周4学时，高三年级每周5学时。三年级下学期可接着开设选修课课程，也可以进行总复习。 （二）教学内容 1、选修 选修课是必修课必要的补充和拓展。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注意审美体验。感受形象，品尝语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文精神。 阅读评价中外好用类文本。了解传记、新

43、闻、报告、科普类文章的文体基本特征和主要表现手法。精确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 引导学生通过书刊、网络等多种渠道搜集信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、调查报告、专题探讨报告，让学生能够通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示学习成果，提倡开展多种形式的语文实践活动，如组织文学社团等。 2选课 学校应依据学生的爱好、学习和将来发展的须要指导学生自主选课，原则上30名以上学生选择的课程学校必需开设。 本学期建议选修：鲁版史记、鲁版欧美经典小说；课余选修苏教版现代散文与写作。 三、课程实施建议 （一）教

44、学建议 1. 选修课教学 （1）引导学生明确选修课的学习目标。 （2）可以依据学生的须要整合教材，使教学内容更加适合学生的学习和满意爱好爱好。 （3）依据选修课程的不同特点，选择恰当的教学方法。 （4）运用自主学习和小组合作学习的方式，调动学生的学习主动性，强化学生自主、合作与探究的实力，让学生在选修课中充分展示特性，发展爱好，习得实力。 （5）老师要充分开发和利用教学资源，为学生学习供应方法指导和资源支撑。 2. 留意事项 （1）学校应重视课程资源的开发，加强图书、音像、网络等资源建设。 （2）教学中应充分敬重学生的主体地位，注意学生的阅读体验，不能以老师的分析讲解代替学生的独立阅读。 （3

45、）注意读写结合，要擅长挖掘文本中蕴含的写作资源，以读促写，以写带读，形成读写互动的良性循环。 （4）重视引导学生建立写作素材库，要让学生勤于梳理在阅读和生活中发觉的有价值的信息、事务、精彩语言等，积累自己的写作素材。 （5）学校在支配选修课时，要整体考虑，统筹兼顾。尽量使学生的自主选择得到敬重和实现，同时考虑难易程度和学习内容的恰当搭配。 （6）要把握好选修课教学内容的难度，避开将选修课上成高校的选修课。 （7）处理好必修课教学和选修课教学的关系，在教学中应引导学生有意识地联系必修课所学内容，促进选修课的学习。 （二）评价建议 教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和老师的发展、

46、全面提高教化质量有重要的作用。 中学语文课程评价主要运用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。 高二语文教学安排8 一、学情分析 1、06计算机（1）班、（2）班、06财会，每班级40多个学生，学生数不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很协调，总的说来还是好管理的。 2、职高学习生涯，已经体验过一年，较熟识职业学校的教学与管理的模式。 3、原先由江淑玲老师（女）任教一年，较认同女老师的教学风格。 二、教材分析 本套教材是依据教化部20 xx年颁布的中等职业学校语文教学大纲（试行）编写的，是本届学生最终一次运用。随着时代的发展，新的去年就已经推广运用了，分

47、四册，前三册为基础平台，第四册为提高平台，课文也做了较大的调整，力求体现时代精神和职教特色。 三、教法分析 总的教学理念：一个是“少”，一个是“精”。即内容要少，课文要少，步骤环节要少；板快要精，专题专讲，问题细化，体现基础性、工具性。 针对职高学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学设计应当考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必需有自己的特性。 可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。 四、学法指导 以激发、培育学生的学习语文的爱好为突破口，目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。 五、详细措施 （1）、精简课文。 把课文精简到16篇，保留5篇

48、会考篇目明湖居听书谈谈记忆项链游褒蝉山记宋词二首，选用时代感强的课文 （2）、精简课堂 不求四平八稳，但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段，某个句子；或者只讲某个方面，如修辞，如细微环节描写等。 （3）、备课时确保教学目标单一，落实每课时的教学目标。 （4）、设置新板块，有新的亮点，一分钟讲演。每节课有新的学生上台，避开每天只有老师一张面孔。 （5）、有条件的话多去阶梯教室，让学生多体验现代化教学的好处。 （）、激励学生作文肯定要主动表达自己的思想感情。 六、教学进度 周次起讫月日教学内容教时执行状况 18.279.2始业教化 29.39.9军训 39.109.16我的母亲3每天四问14 49.

49、179.23明湖居听书2黄鹂24 59.249.30大作文1小作文1单元练习24 610.110.7国庆放假 710.810.14闽中桥梁甲天下3大作文14 810.1510.21谈谈记忆3小作文14 910.2210.28神舟六号再续神话2单元练习24 1010.2911.4谈水浒的人物与结构3 大作文14 1111.511.11尚俭戒奢侈和善1练习 1211.1211.18复习 期中考试 1311.191125广告词3小作文（应用文）4 1411.2612.2经典广告中的文学策略2练习4 1512.312.9说明书 演讲词24 1612.1012.16大作文1阿正传34 1712.1712

50、.23项链3小作文4 1812.2412.30林黛玉进贾俯2 最终一片叶子24 1912.311.6游褒禅山记4 201.71.15宋词二首 4 211.161.20期末考试 高二语文教学安排9 为顺当完成本学期的教学任务，完成夺取前三名的目标，特制定本安排。 一、教学目标。 尽全力夺取前三名。各层次班任务数如下：加强班一线30以上，二线50以上；试验班一线15以上，二线35以上；一般班一线5以上，二线15以上。实现年级一线总数900以上，二线总数1500以上。 二、教学内容。 本学期约20周，须要完成经典阅读五经典阅读六呼喊边城语言的精确显明生动等内容的学习任务。时间紧，任务重，须要全面谋划

51、，细心安排，狠抓落实。 三、教研要求。 每天一教研，实行“一N”发言模式，即一个主讲人说课，然后每位老师至少说一条备课建议，形成有专人负责又能集思广益的局面。 主讲人说课名单根据每周在东黑板公布的“周教研清单”，轮到谁谁说，不能推诿敷衍。主讲人和每天练出题人依次相反。“周教研清单”提前一周公布，要求每位老师超周备课，在集体教研之前，课本必需看，练习必需做，形成自己的教学思路。 保证教研时间和教研纪律，教研期间不能随意缺席，不能干与教研无关的事物，不能随意说笑，不能进进出出。 做好每周听评课工作，写好听课记录。送过全程的两节，年轻老师至少四节。先听课再上课。 做好新老老师结对子工作。结对子名单如

52、下：宿娜李美玲。靳玉露赵秀梅，付春雪霍明霞，韩雨李宁，闫如月赵海燕。年轻老师肯定要坚持听课，先听课再上课。 四、上课要求： 依据课本，课件只是协助手段，学生充分活动，老师做好点拨。在教学过程中，学生的读与练是核心，老师的精到点拨为协助。要切实达到学生充分活动，老师退居幕后做导演的目的，杜绝用一个课件脱离课本一讲究竟而学生被好听讲的现象。 上课重点是诗歌、文言文和现代文的教学。 诗歌教学实行背诵训练的方式教学，课堂基本步骤是：反复诵读达理解背诵默写目的根据对本诗学问点的分解，边读边理解边填空默写当堂进行主客观题的应试训练。诗歌约一周一个单元，一个月内约四周完成29首诗歌阅读（15首诗背诵）的学习

53、任务。 26篇文言文假期学生已经预习过，好学生基本学习了，差学生确定是应付。但学生终归有了一点基础，课本有些练习学生做过。所以本学期的文言教学可以视为有肯定预习的教学，但课本的练习还须要认仔细真再做一遍。课堂教学的基本步骤是：读背课文加强熟识程度，断句，说出所读出的东西对课本标划的重点词句进行标注翻译，总结重要字词依据所做的题目对课本理解总结。文言文多数比较精短两节课一篇完全可以做到，这样26篇文言文约50课时，一周约4篇，大约7周左右完成教学任务。 现代文教学在每周的三节阅读课（级部两节，自己拿出一节自习）里来完成。每周约读完五篇。有重点读（探讨确定重点篇目，从小说起先读），有泛读，有读有练

54、，有点拨。边城呼喊整本书阅读，要让学生自己买书，有读，有笔记，有探讨，有试题考察（在每天练和大型考试中有所体现）。 五、训练要求。 训练分四部分。 一是课本里的阅读理解训练部分，针对性地进行诗歌、文言文和现代文的训练，要利用好材料进行训练，有练，有查，有点评，有改错，有巩固。 二是每天练，进行基础练习。每天练基本内容是1成语2病句3默写4语言的精确显明生动专题方面的题目5名著题6作文片段训练.页面最上头为每日名言积累。用BA纸印一张，原则上每天一篇练习。可放在早自习最终15分钟练，或者课前练，或者自习练，要定时训练，有练，有批改，有纠错，有点拨，有错题重温。每天练两人一组，从李宁张子武起先，两

55、人一组，轮番出题。详细分组是：1李宁张子武，2梁荣强李美玲，3崔宝丽靳玉露，4闫如月宿娜，5韩雨付春雪，6郑爱辉李明丽，7谭金燕赵宗生李涛，8赵秀梅赵海燕,10霍明霞任金红。依次轮番出题，确保出题质量，自己找人做题，确保试题精准无误。要给老师们每人一套，要负责分发。做到全程负责。 三是作文训练。作文一是进行素材积累，二是进行片段训练，三是重点进行论证结构和论证方法的训练。每周要有一篇比较典范的范文供学生学习。每周要拿出一节课作为作文课。片段训练和素材积累可以附加在每天练里。为保证作文训练的系统性，由崔桂静、刘艳青、李涛、李宁、张子武等五位老师形成作文组，详细负责作文工作，李宁牵头。 四是综合训

56、练。主要是月考试题和模拟检测题。由赵宗生负责，支配骨干老师出题，和所学内容亲密结合，做到学考一样化，的确检测出学生的真实水平。 六、常规检查及其他。 检查三个方面：课本的利用程度、笔记本的利用程度和每天练的运用保存程度。 老师们应当合理运用课本，避开有材料而不用自行其是的现象。不定期检查。 阅读应当留痕，应当运用笔记本记录阅读所得，包括素材积累、名著阅读、范文书写等内容。一周一次检查笔记本。 每天练不但应当做，还应当在上边改，并且保存好，避开一边练一边丢的现象。每周至少检查四次。有时间，有等级，有评语。 办公室卫生、饮水应当有专人负责，避开卫生不过关、饮水无人管的现象出现。依据实际，分为七个值

57、日组，详细负责每天的办公室卫生、饮水和平安。分组如下： 周一： 周二： 周三： 周四： 周五： 周六： 周日： 希望大家同心同德，狠抓落实，提高成果。 寄语：每一个人对于学生，对于班级，对于学科组，都是重要的，万万马虎不得。 高二语文教学安排10 一、指导思想： 以学校本学年工作安排为指导,全面推动中学新课程改革，变更教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以中学新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。 二、学情分析 1、教材教学：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学

58、生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作和应对话题作文的实力。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问薄弱，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积累，包括

59、名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。 四、详细措施 1、精讲实练，努力创设探究式实力课型。 每个单元精讲12篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 2、取舍有度，重视文言文阅读实力培育。 本学期教学任务重，有些课文根原来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以

60、积累文言学问为主，进而增加学生文化功底。要特殊留意培育学生文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问，增加学生的文化底蕴。 3、阅读积累，积淀学生的语文素养。 发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。 4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。 让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的培育。 5、加强对学